关键词： 深度学习   化学概念   核心素养  

摘要： 化学概念是化学的核心知识,化学核心知识具有教学价值和功能,能够承载化学学科思想方法和化学学科核心素养。学生通过具有挑战性的学习主题,设计学生实验,全身心积极参与,对化学概念进行深度学习,形成解决问题的关键能力。

关键词： 《富春山居图》   传统水墨画   现代水墨   刘海粟   水墨情趣   教学空间   张大千   教材分析  

摘要： 一、教材分析本课是传统水墨画与现代综合材料结合的创意课,该课给老师们提供了极大的教学空间。本课以极富传奇色彩的《富春山居图》为主题,引“笔墨当随时代”为主张,带着孩子们与现代水墨大师张大千、刘海粟等人的作品展开了一场跨越时空的对话,再通过一系列有趣的现代媒材和方法。

关键词： 变易理论   基因突变   概念教学  

摘要： 变易理论是关注学习内容关键特征及变易图式创设的学习理论。运用变易理论能够帮助学生准确构建概念,从而突破重难点。以"基因突变"概念教学为例,阐述变易理论在生物学概念教学中的具体应用,为中学生物学教师的概念教学提供参考。

关键词： 课程设计   教学资源   教学空间   教学案例   实训教材  

摘要： 本文通过分析《Android开发课程设计》开设的现状及存在问题,探索开发该课程设计教学资源案例,完善实训教材和教学内容相关的教学资源,开发教师教学空间。该教学案例知识点全面,重点难点适宜,具有灵活性的难易层次结构,适合不同等级的学生。该课程能更好的满足本校学生大作业课程设计的学习,也能满足教师教学的要求,同时也能带动同类院校的课程建设,真正实现优质实践课程教学空间理念。

关键词： 综合思维   区域认知   分级目标   水循环  

摘要： 以“自然界的水循环”为例,对学生能力目标进行阶段划分,开展教学过程设计,让综合思维、区域认知在课堂教学中有效融合,通过目标明确、层次清晰、情境真实、推进合理的互动研讨,使学生逐步提升思维能力,充分贯彻“教—学—评”一致性原则,增强教学实效。

关键词： 软件测试   教学改革   教学案例   航空特色  

摘要： 文章分析了当前软件测试行业对人才需求的趋势,并结合一些高校软件测试课程教学改革的成功经验,从航空类科研项目中凝练出教学案例用于支撑课程教学。通过为软件测试课程注入航空特色,培养了学生解决实际复杂工程问题的能力,促进了课程教学目标的高质量达成。

关键词： 初中数学教学   策略指导   函数的概念   教学策略   What   以问题为中心的教学   探索新知   教学案例  

摘要： K-W-L策略,是美国学者Carr E和Ogle D于20世纪80年代首次提出的以问题为中心的教学策略.K-W-L教学策略将教学过程分为K、W、L三个相互贯通的步骤:K-Step(What I Know)指学生已知的内容,W-Step(What I Want to Learn)即学生想学的内容,L-Step(What I Learned)指学生学到的内容.K-W-L教学策略从学生已有知识和经验出发,建立旧知与新知的联系,激发其兴趣,从而使学生积极、主动地探索新知.国外诸多实践研究表明,K-W-L策略在很多学科的教学中有着良好的教学效果.该策略在国外有广泛应用,但在国内初中数学教学中很少见,笔者尝试以“二次函数的概念”为教学案例,探索K-W-L教学策略在初中数学教学中的应用.

关键词： 人民代表大会   坚持和完善   苏维埃代表大会   人民民主政权   实践探索   新时代人   历史起点   瑞金  

摘要： 1931年11月和1934年1月在赣州瑞金召开的两次全国苏维埃代表大会,是党领导人民建设人民民主政权的伟大开端,也是人民代表大会制度形成和发展的历史起点。总结、传承、发扬党领导人民创建苏维埃代表大会制度的实践探索经验,对深入学习贯彻习近平总书记关于坚持和完善人民代表大会制度的重要思想,加强和改进新时代人大工作,在全面建设社会主义现代化国家新征程上更好发挥人大职能作用,具有深远历史意义和重大现实启示。

关键词： 中小学音乐教育   版面限制   稿件字数   课堂实践   表格形式   教学案例   作者姓名   标题字符  

摘要： 投稿要求稿件内容为与中小学音乐教育相关的理论研究、课堂实践应用。稿件字数控制在3000-6000字,标题字符在20字以内。由于杂志排版版面限制,教学案例稿件尽量避免以表格形式撰写。稿件内所附的图片或谱例需保证清晰度,不含水印,图片不超过5M。稿件务必注明作者姓名、联系电话、单位及地址。来稿请使用word格式。

关键词： 线上教学   线下教学   语言   案例  

摘要： 线上教学为主是非常时期非常措施,线上教学实现非常时期停课不停学。但要想线上教学真正有效,我们教师在更新观念,提升自己信息技术应用水平的同时,还要创新思维,将线上教学延伸线下,线上线下有机结合,为学生搭建丰富多彩的空中课堂,学生才会有不一样的体验和收获,教学也会凸显实效。