关键词： 心得体会   指点迷津   新课标   教学案例   教材改版   山东教育   急于求成   教学之路  

摘要： 当我遇到难题时,它像一位智者,为我指点迷津。初入教坛,急于求成而又缺乏经验的我经常会显得很无助。面对那些调皮捣蛋的学生,我有时候真的不知道该怎么办;面对一次又一次的教材改版,我有时候真的不知道该怎么去教学生……每当此时,我便会捧起《山东教育》里面的内容丰富多彩,在这里总能找到我所需要的东西。那些先进的教学理念不正是新课标中所提倡的吗?那些生动的教学案例与我的教学生活是多么贴近、多么相似呀!那些老师的心得体会不正是我所遇到问题的解决办法吗?……有了《山东教育》的指点迷津,我的教学之路充满阳光,充满欢乐,充满希望。

关键词： 多党合作   新型政党制度   国家治理   历史  

摘要： 我国新型政党制度自正式确立以来,走过了70余年的发展历程,经历了从协商建国到名存实亡、从政党关系到政党制度、从制度建设到制度效能开发等发展阶段,日益焕发出蓬勃的生机与活力。新型政党制度与时代发展的脉搏和节奏保持着高度一致,更是与我国政治发展和国家治理的实践呈现出一种紧密的正相关关系,已逐步成为我国国家治理体系的重要组成部分和国家治理能力的重要制度资源。

关键词： 核心素养   初中数学   教学案例  

摘要： 对于初中数学来说,其核心素养的培养是极为重要的,只有这样才能够让学生在学习的过程当中更加了解初中数学的重要性,同时也可以提升学生各方面素质的综合发展,基于此本文主要讨论了在核心素养条件下的初中数学的具体培养的概念,以及相关教学案例的分析,以供相关人士参考。

关键词： 地方政府   隐性债务   政治经济学   制度环境   激励约束机制  

摘要： 由地方政府隐性债务持续扩张所隐含的财政金融风险逐渐凸显,已成为中国经济社会可持续发展的重要威胁。本文运用政治经济学的理论分析框架,在对地方政府隐性债务内涵进行系统分析的基础上,从中国转型发展过程中地方政府面临的制度环境、激励机制和约束机制的视角对地方政府隐性债务的形成机制进行系统分析。在方法论上跳出了传统的财政金融分析视角,对地方政府隐性债务的生成及其治理研究提供新的启示。本文认为,只有对地方政府面临的制度环境、激励约束机制进行全方位改革,才能有效解决地方政府隐性债务的持续扩张问题。

关键词： 感受器   教学案例   情境教学法  

摘要： 以"动物体对外界信息的获取"一节为教学案例,创设了以"三杯水"为主线的学习情境,基于学生在课堂中的真实学习体验,建立感受器与真实生活之间的联系,发展科学思维,落实学科的核心素养。

关键词： 科技文献信息检索与利用   教学案例   PBL教学法   CNKI数据库  

摘要： 本文运用PBL教学法讲授“科技文献信息检索与利用”中CNKI数据库一课的实践,主要包括教学的总体设计及详细的教学实施过程。最后以学生课堂表现、学生课后主动提问的问题、学生向分管教学管理人员的教学反馈以及学生们的课程结课报告都反映出,PBL教学法应用在“科技文献信息检索与利用”教学中,讲解CNKI数据库的利用实践是成功的。

关键词： 区域经济异质关联   地方政府债务持续期   修正KMV模型   空间生存分析模型  

摘要： 区域经济异质关联框架中,用持续期测算地方政府债务的可持续性,对于地方政府债务风险的跨期审慎管理具有重要的现实意义。利用修正KMV模型和空间生产函数构建地方政府债务持续期估算框架,分析其影响因素,并基于中国省级地方政府债务相关数据,考虑各地方政府收支的个体异质性和空间相关性,利用具有个体异质性的空间生存分析模型,实证建模分析地方政府债务的持续期及其影响因素。研究表明,地方政府自2010年起不发生债务违约事件的概率已降至3.57%;省级地方政府债务持续期具有显著的较强个体异质性和较弱空间关联性;财政分权和城镇化率显著正向提升持续期,而借款融资利率、债务负担率、人均GDP增长率和固定资产投资对数负向减少持续期。

关键词： 习作教学   反复推敲   写作热情   观摩活动   小学语文   老师   海峡两岸   教学案例  

摘要： 荀子说:"人之于文学也,犹玉之于琢磨也",如何指导学生修改作文,笔者在习作教学过程中不断思考着,不断实践着……在"中国教育梦——海峡两岸智慧交融小学语文观摩活动"中,台湾教师何绮华的讲座让笔者对习作教学有了更深的认识。讲座题为《写作热情燃烧起来——教学活动设计与实践方式》,何老师以一个柳橙开场,新颖而又独特。整场讲座,何老师想要告诉我们的是:一种题材可以有多种写法,但是要有主题,要有目的性。

关键词： 课堂小结   反思   建构   拓展  

摘要： 许多教师比较重视课前准备和教学设计,却往往忽略课堂小结的作用,或者是因为时间有限等各方面原因,课堂小结仓促地一带而过。但在课堂上,要体现学生对课堂知识的掌握情况,主要还是看课堂小结。因此,在教学时,我们应结合学生学习的实际情况,设计出符合学生学习心理的小结,不断地巩固知识、理解知识。

关键词： 高中地理   案例教学   材料搜集  

摘要： 关于高中地理教学案例萃取视角探寻,教师要发挥主导作用,从不同方向展开教学实践探索。教师在搜集案例信息时,要注意发掘教材、接轨生活、借助媒体、模拟背景,针对教学实际需要,对相关案例资源进行整合,提升案例的适合性,使学生养成良好的学习习惯,提高学科教学质量。