关键词： 政党-国家体制   中国政体   中国共产党   “领导党制”   “五位一体”模式  

摘要： 长期以来,国际社会尤其是西方国家对中国的政体模式存在一种“道德偏见”,质疑中国共产党在国家权力结构中的地位。与西方国家议会内政党不同,对于一些非西方国家的建国型政党而言,政党领导并建立了国家政权,由此形成一种政党—国家体制。依据政体分类逻辑即按照政治权力中心的标准,在政党—国家体制下可以提炼出一种“领导党制”政体模式。中国的“领导党制”是由领导机关(中国共产党)、立法机关(人民代表大会)、行政机关、监察机关、司法机关所构成的“五位一体”模式,这是中国政治发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑的必然结果。“领导党制”模式突破了传统西方政体理论仅从政党—政府体制角度划分政体类型的做法,为理解某些后发国家的政体提供新的类型学视角的认识。

关键词： 产业政策   出口产品质量   研发密度   产业集聚   异质性  

摘要： 在当前复杂的国际形势下,充分发挥产业政策对企业出口产品质量的提升作用,对于推动构建以国内大循环为主体,国内国际双循环相互促进的新发展格局尤为重要。基于全新构建的地方政府产业政策数据库,本文考察了地方政府产业政策对企业出口产品质量的影响及作用机制,以及上述影响在企业及地区层面的异质性。研究发现,总体而言,地方政府产业政策能显著促进辖区内企业出口产品质量的提升,并且该结果具有稳健性;关于上述影响作用机制的检验表明,提升研发密度及产业集聚程度,是地方政府产业政策促进企业出口产品质量提升的两个有效渠道;此外,地方政府产业政策对企业出口产品质量的促进作用表现出企业及地区异质性。

关键词： 主体教育   工科专业   教学案例构建  

摘要： 主体教育思想是自改革开放以来在我国教育界形成的一种教育哲学思想,该教育理论在研究生教育政策文件中得到体现。通过教学案例探讨研究生专业课程的建设,充分体现科研在教学内容上的应用和对学生能力的培养途径,达到师生的和谐发展。在主体性教育思想理论指导下以教师和学生为双主体来构建教学案例,探索如何通过案例教学来提升教师的职业素养,促进学生的全面发展。围绕教师、学生的主体性与教学案例、培养目标的自洽,以教学案例构建及教学的实施来论述师生的协调发展。教学案例的构建及实施期望达到与研究生教育特征相匹配的教师职业提升与研究生培养,为优质课程建设中教学案例的构建提供参与示范。

关键词： 深度学习   高中数学   核心素养   教学案例  

摘要： 围绕近几年全国高考数学的难点——导数与零点问题开展教学实践,引导学生进行深度学习,可以发展学生思维,提高学生的解题能力,从而提升学生的核心素养。

关键词： 第一节课   注重方法   趣味学习   认读   迁移学习   部编版   复韵母   单韵母  

摘要： 这节课的教学内容选自部编版一年级上册第二个拼音单元。这是本单元的第一节课,要注重方法的指导,让学生运用本节课所学方法迁移学习其他复韵母。在此之前,学生已经掌握了声母和单韵母知识,已经认识了部分汉字,因此教学过程中要充分运用学生的已有知识,帮助学生认读复韵母。

关键词： 教学案例   人教版   层层递进   竖式计算   正确答案   加法和减法   计算方法   一年级  

摘要： 连加、连减是在前面学习的100以内的加法和减法知识的综合运用,在学习此知识以前,学生已经在前面学习了100以内加法和减法的竖式计算,并且在一年级也学习了20以内的连加连减的计算方法,在未学习此知识以前,学生可以通过口算的方法得到正确答案,并且也可以通过列两道竖式计算结果。

关键词： 小学语文   寓言故事   文学体裁   童话世界   教学案例   《陶罐和铁罐》   三年级上册   课文  

摘要： 《陶罐和铁罐》是统编小学语文三年级下册第二单元的一篇寓言。本单元是以"寓言故事"为主题,是继三年级上册"童话世界"单元之后,共编排了4则寓言。《陶罐和铁罐》作为本单元的第二篇课文,为学生认识、了解寓言进一步打开了一扇窗,帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。本单元的语文要素是让学生在读寓言故事的同时,能够明白其中的道理。

关键词： 学生思维能力   文字表达能力   文本语言   英语思维品质   教学案例   教学环节   读写结合教学模式   SPL  

摘要： 语言学习与思维发展是相辅相成的,"SPLOC"读写结合教学模式是提高学生思维能力和文字表达能力的有效途径。教师可以结合教学案例,通过实施"厘清文章结构""赏析文本语言""读后写作"三个教学环节,实现学生思维品质的提升。一、英语思维品质的基本内涵思维品质是指人的思维特征,反映人在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。英语思维品质主要是指一个人在英语学习或运用中所表现出来的人的思维个性特征。

关键词： 课外   经典语篇   核心素养   语言能力  

摘要： 文章依据《普通高中英语课程标准(2017年版)》中提出的语言能力素养及其培养要求,以卡梅伦的"Let’s Stick Together"演讲稿[1]为素材,探讨利用课外经典语篇培育学生语言能力的教学策略。

关键词： 高中化学教学   化学学科核心素养   引发兴趣   科学素养   普通高中化学课程标准   物质的量浓度   学习和发展   指引作用  

摘要： 化学学科核心素养是学生必备的科学素养,是学生终身学习和发展的重要基础。教育部颁布的《普通高中化学课程标准(2017年版)》对高中化学教学起到了指引作用。新课标把创设真实有意义的情境、引发兴趣,改变学生简单动手做实验的现状作为重点来改善教与学之间的关系。