关键词： “思政课程”   “课程思政”   教学案例   共享  

摘要： 统筹“思政课程”与“课程思政”建设,是新时代教育教学改革的重要方向,也是立德树人的应有之义。为推进“思政课程”与“课程思政”同向同行、协同育人,需厘清二者教学案例协同共享的逻辑进路,实现从“思政课程”到“课程思政”、从“单打独斗”到“课程联动”、从“教材知识”到“教育教学”的整体优化。整合“思政课程”与“课程思政”教学案例坚持同频共振的立场、互通有无的原则和精准对接的方法,抓好课前准备、课中实施、课后总结“三位一体”方略,灵活应用教学案例,实现“思政课程”与“课程思政”同频共振、培根铸魂。

关键词： 直观感知   数学教科书   教学工具   课标要求   立体几何   判定定理   信息技术   空间图形  

摘要： GGB(Geogebra)是一个跨平台的动态数学软件,可供教育教学使用,包含几何、代数、表格、图形、统计和微积分,能使教学更加生动、直观。一、研究目标《平面与平面平行的判定定理》选自人教A版数学教科书必修二第八章《立体几何初步》,课标要求学生要通过直观感知,理解空间内点、线、面之间的位置关系,教师可借助信息技术展示空间图形,帮助学生直观认识和理解空间内众多位置关系,帮助学生抽象出可以作为推理依据的公理和定理。本节课从教学工具与模式上都应突破传统,以激发学生求知欲望、培养其直观感知为目的,结合教学技术软件实施教学。

关键词： 项目化教学模式   思政课程   思政元素   教学案例   爱国情怀  

摘要： 以“立德树人”作为教育的根本任务,构建全员育人、全程育人、全方位育人的教育格局,让课程与思想政治教育同向同行,形成协同效应,实现知识传授、能力培养、价值塑造多元统一,是总书记对新时代教育工作者提出的新要求。在项目化教学模式下探索Python程序设计课程思政教学有效途径,提出Python程序设计课程思政具体案例,分析总结实施成效。

关键词： 大单元教学   初中数学   教学案例  

摘要： 普通高中数学学科新课程标准的教学目标从对知识点的了解、理解和记忆提升到了对学生进行数学学科核心素养的培养和对价格观念的培育层次,这就要求教师在进行教学设计时不能只关注单一的知识点,而要引导学生着眼于全局,逐渐引领学生形成一个知识网络,即要以大单元的思路设计每一节课程,对引入的每一个情境要为大单元的学习服务,从而为圆满实现大单元的学习任务作好应有的铺垫。那么,如何在大单元指导下进行每一节课程的设计,则成了一线教师需要思考的问题。下面以“等比数列的前n项和”第一课时的教学设计为例,谈谈笔者对基于发展学生核心素养进行的“大单元”的教学设计及反思。

关键词： 教学案例   有限元分析   医学专业   假肢矫形工程专业  

摘要： 目的有限元分析课程是一门理论和实践并重的课程,旨在提高学生的实操能力和解决问题的能力。医学相关专业学生的数理基础相对薄弱,为此,教研组将案例教学法引入有限元分析课程的教学,以提高教学效果。方法教研组结合教学大纲、学生的专业特点及作者的科研工作积累,建立了5个与医学问题相关的有限元分析教学案例、1个细胞生物力学教学案例及1个流固耦合教学案例,配备了包括几何模型建立、力学特性设置、载荷及边界条件的施加、结果分析等内容的分析流程及操作视频。然后,教研组将教学案例引入有限元分析课堂,教师组织学生对分析流程中的参数设置等进行讨论,并对案例进行总结。结果通过学生对自拟题目的有限元分析展示检验教学效果,结果表明学生能独立完成问题的有限元分析,可以对参数进行合理设置,并对结果进行查看和正确解读。结论有限元案例教学的实施,提高了学生的相关软件操作技能,加深了对有限元方法理论和参数设置的理解,使学生基本具备了通过有限元方法解决医学问题的能力,为后期的科研和临床工作奠定了一定的基础。

关键词： 产出导向法   学术英语写作   名词化  

摘要： 我国非英语专业学生平时接触学术英语写作的机会较少,相关写作技巧和知识较为缺乏。本研究采用了文秋芳教授及其团队创设的“产出导向法”指导60名医药学专业学生撰写一篇学术论文,用语料库方法分析其中名词化的使用情况和存在的问题,在此基础上设计名词化教学案例,以期为大学生学术英语写作教学提供反馈和启示。

关键词： 环境专业   生态文明   课程思政   教学方法   教学案例  

摘要： 为探索新时代背景下环境科学与工程类专业课程思政育人的实现模式,该文以习近平生态文明思想为指导,建立环境专业“一干、八支”思政元素顶层设计架构,并以此响应提升学生综合素质能力的专业培养目标。围绕将其有效融入教学过程,针对专业类课程和实践类课程,分别提出思政教育融入的具体教学方式。最后,分别以典型专业课程和实习课程为例,介绍思政元素和教学方式融入的具体实践,以通过打造高水平的专业教学案例实现思政教育和专业教育的同频共振、双向提升。

关键词： 液晶功能膜   项目式课程   液晶显示屏   项目式教学  

摘要： 液晶功能膜的性能是由PDLC材料的结构、组成等决定的,通过设计制作液晶显示屏的创意产品项目式教学,让学生认识和理解结构决定性质的原理,并进行材料初步设计。设计制作液晶显示屏的创意产品是“设计制作液晶显示屏”项目式课程的一部分,是以现实生活中真实科学家的科研成果为基础,挖掘科学家在科研过程中要解决的问题、解决问题的思路和方法等,并以此为参照,按照“三步走”策略,将科研成果转化为科学课程的实践。

关键词： 科学论证   故事情境   化学教学  

摘要： 针对国外中学化学以故事情境开展科学论证的教学案例进行提炼和分析,发现以下特点:故事情境提供论证的素材;基于文本获取、分析证据体现科学读写的工具性;论证对象缺少化学学科的丰富特征,科学论证式教学还有待发展;社会性科学议题表现不足,缺少化学学科的社会性特征。基于以上特点对我国开展科学论证教学提出四点启示。

关键词： 课程思政   随机信号分析   案例教学  

摘要： 针对“随机信号分析”课程内容抽象难懂、理论推导繁琐,思政教育元素与课程内容的融合难度大等问题,探讨了课程思政教学案例的设计原则、基本要求,并通过一个完整的教学案例研究了“随机信号分析”课程的思政案例教学法的设计思路和具体应用。通过教学实践发现,热点问题的思政案例能够激发学生学习的热情和兴趣,提高教学质量。