关键词： 基辅国立大学孔子学院   课堂教学   文化教学   网络教学   案例分析   华裔族群  

摘要： 基辅国立大学孔子学院是乌克兰的第二所孔子学院,也是当前在乌克兰运营时间最长的孔子学院。该孔子学院依托基辅国立大学汉语中心所设立的HSK考点,确立了从零基础汉语入门到HSK考前辅导的整体汉语教学体系,开设覆盖各水平及年龄段的汉语教学班级,并辐射周边各大高校及中小学校。孔院本部与教学点均开设了汉语综合课、语音课、语法课和词汇课,以及专门为高校学习者开设的HSK/HSKK3-5级课程。2018年以来孔子学院与当地华人商会和海外企业积极开展合作,在“中国-中东欧”贸易协定谈判阶段,有针对性地开设面向华裔族群子女的汉语教学兴趣班、针对本土员工职业技能培训的社会成人班,并筹备开设商贸类汉语课程。同时,积极与当地中小学、社区进行文化交流,开展互动式中华文化体验活动,致力传播中华传统优秀文化,并与国内合作院校深度进行合作,在传统汉语课堂教学及文化教学的基础上,逐步推广网络教学模式,先后设立若干个网络汉语教学试点,力求把数字化高科技引入汉语教学课堂。当前正处于全球孔子学院的转型期,从21世纪前10年的设立与展望,经21世纪第二个10年的不断探索和发展,今后在21世纪第三个10年乃至更长时期,全球孔子学院都需要不断地改革与转型,以适应当前全球化不断深化的趋势。新变化要求各大孔子学院充分发挥自身优势,开展丰富多彩的教学和文化活动,结合所在国实际情况,全面融入当地文化,创造性地开展适应当地环境的教学和文化活动。笔者据本人在基辅国立大学孔子学院任志愿者教师时的经历,选取汉语课堂教学、文化教学、网络教学等三方面的实际教学案例,并对其进行描述与分析,以期为本专业研究提供最具时效性的素材,为本专业学者完善相关理论提供参考,便于本专业补充国内外关于华裔族群汉语教学、汉语网络教学相关理论。同时,通过案例分析旨在推动孔子学院完善自身的发展,并为今后赴任教的志愿者教师提供可参考的教学经验,为乌克兰本土化教材的编纂提供依据。

关键词： 课程思政   机械设计   思政案例   教学案例系统化  

摘要： "机械设计"课程是高等院校机械类专业必修基础课,在整个学科或专业的人才培养体系中具有重要的地位。在全面践行立德树人的理念下,"课程思政"教学成为潜移默化育人育才的重要环节。文章从"机械设计"课程思政教学案例系统化角度出发,阐述了笔者组织"机械设计"课程组实施课程思政教学的实践和探索,主要是经历统一思想认识、挖掘思政元素、深入集体备课到形成指导文件的过程,最后分析了课程组统一组织实施思政教学的实施成效,旨在为同类课程更有效地组织课程思政教学提供一点参考。

关键词： STSE   比较研究   科学教科书   案例开发  

摘要： 2017版《义务教育小学科学课程标准》颁布,STSE目标作为小学科学课程目标之一逐渐引起广泛关注。本研究在STSE视野下,以STSE内容体系为指导,对2019年河北人民出版社出版的3-4年级《科学》教科书（以下简称【冀人版】）和2009年美国麦克米伦公司出版的《科学启蒙》系列丛书3-4年级教科书（以下简称【麦克版】）中STSE相关的知识内容、编排体例及呈现方式进行比较研究。在“情境认知学习理论”、“布鲁纳发现学习理论”和“皮亚杰认知发展阶段论”等理论基础的指导下,结合中美教科书STSE相关内容比较结论提出的教学建议、2017版小学科学课标的要求,对【冀人版】三年级上册“塑料”一课进行创新教学案例开发设计及教学实践研究,实现2017版小学科学教科书使用与教学研究的同步推进。本研究通过文献分析法梳理自21世纪以来的相关文献,论述本研究的研究背景、确定研究课题与研究方法,并形成本研究的研究思路。界定“STSE教育内涵”、“STSE教育目标”、“STSE教育内容”等本研究的核心概念;分析“情境认知学习理论”、“布鲁纳发现学习理论”及“皮亚杰认知发展阶段论”对拟开发教学案例的指导作用,以此为依据设计形成对案例课程的指导模式。（框架模式于案例开发相关章节进行具体呈现）在核心概念和理论基础的指导下,结合两国小学科学课程标准的相关要求,采用比较分析法对中美两国3-4年级小学科学教科书中STSE相关的知识内容、编排体例与呈现方式进行比较分析,结果如下。（1）知识内容方面:内容维度的契合程度上,【冀人版】在专题与内容方面与STSE内容体系契合度更高。知识内容的领域分布上,【冀人版】中的STSE内容的分布更广,【冀人版】在2017版课标的指导下所选STSE内容分布于“物质科学”、“生命科学”、“地球与宇宙科学”、“技术与工程”四个知识领域,【麦克版】在1996年《美国国家科学教育标准》的指导下所选STSE内容仅分布于“物质科学”、“生命科学”、“地球与宇宙科学”三个知识领域。知识内容的组织逻辑上,【麦克版】STSE内容组织逻辑更清晰。（2）编排体例方面:STSE内容的栏目设置上,【麦克版】的栏目设置更丰富,更能体现教科书在STSE教育理念指导下的编排特色。STSE内容的编排结构上,【冀人版】的结构更符合我国3-4年级学生的认知规律,利于学生科学素养的达成。（3）呈现方式方面:语言表达上,【冀人版】多采用第一人称表达,符合STSE教育目标要求,利于激发学生的求知欲与好奇心。插图设置上,【麦克版】利用大篇幅的颜色鲜艳的实物插图进行呈现,更能引起学生的学习兴趣。综上所述,两版教科书均有其优势与不足。因此,在进行教科书编写及教学中应结合我国国情及学生学情分析,取长补短,在借鉴美国教科书长处的基础上创新教学设计。基于2017版小学科学课标、理论基础及中美教科书STSE内容比较结果及教学建议的指导,对【冀人版】三年级“塑料”一课进行创新教学案例开发,使用案例研究法进行分析并提出教学建议:（1）创设真实情境,利用“河北省颁布限塑令”的真实社会情境激发学生的社会责任感与社会问题解决意识;（2）尊重学生认知规律,强调合作探究的重要性,通过“观察探究”、“实验探究”、“角色扮演”等合作探究方式完善学生的认知体系,调动学生的逻辑思维能力;（3）创设问题链,鼓励学生大胆思考,勇敢表达,培养学生的科学探究能力与正确的科学态度。选取三年级学情相近的两个班进行教学实践,实验班使用创新教学案例,对照班使用原编排体系教学案例。利用SPSS19.0软件进行教学测量与评价,结果发现:实验班在科学态度及STSE教育目标的落实情况均优于对照班,且实验班学生对“塑料”一课的整体掌握情况高于对照班。基于研究结果提出教学实施策略:（1）创设生活情境倡导合作探究,落实STSE教育目标;（2）结合本国社会发展相关问题,渗透社会责任教育;（3）突出科技与生态环境的联系,培养学生环保意识;（4）创新课堂教学技术及其应用,感悟科技发展魅力。

关键词： 地方政府债   人口老龄化   城投债   中介效应  

摘要： 近年来,社会各界学者对日益扩张的地方政府债务规模关注度不断升高,逐渐靠近警戒线的债务率引发了各界担忧。同时中国人口老龄化程度攀升,逐渐失衡的人口结构正在多层次的冲击着经济发展。从国际经验来看,人口老龄化促进政府加杠杆,提升政府债务规模的机制是存在的,但研究中国人口老龄化与地方政府债务规模的文章才刚刚起步,对其影响机制的分析更是寥寥无几。本文在理论上建立了人口老龄化对地方政府债务规模的影响机制,用地方政府债券与城投债发行规模分别代表地方政府债务中的显性部分和隐性部分,加总作为衡量地方政府债务规模的指标,使用实证模型分析2009年至2018年29个省(市、自治区)的面板数据,试图在地方政府债务分析框架中纳入人口年龄结构。研究结果表明人口老龄化能显著促进地方政府债务规模扩张。进一步地,本文将地方政府债务扩张分解为主动负债与被动负债两条路径,通过中介效应检验发现,人口老龄化将通过这两条路径使地方政府债务规模扩张:老龄化影响地方政府个人所得税收入、企业税收入、土地出让收入、社会保障支出,从而加重地方政府财政压力,扩大地方政府被动负债规模;同时老龄化减缓经济增速,推高地方政府主动负债融资规模。

关键词： 绘本阅读教学   活动观   小学英语  

摘要： 绘本阅读教学是目前小学英语教学中比较常见的教学方式,开展绘本阅读教学,教师应深刻理解绘本阅读教学的内涵,区别于英语教材的教学,在深度解读文本基础上,以活动观理念整体设计教学活动,通过教学促进学生阅读能力和思维能力的提升。

关键词： STEAM理念   生物学教学案例   酵母菌  

摘要： STEAM理念应用到生物学教学是培养学生生物核心素养的一种高效教学手段,对学生综合能力的培养有巨大作用。同时STEAM理念符合高中生物学课程改革的要求,适应了新时代对高质量人才的需要。但是大多数研究仅停留在STEAM理念的理论分析和应用方法层面,将STEAM理念与学科教学相结合进行研究的相对较少,STEAM理念在我国公立教育体系的战略影响始终不显著。因此进行STEAM理念下的高中生物学教学案例研究调查研究,以推动STEAM理念与生物学教学的进一步融合,为实现STEAM教育本土化落地化奠定基础。本研究运用文献研究法、问卷调查法、案例研究法,对STEAM理念在高中生物学教学中的应用情况、实施方式以及具体案例进行研究。调查发现学生有参加STEAM实践课程的需求且一线教师群体认同STEAM理念在高中生物学教学中的重要作用。在充分调查的基础上,本研究以普通高中人教版教材为依托,以系统化、情境式、跨学科的思想在实践中开发并实施了融入STEAM理念的高中生物学教学案例《我与酵母菌的两三事》,介绍了如何围绕生物学学科核心素养的培养,突出生物学这一学科的教学特点,结合高中生物学课堂教学实际,灵活运用STEAM理念和方法,科学设计STEAM融合教学方案。通过3个教学专题、6个教学环节,激发学生学习动力,掌握生物学概念,提高学习效能,培养学生的实践能力和创新能力,促进学生有效思维能力的发展。专题一与“菌”初相识介绍了研究酵母菌的重要工具显微镜以及酵母菌在生物界的地位,使学生初步认识了酵母菌;专题二欲与“菌”相知让学生在模型制作过程中深入认识到酵母菌细胞的微观结构,同时从宏观角度感知酵母菌种群数量的变化情况;专题三“菌”家何处住主要涉及了酵母菌的应用,包括馒头和果酒果醋的制作,这样由浅入深地进行了酵母菌相关知识的教学。案例实施中运用诊断性评价、过程性评价、总结性评价对学生学习情况进行了解把握,总体而言学生问题解决能力、科学探究意识等多方面均有所提高。并且教师在自我反思过程中发现教学实施依然存在实践周期过短、内容组织不周、个人能力有限、课后指导不足的问题,针对这些问题,提出了一些解决措施,以便在后续的教学研究中能够有所改进。从案例实施、评价与反思的结果来看,本研究涉及到各个学科知识的融合、多种学习方法的交叠、不同学习环境的转换,科学、技术、工程、艺术和数学五种要素在教学实施中充分交融,不同学科之间也不再那么界限分明,这些为学生深层次的学习奠定扎实基础,也验证了STEAM理念在高中生物学教学中的价值,增强了STEAM理念在一线教师群体中的影响力,提高了STEAM理念在学科教学中的实践性,推动了STEAM理念与生物学教学的进一步融合,为广大教育工作者们提供了具有参考价值的研究案例。

关键词： 舞蹈影像创作   心理空间   蒙太奇理论   教学案例  

摘要： 舞蹈影像也被称之为电影舞蹈,电影的技术及现代舞的诞生时间皆为19世纪末,舞蹈影像所具有的特殊性即针对于运动瞬时间的捕捉以及快速将画面记录下来的属性,为人类更为精准的理解人体的运动提供了较为可观的探索性。这时,舞蹈影像便在这样的背景下诞生了。近几年来,随着社会的发展,虚拟现代产业/VR等新兴产业发展大有可为,并得到国家政策的大力支持,信息时代的需求正逐步扩张,舞蹈影像的特性在于其本身能够超越或填补传统舞蹈的单一性,为舞蹈的发展提供了新思路。然而,纵观舞蹈影像创作空间理论部分的发展态势,空间的实践运用远大于理论研究。第一章绪论:笔者通过国内外文献的整理发现,“空间”赋予了舞蹈影像在创作中的实践意义,然而国内空间理论研究较少,理论基础薄弱,在一定程度上,将影响到舞蹈影像的表达范畴,并且诱发出各种矛盾和问题,直接影响到舞蹈影像的长期发展,体现了舞蹈影像创作空间转换研究具有重要性及迫切性。第二章舞蹈影像空间转换维度分析:首先简要阐述了物理空间、心理空间、空间叙事理论的定义,在这三个理论中分别各以一个经典舞蹈影像作品为例,分析作品中如何运用该理论,完善及加工了舞蹈影像作品的功能。其次,笔者着重分析了心理空间理论,以舞蹈影像作品《未》为例,分别选择心理空间、编导的心理空间为视角分析作品。第三章舞蹈影像空间转换手段分析,首先简要阐述了蒙太奇剪辑手段中的部分手段,即顺序排列手段、镜头组接手段、交叉与并置手段。值得注意的是,顺序排列手段只是在现有素材的领域内进行单一的语言表述,其关注点仅在于手头能够组织的内容结构,忽视了影像作品的表意问题,编导在作品中应谨慎,在影像作品中单一运用。最终得出结论:蒙太奇手法在舞蹈影像中的运用为空间提供了无限的可能性及张力。其提供了除了叙事外的另外多种表现手段,体现了蒙太奇手法在舞蹈影像创作中具有不可或缺的重要地位。第四章舞蹈影像空间转换教学案例构建,笔者以舞蹈影像作品《额日勒.寻》为例,基于前文中提及的物理空间、心理空间、蒙太奇理论直接带入到教学案例的构建中,通过空间转换教学案例语境构建、主题凝练、细节选择、结果预设,并给予了最终的评价结论,即感知性强烈的学生更易构建心理空间。其中,心理空间的建构离不开物理空间的前期铺垫、“感知”的训练,才有后者心理空间的构建成功。

关键词： 农村小学   新手型语文教师   主题阅读教学   案例研究  

摘要： 在语文主题阅读教学中,语文教师的教学以核心价值观为引领,通过主题统领、整合教学资源层层推进,最终使学生达到对主题的多层次理解,使学生实现自我的认同、对民族文化的感悟以及对多元文化的理解与尊重。因此,基于“立德树人”的时代背景下,为改善农村小学语文课堂教学质量低、效果不佳这一实际状况,提升农村学生的语文素养,在已经投入使用部编本教材的农村小学中开展语文主题阅读教学是有必要的。本文以通辽市库伦旗L学校为例,选取样本教师进行主题阅读教学研究,从主题阅读教学目标、内容、方法及评价四个维度进行调查分析,从而揭示样本教师在进行主题阅读教学中存在的问题;另一方面通过对该校新手型语文教师进行访谈,根据访谈结果来分析原因,进而提出针对性的对策。通过对研究结果的分析,本文得出以下结论:(1)农村小学校内阅读资源未得到有效开发利用,教学硬件无法给与教学支持,影响主题阅读教学开展(2)农村小学新手型语文教师主题阅读课堂教学呈现特征(3)农村小学新手型语文教师自身主题阅读教学素养有待提高(4)农村新手型教师专业素养薄弱,主题阅读教学中无法落实目标并提出以下对策:(1)学校行政管理人员应加强农村新手型语文教师的培训,提高主题阅读教学专业素养(2)定期组织主题阅读教学研讨活动,提升新手型教师主题阅读课堂教学水平(3)新手型教师应加强对相关教育教学理论知识的学习,运用相关教学理论指导自己的教学实践,提高教学质量(4)建议学校完善相应的教学管理制度,保障主题阅读教学校内课程资源得到有效利用开发

关键词： 高中生物   核心素养   教学案例   实践反思  

摘要： 随着新课程标准的出台,要在教学过程中培养学生的核心素养已成为了教育界的共识。高中生物作为高中课程体系里的重要内容,对于学生的能力培养、价值观培养、未来的升学都有着重要影响,因此,教师一定要灵活运用各种教学手段,以核心素养为教学指导理念,对学生进行全方位的熏陶,促进学生生物核心素养的有序化形成。本文将结合笔者实践,以《血糖调节》为例,对核心素养下的高中生物教学案例进行研究。

关键词： 中职语文   阅读与写作   教学策略   教学案例  

摘要： 语文作为一门基础性学科,对于中职学校学生来说同样重要。在中职语文教学中,阅读与写作是两个十分重要的板块,肩负着对学生阅读理解能力和语言组织能力进行培养的重任。随着中职教育改革的深入实施,中职语文教学也应改变传统的单一教学模式,通过实现阅读与写作教学的融合来全面提升语文教学质量。基于此,本文对中职语文阅读与写作教学有效结合的策略进行了探究,以期能对提升中职语文教学质量有所帮助。