关键词： 人民代表大会   历史维度   根本政治制度   马克思主义中国化   我国国情   党的历史   发展历程   中国共产党  

摘要： 我们党的历史,是一部不断推进马克思主义中国化的历史,是一部不断推进理论创新,进行理论创造的历史。人民代表大会制度是中国共产党领导人民,创建的适合我国国情的根本政治制度,在其发展历程中。

关键词： 社区老人   海州区   新浦   认领   议政   全覆盖   街道   食堂  

摘要： 每天上午10点40分,家住连云港市海州区新浦街道机关社区、年逾八旬的李国民老人夫妇,都会准时手挽着手,满脸洋溢着幸福的笑容,相互挽扶走在去社区"中央食堂"的路上。"感谢街道议政会,推动建立了社区大食堂,让我们老两口一日三餐不发愁。"2020年,连云港市海州区新浦街道建立了街道议政代表会制度,围绕为社区居民解难事、办好事,开展了"微心愿认领"活动。"中央食堂"就是社区居民的一条"微心愿",它依靠街道议政代表会制度推动建立,为了让社区老人享受到"舌尖上"的幸福晚年。

关键词： 信息技术   交互式一体机   自带设备   信息素养  

摘要： 本课是一节主题活动课,根据学习内容和学生实际情况,选择了以“文明”为主题的电子小报作品,学生在教师引领下展开一系列逐层递进的学习活动。在活动中利用新技术、新设备、新工具,优化和创新信息技术课堂教学模式,提高教学过程中的交流互动、资源推送和评价反馈能力,促进学生主动学习和个性化学习,提高信息素养。

关键词： 学会学习   教学设计  

摘要： 小学生学会学习核心素养培育一定要在课堂中落实。教师不仅要具备学科专业背景和理论,还得有不断激发学生学习兴趣、培养学生学习能力的策略或者措施。本文以探索两位数乘法中有趣的规律为教学目标,设计不同的教学活动,以促进学生学会学习核心素养的培育。

关键词： 高中语文   阅读自学能力   语言运用   语言建构与运用   高中生   案例分析   新时代教师   阅读教学  

摘要： 近几年来,根据新的教育要求.培养学生自主学习能力成为新时代教师一项非常重要的任务。在高中语文的阅读教学中,从语言运用及建构的视角之下来分析,培养学生的阅读自学能力可以在一定程度上调动起学生学习的积极性,同时让学生加深对于所学文章的认识,促进自身多方面能力的提升。

关键词： 义务教育阶段   初中数学   轴对称问题   问题提出能力   轴对称性   图形性质   正方形   数学课程标准  

摘要： 正方形轴对称问题是初中数学中有关图形性质及关系的重要内容,学生在解决与图形性质相关的单一问题时不会有太大问题,但在解决与图形性质相关的复杂问题及各类量之间关系的问题时往往无从下手,这类问题更综合,需要学生对图形性质有更系统地掌握.此外,由于《义务教育阶段数学课程标准(2011版)》提出要培养学生的问题解决和问题提出能力,要想实现该目标,教师首先要具有问题解决和问题提出的能力.

关键词： 线性相关   教学案例   问题解决   建议  

摘要： “线性相关”概念是线性代数中的一个重要概念,它承担着线性代数课程承前启后的作用,无论是教师教还是学生学习“线性相关”概念都需要站在一个比较高的位置,即思考和解决问题的方法需要比较全面细致,因为教学中师生对数学概念的感知、认识,反映了他们对数学相互关系的根本看法.

关键词： 课程思政   教学案例   工匠精神   新冠疫情   问卷调查   医用高分子材料  

摘要： 以抗击新冠肺炎疫情为背景,对"医用高分子材料"思政示范课进行教学案例设计。该案例将翻转课堂教学模式与思政教育相结合,使学生在主动学习与思考中接受思政理念的熏陶。问卷调查结果表明,这一案例可以有效提高学生的学习兴趣,有助于学生树立正确的人生观、价值观。

关键词： 一带而过   高中数学   教学意义   有限集合   高一学生   文化熏陶   学情   教学分析  

摘要： 普通高中数学人教A版《必修1》第15页阅读与思考“集合中元素的个数”给出了任意两个有限集合A,B中元素个数关系,即card(A∪B)=card(A)+card(B)-card(A∩B),①其中card(A)表示有限集合A中元素的个数,并将任意三个有限集合中元素个数的问题留给学生思考.而在实际教学中,对刚学完集合知识的高一学生而言,解决此问题难度尚存,加之部分教师认为此内容简单而视之为“鸡肋”,往往以一带而过或以留作业的方式处理,使得学生对集合体系构建不完备,失去了一次发展学生数学核心素养与接受数学文化熏陶的机会.在此,笔者结合学情与教学经验,从教学意义、教学分析、教学过程、教学评价与教学反思方面谈谈对有限集合中元素个数的见解.

关键词： 小学道德与法治   情境体验   教学策略  

摘要： 小学生学习道德与法治知识,对其培养良好的道德品行、提升守法意识有重要的促进作用。学生在学习道德与法治知识的过程中,难免会出现厌烦情绪或学习效率不高的问题。因此,怎样让自己的教学变得更加生动、有趣,充分激发学生的学习兴趣,提升学生的学习效果,成为广大教师一直探讨的问题。本文以此为出发点,提出了在课堂上创设学习情境、设计有效的教学问题,以及开展生动、有趣的教学活动等策略。