关键词： 新时代   中国政党制度   政党政治   国外研究   海外中国学  

摘要： 最近十年,中国在高度政治绩效助推下的快速发展激发国外许多政治学者和管理者对中国政党制度及其运行的政治兴趣。他们对中国政党制度的态度各异,在中国政党制度的理论依据、现实建构和比较优势方面各抒己见。综合审视这些国外学者对中国政党制度的研究主要归纳为两个方面。一方面,学理探索逐步走向深入。他们以西学东渐和马克思主义中国化为大背景,结合中国传统政治文化,深入中国政党政治运行实际,展开专业的学理研究,研究成果更加贴近中国政党制度的本质和运行的实际情况,助推了海外中国学的板块拓展。另一方面,研究中存在认知困惑,而这些困惑主要源于狭隘意识形态和固有学术话语的束缚,以及对实际情况深度了解的匮乏。

关键词： 父母的心   教学案例  

摘要： 短篇小说《父母的心》故事情节引人入胜,执教时可求精求巧,独辟蹊径,抓住"一个故事""双线结构""三次反悔""四次留白"逐层深入,循序渐进,逐步调动学生的学习兴趣,进而获得良好的教学效果。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   中国共产党领导的多党合作和政治协商制度   政党制度   各民主党派   无党派人士   基本政治制度   新的内涵   习近平总书记  

摘要： 习近平总书记指出:"中国共产党领导的多党合作和政治协商制度作为我国一项基本政治制度,是中国共产党、中国人民和各民主党派、无党派人士的伟大政治创造,是从中国土壤中生长出来的新型政党制度。""新型政党制度"的定义,赋予了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度新的内涵和要求。

关键词： 计算思维形态   新工科   教学案例   融合感知教学  

摘要： 通过多年教学实践,提炼出高职通信类课程中蕴含的计算思维形态,并以新工科的新素养、新方法、新思维、新结构、新专业“五新”工程教育新理念构建了计算思维与高职通信类课程能力双轨融合培养感知形态表,对“数据网组建”课程开展了教学实践案例设计、实施与反思等,通过教学实践数据对比分析验证了计算思维与能力双轨融合感知教学效果。

关键词： 前知识经验   多角度理解   自主解决问题   延伸课堂时空  

摘要： 数学课堂要“引生入胜”,要灵动和富有活力,教学内容和方法就要更开放、更有趣、更多元。在“解决问题的策略——假设”的教学中,课堂的“源头活水”既是学生的前知识经验,也是学生富有个性的对问题的多角度解读,还有学生尝试解决问题的过程,以及超越课堂四十分钟界限的时空。当学习成为一次“相遇与对话”,学生方能体味数学,生长思维。

关键词： 少教多学   高中语文   语文核心素养   记念刘和珍君   新课程背景下   阅读课文   自主探究   教学案例  

摘要： 本文立足"少教多学"的教学认知,采用"自主、合作、探究"的学习方式,教学观念由"教"变"学","少教多学",以期实现全面提升学生语文学科核心素养的目标。本文以鲁迅的《记念刘和珍君》一文为例,试探索新课程背景下的高中语文教学新路径。一、着眼语言建构与运用,解析难点词句"自主探究和解析文中难点句子",小组反复阅读课文.

关键词： 人民代表大会制度   临朐县   制度自信  

摘要： 2019年12月20日,临朐县人大常委会建设的4处人民代表大会制度教育基地正式集中揭牌,为贯彻落实党的十九届四中全会精神、推进人民代表大会制度理论研究和宣传教育提供了良好的平台和载体。合理布局,实现宣传教育全覆盖人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排,是中国特色社会主义制度的重要组成部分,是国家治理体系和治理能力的有力支撑。

关键词： 体验   小学   数学   感知   感悟   概念  

摘要： 要让学生建构数学概念,教师就得把学生置于知识形成的探索之中,也只有让他们亲身经历知识的感悟过程,他们才会对概念有深刻的理解和领悟。为此,在小学数学教学中教师就应灵活地运用孩子们的数学学习资源,创设诗意般的学习情境,使他们自觉地、主动地投身于多重体验之中,这样才会使他们的数学学习更加理性,充满智慧。

关键词： 核心素养   函数概念   数学方法   数学史   数学概念   发展历程   数学家   励志  

摘要： 狭义的数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展.广义的数学文化还包含数学家的励志故事,数学史、数学美、数学教育.数学发展中的人文成分,数学与社会的联系,数学与各种文化的关系等.谈到数学文化,往往会联想到数学史.的确,宏观地观察数学,从历史上考察数学的进步,的确是揭示数学文化层面的重要途径.但是,除了这种宏观的历史考察之外,还应该有微观的一面,即从具体的数学概念,数学方法,数学思想中揭示数学的文化底蕴.

关键词： 小数的   三年级   符号数学   四年级   情境数学   两位小数   十进制计数法   教学案例   符号世界  

摘要： 三年级学习认识生活中的小数。人教版教材在三年级上册安排了对分数的初步认识,下册认识小数,这样安排分数就成了小数的一个来源。四年级认识的是符号世界里的小数。符号世界里小数的意义来自对生活中小数意义的必要抽象。三年级和四年级都安排了小数加、减法的学习内容,但两者在教学要求上有什么不同?小数的意义与小数的加、减法之间又有什么本质联系?这些问题令不少教师困惑不解。