关键词： 义务教育课程   学生发展核心素养   协同育人   主题学习   知识整合   社会发展需要   生物学课程   综合课程  

摘要： 《中国学生发展核心素养》指出,学生发展核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《义务教育生物学课程标准(2022版)》(以下简称“新课标”)提出四个维度的核心素养,是生物学课程育人价值的集中体现。此外,2022年4月颁布的《义务教育课程方案》明确提出加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,加强学科内知识整合,统筹设计综合课程和跨学科主题学习,强化课程协同育人功能。

关键词： 人文主题   整体教学设计   教学方案   新课程改革   教学案例   英雄主义   教学环节   视域下  

摘要： 这是一篇围绕人文主题设计的“联读”教学方案,作为深化新课程改革的一个教学案例,有较好的研究价值。从整体教学设计上看,这节课主要设置了三个教学环节:“品读不一样的‘深情’”“赏析不一样的‘诗意’”“探究不一样的‘英雄主义’”。

关键词： 设计模式   教学案例   建造者设计模式   抽象工厂设计模式   外观设计模式  

摘要： 为了使学生充分理解设计模式的重要性,做到在需求分析中识别设计模式并灵活应用,通过2次显性迭代和3次隐性迭代设计了一个融合建造者、抽象工厂、策略和外观设计模式的教学案例。首先阐述了案例的设计思路,然后详细描述了案例的教学迭代过程,最后根据案例分解了实验教学任务,并对案例教学效果进行了评价。实验结果表明,该案例能够激发学生学习设计模式的兴趣,提高了学生利用设计模式进行面向对象问题求解的能力。

关键词： 简谐运动   PCK   解析   重构   教学案例  

摘要： PCK(学科教学知识)包含的“学科知识”“课程知识”“学生知识”和“教学知识”是构成教师教学能力的四个核心要素,它们在学生知识体系的建构和思维方法的培养过程中,发挥着至关重要的作用。本文以“简谐运动”教学设计为例,深入解析PCK的四个维度,并探讨基于这些维度对教学内容进行重构的具体实践路径,为高中物理教学的优化与提升提供有价值的参考。

关键词： 习题课   教学案例   教学建议  

摘要： 习题课的设计与教学是当下初中数学教学的一块短板.教师设计习题课往往带有较大的随意性,目标的确定、题目的选择、过程的展开因人而异,效果差别很大.研究者以一节“平行线的判定”习题课为例,分析了课堂现状,指出可从丰富习题的形式、强化学生的示范、注意板书的规划等角度对课堂教学进行优化,以提高教学的成效.同时,研究者还结合自身实践给出了习题课设计的四点建议:准确界定教学目标,优选巧设课时题组,精心规划教学过程,适时开展学情评价.

关键词： 科技素养   机械传动装置   微电脑控制   团队合作能力   环保教育   案例背景   实践操作能力   分类处理  

摘要： 案例背景本案例旨在通过信息科技与劳动教育的融合,提升学生的实践操作能力、创新思维能力以及团队合作能力,培养学生的劳动精神和科技素养。智能环保垃圾桶有以下优势:(1)在实行垃圾分类的过程中实现对学生的环保教育。(2)耗电低,密封性好,能够智能识别垃圾并进行分类处理。(3)工作原理简单,选择微电脑控制芯片,感应探测装置和机械传动装置。

关键词： 机械系统动力学   教学案例   思政融合   三横四纵   三观塑造  

摘要： 通过梳理机械系统动力学课程的主要内容,从三个角度四个方面设计15个案例,形成多层级的教学案例体系。通过在广义系统动力学和动力学仿真案例中融入世界观和方法论,并用单自由度系统动力学案例融入同频共振人生观,用多自由度系统动力学案例融入合作共赢价值观,形成三横四纵的课程思政体系。将学生的三观塑造和能力提升自然而然地融入教学案例,实现课程思政与教学案例的成体系融合。

关键词： 理论力学   高阶思维   深度教学案例   启发性  

摘要： 以“可变摆长单摆系统自激振动”为例,从理论力学的基础问题出发,通过重构、变形、整合,逐步升阶推进,展现了高阶思维培养的教学案例设计模式,培养了学生的团队合作能力、解决问题能力和工程应用能力,可为高校培养专业人才提供借鉴。

关键词： 北京人民大会堂   中共中央总书记   人民代表大会   道路自信   理论自信   习近平   全国人大常委会  

摘要： 【热点点击】2024年9月14日上午,中共中央、全国人大常委会在北京人民大会堂隆重举行庆祝全国人民代表大会成立70周年大会。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调,要进一步坚定道路自信、理论自信。

关键词： 有机化学   课程思政   教学案例  

摘要： 高校思政教育受到广泛关注,教师需明确专业课程中思政的重要性,传授理论知识的同时,着眼于对学生综合能力和素质的培养。对应有机化学课程各个章节,建立思政案例体系,将思政元素融入教学过程,让学生在学习知识的过程中,深刻感受和领悟思政教育的意义,培养学生的能力素质,提升学生的情怀和目标,进而加深对有机化学课程的理解。教学过程中,教师需要积极创新,不断更新和完善教学思政案例体系,实现高校有机化学思政教育的质量提升。本文对高校有机化学思政教育的重要性及思政案例进行分析和讨论,探讨如何在有机化学课程教学中更好地融合思政教育。