关键词： 信息化教学   地理实践力   核心素养  

摘要： 新课程改革的重要内容就是学科核心素养的培养,地理实践力作为地理学科的四大核心素养之一,地理实践力的培养却不太受重视。同时,信息化教学的应用十分广泛,信息化教学是教育现代化的重要内容之一,地理信息化教学逐渐成为常见的地理教学方式,这也为地理核心素养的培养也提供了一条创新之路。开展以地理实践力培养为目标的高中地理信息化教学研究,既丰富了新课程改革的内容,又深化了信息化教学的应用,促进地理教学方式的改变,为地理实践力的培养提供新的建议,促进学生地理实践力的培养。首先,本文通过文献研究法了解信息化教学和地理实践力的研究脉络,分析研究现状,明确信息化教学、地理信息化教学以及地理实践力的相关概念,经过分析,地理信息化教学与地理实践力培养的关系是开展地理信息化教学可以促进地理实践力的培养。其次,通过问卷调查法来了解地理信息化教学与地理实践力培养的现状,发现存在以下几个问题:教师对高中地理信息化教学的认知片面、教师对高中生地理实践力培养不够重视,学校地理实践活动开展较少、学生的地理实践力水平偏低。通过案例分析法,结合上述问题和地理实践力培养的要求,进行以地理实践力培养为目标的高中地理信息化教学案例设计。最后,利用实验对比法,实施教学案例,进行教学实验,实验结果证明,开展地理信息化教学能有效提升学生的地理实践力,同时还存在一些问题,针对这些问题,分析提出了改进建议,如加强地理信息技术的应用,开展多样化的地理实践活动、进行地理实践活动的案例示范、引导学生进行知识迁移。

摘要： 《小学教学》编辑部为您精心策划的"全国小学数学名师最新教学案例专号(即2021年第7-8期合刊)",精彩看点完美呈现:【看点一】本专号收录有马云鹏、张丹、章勤琼、苏明强、刘德武、吴正宪、朱乐平、潘小明、黄爱华、俞正强、钱守旺、钱金铎、刘延革、罗鸣亮、陈庆宪、朱国荣、朱德江、唐彩斌、许卫兵、贲友林、牛献礼、位惠女、马宇等专家、名师的最新课堂教学案例或课例点评,堂堂精彩、篇篇实用,引领性强,

摘要： 在现今生活中,广告到处都有。但是对于学生而言,广告是"既熟悉又陌生"。"熟悉"是因为在这个时代,广告已经无处不在,学生已经司空见惯了。"陌生"在于学生虽然深受广告的影响,却没有对广告的概念和功能有一个全面、清晰的认识,也没有形成一种对广告的正确态度。因此,笔者把本课时的教学逻辑设计为:初步认识广告—了解广告的历史和发展—进行广告的分类—广告的不同形式—广告的费用—简单认识广告的功能和价值—学会正确认识广告。

关键词： Scratch3.0程序设计   乐高硬件   编程教学  

摘要： 文章主要在探讨乐高硬件结合小学Scratch3.0编程教学对学生的学习效果及问题解决能力的影响,研究方法为案例研究法。研究结果显示,学生对于乐高硬件结合Scratch3.0编程教学课程非常感兴趣,学生也觉得可以帮助自身理解程序设计的逻辑概念以及问题解决能力。

关键词： 复韵母   《ai ei ui》   ai ei ui   部编版   教学案例  

摘要： 这节课的教学内容选自部编版一年级上册第二个拼音单元。这是本单元的第一节课,要注重方法的指导,让学生运用本节课所学方法迁移学习其他复韵母。在此之前,学生已经掌握了声母和单韵母知识,已经认识了部分汉字,因此教学过程中要充分运用学生的已有知识,帮助学生认读复韵母。

摘要： "制度稳则国家稳,制度强则国家强。"在中央人大工作会议上,习近平总书记发表重要讲话,从完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的战略高度,明确提出了新时代加强和改进人大工作的指导思想、重大原则和主要工作,为我们在新征程上坚持和完善人民代表大会制度,开创人大工作新局面指明了前进方向,

关键词： 社会热点   情境任务   教学案例  

摘要： 中职会计专业财务管理课程中的"预付年金"模块不仅关乎理论知识的学习,还与现实生活和投资决策息息相关。社会热点具有时效性、广泛性、大众性等特点,与中职学生有着密切的关联价值。将社会热点与会计专业教学进行融合,在情境任务中引导学生分工合作,主动深入学习,思考热点内涵价值,掌握理论知识,提升职业能力。

关键词： 苏格兰小学   卡伦小学   汉语教学   教学案例  

摘要： 作为汉语教师志愿者,笔者在英国苏格兰福尔科克市的卡伦小学(Carron Primary School)开展了为期10个月的汉语教学活动。本文结合笔者在此期间的实践经历,对教学中所涉及的汉语教学和汉语文化活动进行详细描述,并根据教学与活动所呈现的结果与反馈,运用文献分析法和问卷调查法等研究方法,对其进行深入的分析与研究。最后提出本人的建议,为对外汉语教育事业做出自己的一份贡献。本文以卡伦小学3-7年级学生为研究对象。在笔者了解苏格兰教育体系以及实际观察课堂教学之后,总结当地的教学方式与课堂管理方法,同时根据苏格兰现代语言教学大纲及其当地的现代语言教学目标,借助相关教学理论,对汉语课程的教学实践进行详细记录。在这些教学案例中,汉语的语言知识(语音、汉字、词汇、语法)和中华文化的活动体验都有所涉及,均为笔者原创案例。首先,在明确苏格兰教育体系的内容以及当地语言政策的前提下,本文介绍了卡伦小学目前的汉语教学情况,由于学校首次开展汉语课堂,在对外汉语教学过程中会存在教学体系不完整、课程安排不完善和学生学习积极性不高等问题。其次,本文对教学过程中的案例进行讨论,选取了语言知识和中华文化两类案例。语言知识类案例具体包括汉语的声调教学,汉字教学,数字词汇,动物词汇教学和简单句型的讲解。中华文化活动案例具体包括“年”的起源传说、饺子制作、书法的练习和中华影视欣赏等内容。笔者针对不同案例中出现的具体问题,提出不同解决方案。最后,本文就苏格兰地区处于汉语初级阶段的中小学生的汉语学习情况,在教学方式、教学设计、教学资源、课堂活动开展等方面提出了相关的教学指导。针对汉语零基础学习者,教师应采用主题式的教学方式,并以语言功能和意念为前提设计教学活动,突出学生在课堂中的主体地位,激发学生学习汉语的积极性,鼓励学生主动学习。

关键词： 二年级   《连加、连减》   教学案例   人教版  

摘要： 连加、连减是在前面学习的100以内的加法和减法知识的综合运用,在学习此知识以前,学生已经在前面学习了100以内加法和减法的竖式计算,并且在一年级也学习了20以内的连加连减的计算方法,在未学习此知识以前,学生可以通过口算的方法得到正确答案,并且也可以通过列两道竖式计算结果。

关键词： 未来课堂   微课   教学案例  

摘要： 信息技术与课堂教学的融合发展日新月异,与此相关联的教学过程、教学方式的研究也一直在持续推进。未来课堂是一个依赖网络信息化技术支持的,具有智能化、人性化特征的学习环境。未来课堂可以根据教师和学生的需求,为教与学的过程提供丰富的资源和情景,它以互动为核心,强调以学生为中心,学生可以实现个性化学习和差异化学习。本研究在对未来课堂相关文献资料进行分析梳理的基础上,通过查阅有关建构主义、有效教学、情景学习和教育传播理论的研究论文,形成本研究的理论基础和框架,对教室发展进行梳理形成综述,分析未来课堂发展形成的必然性。通过问卷调查法、访谈观察法,以广元市八二一中学2017-2020入学的218名未来课堂班学生和负责未来课堂班教学工作的30名老师为研究对象,深入分析未来课堂环境下教师、学生行为和观念的改变,探索未来课堂对教师专业技能发展和学生自主学习能力的影响。通过教育统计分析法,对未来课堂及普通班学生各次考试成绩进行差异显著性分析,以揭示未来课堂对学生生物成绩的影响。为了便于在中学教学中推广未来课堂,本研究形成了以《细胞分化》为例的新授课、以《绿叶中色素的提取与分离》为例的实验课和以生物遗传题为例的习题课三个未来课堂生物教学案例。本研究得到了以下主要结论:(1)未来课堂环境下教师教学理念、教学方式和教学评价都发生了改变。教师普遍认可:课堂应该以学生为主,将课堂还给学生。教师在实际教学不断探索并形成适合自己学科的未来课堂教学方式,以提高学生课堂参与度和学习积极性。(2)与传统教学相比,在无线网络和大数据支持下的未来课堂更容易做到有效教学。(3)未来课堂环境下的学生学习兴趣变化明显,学习的针对性变强,学生的学习方式更多样。(4)未来课堂环境下学生的学习行为变化与教师教学行为的变化密切相关。(5)未来课堂环境下的生物课主要包括三个部分:课前预习新课、课中点拨解析和练习评价。习题课以微课形式为主,模式多样。(6)未来课堂班学生生物成绩明显优于普通班学生,说明未来课堂模式对学生成绩有显著的积极影响,值得推广。在未来课堂的实践和推广应用中,建议:(1)形成更多不同课型的未来课堂优秀教学案例;(2)电子资源与纸质资源相结合,相辅相成;(3)加强与信息技术公司的交流、沟通;(4)重视教师信息技术能力的培养;(5)加强平板网络监控。