关键词： 爱国教育   教学教法   案例分析  

摘要： 选录统编版语文教材中的传统爱国教育类课文所反映的文化时代背景等信息,大多距当下学生生活远之又远。为使其能真正发挥出应有的教育影响,笔者结合本人执教的《圆明园的毁灭》一课进行反思、学习,对于此类课文的教学教法总结出以下要点:以学生为主体,以学定教;创设历史情境,拉近学生与历史的距离;以读带赏,提高感悟能力。

关键词： 乡镇行政体制改革   基层治理   系统改革   专项改革   改革模式  

摘要： 乡镇行政体制改革是推进基层治理体系现代化的关键路径,而改革模式划分则是理解乡镇行政体制改革的重要方式。乡镇行政体制改革中政策起点和改革内容的不同,塑造了省内发起的专项改革、中央发起的专项改革、省内发起的系统改革和中央发起的系统改革四种改革模式。这四种改革模式在政策进程、常见形式、表现特征、政策目标和存在问题等方面存在差异。而且,乡镇行政体制改革具有明显的阶段性,并逐渐过渡到了以“中央发起的系统改革”为主要模式的阶段,这种模式能够最大化改革成效。总的来说,四种模式的划分丰富了现有乡镇行政体制改革分类的研究,同时也为理解各地乡镇行政体制改革实践提供了理论思考的空间。

关键词： 信息技术   辅助教学   教学融合   网络资源  

摘要： 阐述借助信息技术辅助教学,可以提高学生兴趣,还能培养学生审美情趣,实现美术学科育人价值。探讨信息技术应用优势,教学融合的策略,在教学中拓展网络资源的运用。

关键词： 预算执行   财政结余   支出增长   财政分权  

摘要： 基于财政结余视角,对中国地方政府支出预算执行进度滞缓成因进行研究表明,支出增长驱动是我国地方财政结余膨胀的主要原因。近年来,随着财政支出规模的扩大,政府支出效率下降、政府预算最大化倾向增强,导致财政支出规模超过了公共服务需求和实际成本,为财政结余创造了空间。地方财政分权是缓解地方财政支出驱动结余增长的重要机制:地方财政分权提高了财政支出效率,加快了支出进度,削弱了支出规模对财政结余的扩张效应;财政分权降低了地方政府支出规模,并进而遏制了财政结余的膨胀。建议加强地方预算硬约束,控制地方财政支出规模的过度扩张;同时提高财政结余管理的制度化,持续强化对财政结余的清理整顿;此外还应提高地方政府自有收入,加强市县政府收入分权。

关键词： 教学设计   线上线下混合教学模   BOPPPS   外语课程思政  

摘要： 本文利用线上线下混合教学模式和BOPPPS模型,融思政元素于教学任务中,坚持目标导向、三位一体、精准实施三原则性,从价值塑造,知识传授,能力培养落实课程思政教学目标。本教学案例坚持"学习中心说",运用"读后续写"理论促进学生产出,应用学本评价,力求做到思政育人"如盐在水"。

关键词： 道德与法治   生活化教学   教学案例  

摘要： 道德与法治课程与现实生活的联系十分紧密。教师不仅要引导学生从生活中发掘、体悟课程知识,还要引导学生用学习到的知识来指导生活实践。本文就如何贴近生活、如何指导生活两方面,来谈道德与法治课程的教学策略。

关键词： 品味语言   可再现性   解读文本   人物刻画   教学案例   写作目的   回忆性散文   文学作品  

摘要： 《回忆我的母亲》是八年级上册的一篇回忆性散文.单元提示中,明确了历史的可再现性.历史是过往的记忆,也是人生未来的财富.本单元要求学生学习回忆性散文的特点,学习典型事例的写法、人物刻画的方法,品味语言,提高鉴赏此类文学作品的能力.

关键词： 地方政府债券   资金绩效   顶层设计   项目绩效管理   新预算法   专项债券   《办法》   举借债务  

摘要： 2021年6月28日《地方政府专项债券项目资金绩效管理办法》(以下简称《办法》)印发施行,这标志着中国特色的地方政府专项债券项目绩效管理顶层设计和基本框架形成,影响深远、意义重大。债券与绩效握手新预算法确立了“讲求绩效”的原则,也明确了地方政府可在限额内通过发行地方政府债券举借债务的方式筹措预算中必需的建设投资的部分资金。

关键词： 微课   翻转课堂   教学案例   效果分析  

摘要： 翻转课堂教学模式作为一种新兴的教学模式,广受高校教育者的关注。课前自学环节是翻转课堂的重要环节,高等数学知识极其抽象且难以理解和掌握,学生单靠阅读课本进行自学新知识的效果比较低,又很难找到适合自学的资源。而教师在课前先对高等数学知识进行项目化设计和分类,制作好相应的微课视频,给学生观看微课视频,自学并完成相应的学习任务,会使学生对知识点的掌握更有帮助,从而更好地激活学生学习高等数学的兴趣,提高翻转课堂环节的探究和巩固的效果,提高教学效率。

关键词： 教学案例库   课程思政   协同育人   立德树人  

摘要： 课程思政教学案例库既是专业课与思政课协同育人的主要工具,也是新时代顺应教育体制革新的主要工具。目前,各高校课程思政教学案例库的建设还不够完善,由于专业课教师与思政课教师沟通不足、专业课教师缺乏思政专业素养、不同专业课教师选取案例方式不同等原因,案例库建设不免出现案例选择比较盲目、牵强,案例分析不恰当等问题,这些都是建设期间的突出问题。为了完成立德树人这个根本任务,必须从加强专业课教师的思政意识开始,进一步完善课程思政教学案例库的建设。