关键词： 问题情境   核心素养   教学案例   设计反思  

摘要： 本文结合情境学习的背景、情境设计的原则、情境学习中的师生观和评价观.通过两个案例谈谈如何在问题情境中发展数学核心素养,并促进数学核心素养连续性和阶段性发展.完成“立德树人”的目标.

关键词： 教授法   幼儿学习   五环教学法   有效运用   五环节教学法   完善教学   教学方法   教学案例  

摘要： 五环教学法是课堂中的教学方法,即是老师的教授法,也是幼儿的学习方法,教师在日常的教学过程中找到能够与幼儿学习方法统一,并且具有针对性、可行性。五环节教学法可使师生共同完成教学内容,完善教学过程,提高教学质量,从而将理论与实践相结合,有效运用在教学活动中。本文通过实际教学案例,在大班体育活动《垫子乐》中运用五环节教学法,为更好的深入发展该教学法的研究提供借鉴和思考。教学目标:尝试探索在垫子上的多种玩法;能够战胜困难,勇于挑战,体验合作游戏的快乐。

关键词： 插图   语篇教学   小学英语   教学案例   教材  

摘要： 教师在开展语篇教学时不仅要关注教材的文本内容,也要关注插图信息,从而帮助学生构建更加完整的语篇内容。教师可在导入环节借图回顾并导入主题,为创设话题语境搭桥铺路;在新授环节借图分析并分解重难点,为培养学生的学习策略和思维能力穿针引线;在巩固环节借图拓展,为文本重构提炼要点;在迁移生成环节借图迁移,为文本运用锦上添花。本文提出了插图应用的原则,并通过具体案例来探讨如何利用教材插图优化语篇教学。

关键词： 攀岩问题   极值问题   拉格朗日乘数法  

摘要： 以问题为中心的情境式教学原理为基本思想,设计了求条件极值的一个教学案例,即攀岩问题。在此案例中,以攀岩为情境,通过问题构建、探索交流、解决问题、效果评价、拓展反思等几个环节,阐述如何将实际问题转化为数学问题,并利用拉格朗日乘数法解决问题的教学过程。

关键词： 技术技能   生产实际   水电企业   设备运行故障   教学案例  

摘要： 随着《国家教育改革实施方案》的颁布,培养符合职业需求和具备一定实践能力的技术技能人才是职业教育改革的重中之重,因此开发与生产实际紧密结合、理论与实践有效融合的教学案例无疑对技术技能人才的培育起良好的支撑作用,笔者基于水电企业设备运行故障案例,研究了水电厂生产实际教学案例的转化思路和构建方法。

关键词： 四环节教学法   细胞呼吸   教学案例  

摘要： 以细胞呼吸为例,探讨四环节教学法在教学中的运用,创建高效创新课堂模式,适应新课改要求,培养学生独立思考,自主学习的能力,合作探究的能力。

关键词： 高中数学   等比数列   教学案例   教学方法  

摘要： 高中数学知识更为繁杂,给学生带来很多困扰。所以作为高中数学教师,就要认真分析数学学科的特点,了解学生的认知水平,据此创新和优化教学方法,争取提升学生的学习效果。故而,本文将借"等比数列"的教学案例,阐述高中数学高效课堂的构建过程。

关键词： 人民代表大会   人民当家作主   坚持和完善   根本政治制度   国家治理体系和治理能力现代化   国家制度体系   中国特色社会主义制度   我国国情  

摘要： 人民代表大会制度是中国特色社会主义制度的重要组成部分,是支撑国家治理体系和治理能力现代化的根本政治制度,在我国国家制度体系中居于十分重要的地位。实践充分证明,人民代表大会制度是符合我国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。要毫不动摇地坚持人民代表大会制度,与时俱进地完善人民代表大会制度。

关键词： 新型政党制度   中国人民政治协商会议   新中国初期政治发展   中国特色社会主义政治发展道路  

摘要： 新中国成立初期,中国政治发展的主要任务是建立人民民主专政的国家政权和人民当家作主的政治制度体系。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是新中国建立的第一项全国性政治制度,于新中国政治发展有首发之功。中国人民政治协商会议第一届全体会议是中国共产党和各民主党派、人民团体合作的政治机关和专门协商机构,也是中国人民通过有序政治参与实现当家作主的第一个全国性的制度平台,新中国政治发展的制度化进程是以中国新型政党制度的确立为起点的。在新民主主义政治的基础上发展社会主义民主政治是新中国政治发展的历史逻辑和实践逻辑,中国新型政党制度在新中国成立之初是人民民主专政国家政权的制度载体,执行了人民代表大会制度的职能,发挥了根本政治制度的功能,在新中国人民民主专政制度由新民主主义向社会主义转变的过程中起了桥梁作用,成功实现了新中国政治制度由新民主主义到社会主义的"无缝对接"和平稳过渡。新型政党制度对中国特色社会主义政治发展道路的贡献是独特的和无可替代的。

关键词： 智慧课堂   高中诗歌   教学案例  

摘要： 智慧课堂依托先进的信息技术平台和丰富多样的媒体资源,具有教学方式灵活、课堂互动多向、作业推送个性化等优点。我校分课前研判学情、课中互动交流、课后针对性辅导三个阶段开展智慧课堂教学模式的策略与实践探索活动,本文对此进行论述。