关键词： 学习任务型   情境   《声声慢》   教学案例  

摘要： “大单元、大情境、大任务”的教学模式在落地实施过程中有一定的客观和主观上的难度,而基于单篇的学习任务型教学相对来说则便于操作,可以作为变革传统教学方式的一种有效手段。笔者以李清照的《声声慢》一词为例做了教学实践,从而探索单篇的学习任务型教学实施的可行性与有效路径。

关键词： 教材分析   粤教版   教学案例   风车   角色位置   逻辑思维能力   动手操作   类模块  

摘要： ●教材分析本节课选自广东省粤教版信息技术教材第三册(上)第四课,本课是在初步认识舞台、简单动作、外观、声音类模块使用的基础上,再学习应用画笔模块里的图章工具来绘制图画。承上联系并复习到了之前所学习的“重复执行”“旋转”等动作模块,启下初识“图章”模块用来复制角色,“移动x,y”模块用来固定角色位置。这节课将编程与绘图跨学科融合,既能体现绘制风车的想象力、艺术性,也能融合编程的动手操作、逻辑思维能力。

关键词： 转换思想   密度测量   教学案例  

摘要： 针对学生在学习重力、密度、压强、浮力等公式时,由于缺少科学观念和科学思维方法的引领,而出现的无法灵活应用已有知识的现象,以"密度测量"为主线,以转换思想为指导,在解决任务中贯穿公式应用,以达成科学观念和思维的培养。

关键词： 新工科   教学案例   过程考核  

摘要： 针对新工科人才培养的要求,以示波器信号处理电路作为电子技术课程设计的项目,进行了教学案例的设计。对项目实施过程中的教学设计引导,教学方案设计、教学安排、实施进度安排等进行了详细的分析,并提出了考核指标和要求。在项目设计过程中,学生课外实验学时远大于课内学时,并且通过过程考核的方式,使得学生能很好的完成项目设计。

关键词： 高等数学   课程思政   案例教学  

摘要： 课程思政是目前我国高校思想政治工作的一种全新理念和模式,其要求是在向学生传授专业知识的同时,积极进行思政教育,实现润物无声的教育效果。课程思政的关键在于找准切入点。文章通过挖掘高等数学典型案例的思政元素,探索将思政教育与专业教育有机融合的方法和路径,以更好达到知识传授与价值引领齐头并进的效果。

关键词： 时代中国   日语   课程思政  

摘要： 习总书记在全国教育大会上指出要用好课堂教学这个主渠道。本文尝试构建的《时代中国》课程思政元素体系,旨在让学生运用"时代思维"来思考中国和认知世界的同时提升自己的日语水平,并能够站在中国立场分析文件报告中的翻译问题,做好外宣翻译,助力中国文化走出去,为构建人类命运共同体做贡献。

关键词： 填充颜色   信息加工   教材分析   模块教学   填充模式   教学案例   过大年   知识的延伸  

摘要： ●教材分析《填充颜色》一课是画图中的重要内容,也是学生比较感兴趣的知识,属于信息加工与表达模块教学范畴。本课是对前面画图知识的延伸,同时又为学习后面画图程序中其他工具的使用奠定了基础。本课共有三个部分的内容:打开文件;填充颜色;设置不同轮廓和填充模式。

关键词： 学习进阶   教学案例   交变电流  

摘要： 学习进阶也称"学习进程",它着重强调的是教师在教学设计中设计"阶"和各进阶"起点"与"终点",进阶理论在实际应用中对"如何设定路径促进学生发展"的探索.笔者以"交变电流"单元复习课为例,应用学习进阶理论对"阶"和"路径"的探索做了一些尝试.

关键词： 《微信端开发》   课程思政   教学案例   思政案例  

摘要： 课程思政案例以《微信端开发》课程为载体,以我国战"疫"实战为背景,设计并制作音乐程序,将课程思政融入课程案例中,进行了教学设计,并利用超星网络教学平台,结合"课前—课中—课后"三个环节在教学过程中实施,通过将立德树人与专业课知识的有机融合,培养学生勇于担当的精神和爱国情怀。课程思政案例设计旨在为移动应用开发专业及其他专业的专业课"课程思政"改革提供参考与借鉴。

关键词： 自主预习   看图说话   线上教学   《英语》   理解文本   学习真正发生   译林版   文字材料  

摘要： 教学过程一、课前自主预习——让自主学习真正发生,培养学生自主学习的能力1.看图预测:你从图中获得了哪些信息?指一指,尝试用英文说一说。(提示:故事发生的时间、地点、人物、事件等)设计意图:插图的主要作用是帮助学生理解教学内容。在出示文字材料前先让学生观察,挖掘插图中包含的信息,可以引导学生在理解文本的时候关注插图,发挥插图的最大作用,提高学生阅读的能力和效率,提升学生学习英语的兴趣,同时还能利用插图培养学生看图说话的能力,丰富学生的语言。