关键词： 教学案例   膝跳反射   反射  

摘要： "反射"是人教版七年级下册"神经系统的基本方式"一节中的重要概念。通过活动让学生亲身体验膝跳反射实验,并以问题导向教学模式进行层层引导,帮助学生理解反射的概念。

关键词： 初中化学   碳单质   核心素养   教学案例  

摘要： 课堂是核心素养培育的主阵地,教师的教学设计在很大程度上决定着课堂教学的方向和高度。科学出版社出版的九年级化学上册中《组成燃料的主要元素——碳》一节属于碳单质的学习内容,课程标准对该节课的知识要求并不高,仅仅是认识物质的多样性,但该节课却是培育学生化学学科核心素养的良好载体。教师应充分挖掘知识背后的核心素养培育素材,精心设计教学活动,实现传统的知识解析式向促进学生学科核心素养的课堂转型。

关键词： 教学案例   教学设计   四巧板   推理能力   空间想象力  

摘要： 在初步认识四巧板的过程中,学生直观猜想分组,是几何直观能力的体现;在拼摆的过程中,学生为了证明面积相等,需要一定的空间想象力,再通过比较严谨的方法分析推理,是对学生推理能力、分析能力的有意培养;利用秘籍过关斩将环节引导学生学会观察图形、分析图形,培养学生的应用意识。最后,四巧板中最经典的T字之谜,让学生玩转起来,借助之前活动中积累的经验,观察T字特点,分析T字的关键之处,巧妙利用这些特点,解决国际难题。整个过程是对前面经验的迁移,同时也培养了学生的空间观念和创新意识。

关键词： 营商环境   企业投资项目   对策建议   民营经济   核心增长极   减税降费   融资贵   中国地方政府  

摘要： 当前,营商环境建设已成为中国地方政府推动经济迈向高质量发展,提升区域综合实力和竞争力的关键保障和主要抓手。对杭州而言,优化营商环境更直接关系到长三角南翼核心增长极的打造以及世界名城建设。2018年下半年以来,杭州市委、市政府围绕打造国际一流营商环境、争创民营经济高质量发展示范区,推出了一系列政策实招。尽管杭州营商环境建设一直走在全国前列,但对标国际、国内最优水平仍存在一些问题与短板,比如企业投资项目审批改革有待进一步深化,减税降费政策红利有待进一步释放,民企融资难、融资贵有待进一步破解等等。针对这些问题,本文提出进一步优化营商环境的对策建议。

关键词： 教学案例   教学设计   老屋   童话  

摘要： 统编版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级上册第四单元课文《总也倒不了的老屋》教学案例。这是儿童文学作家慈琪的一篇童话,讲述了老屋与小猫、母鸡、小蜘蛛之间的故事,课文用反复的手法推进情节的发展,总是在老屋准备倒下时,小动物来请求老屋不要倒下,老屋无一例外地答应了他们的请求。故事温馨感人,用老屋表现了当代老人渴望"被需要的幸福"。

关键词： 教师教学质量   理论与实践   教学管理目标   路径研究   教学案例   案例教学   公共危机   开发路径  

摘要： 案例教学作为现阶段被广泛应用在课堂中的一种教学模式,主张理论与实践要紧密结合,充分满足教学管理目标的实现。我们需要通过对MPA公共危机教学案例进行设计与开发研究,规范教学案例的设计流程,优化教学案例的开发路径,扩大案例在教学过程中的积极作用,进一步促进教师教学质量的提升。

关键词： 通电螺线管   实验探究能力   物理教材   电磁铁   张老师   教学案例   微课   教学内容  

摘要： 张艳霞老师的电磁铁微课,是以北师大版物理教材九年级全一册第十二章第四节的教学内容为基础,以培养学生的实验探究能力为目标,以学生的原认知——通电螺线管的磁场为出发点,认识什么是电磁铁。通过探究影响电磁铁磁性强弱与哪些因素有关的实验,使学生理解当线圈的匝数越多时,通过线圈的电流越大,电磁铁的磁性越强。微课一开始,张老师以通电螺线管的图片为切入点,在螺线管中插入一根软铁棒,使学生认识到什么是电磁铁,并在之后介绍了生活中、实验室中及张老师自己制作的电磁铁,这样学生对电磁铁就会有一个更直观的认识。

关键词： 计算机应用基础   课程改革   专业   结合   教学案例  

摘要： 计算机在各专业领域的应用越来越广泛,《计算机应用基础》课程要与时俱进,与其他专业结合,解决专业领域问题。论文结合《计算机应用基础》课程的现状,根据江苏省江阴中等专业学校专业情况及专业所提出的需求,进行课程改革实践,达到了较好的教学效果。

关键词： 美术鉴赏   《韩熙载夜宴图》APP   中国传统人物画  

摘要： 如何运用现代信息技术优化教学过程、提高教学效率是值得探究的课题。在高中美术鉴赏教学中运用现代化教学手段具有传统方式不可比拟的优势。本文将故宫博物院的《韩熙载夜宴图》APP应用于人美版普通高中美术鉴赏课例——《中国传统人物画》,发挥教师为主导、APP为辅导的优势,带领学生一起探索与传统鉴赏模式不太一样的新媒介学习方式。

关键词： 课堂实践   学习难度   知识呈现   数学味   校情   整体教学   学情   价值诉求  

摘要： “学科味道”是每一门学科的本质特色.数学学科有着极强的系统性、逻辑性和思想性.数学知识不是孤立的,每个知识点之间往往有着千丝万缕的联系.然而,为了教学的有序、有效,教材常常将其分解细化.这样的分割会使学生学习难度下降,但往往知识呈现碎片化,易形成“见木不见林”的思维状况.因此,依据不同的校情、学情,在新知的学习过程中,整体教学越来越受到重视,很多教师积极进行尝试与研究.笔者所在市近年也多次开展了如章起始课、整合课等专题活动.下面结合笔者的课堂实践及所见所闻谈谈所思所想.