关键词： 课堂教学   低年级教学   案例分析   小学语文  

摘要： 对于小学低年级的教师而言,语文教学中面临的一大挑战是如何在课堂上有效引导学生解读课文,深入了解学生的学习过程,精准把握其认知特点,从而更有效地推进语文教学的进度。应对这一挑战的关键途径是教师要对课堂教学案例进行深入分析,因为课堂教学能直接反映学生的学习过程,为教师教学提供依据。

关键词： 地方人大   保证宪法实施   法理基础   制度完善  

摘要： 地方人大在我国多元主体宪法实施体制中占有特殊且重要的地位,保证宪法实施是其首要职责。地方人大保证宪法实施具有深刻的规范内涵和坚实的法理基础,为完善地方人大保证宪法实施制度提供了正当性基础。在新时代依宪治国背景下,地方人大保证宪法实施制度仍存在若干不足,制约了地方人大宪法实施效能的提升。鉴于此,应当坚持整体主义制度观,基于地方人大保证宪法实施的实际需要,强化地方人大在保证宪法全面实施中的制度角色,对地方人大保证宪法实施制度进行系统性完善,提升地方人大保证宪法实施的能力和水平,从而促进我国宪法全面有效实施。

关键词： 材料力学   课程思政   “知、行”理念   教学案例  

摘要： 材料力学是一门理论与实践紧密结合的专业课程,其作为许多专业的基础课程,不仅在专业知识体系中占据核心地位,也是学生培养过程中的核心环节。针对材料力学课程特点,以“压杆稳定和临界荷载”章节教学为例,基于“知、行”合一理念,通过教学设计、教学实施、教学评价及教学反思,开展课程思政教学案例的构建,以期为同类课程思政教学提供探索性方案及参考。

关键词： 职业教育   课程思政   电子技术   教学案例  

摘要： 为贯彻落实立德树人根本任务,发挥职业教育专业课程的育人功能,以“电子技术基础”课程教学实践为基础,探索课程思政建设。文章从电子信息类专业背景和课程内容出发,构建课程思政顶层设计,确保专业教学和课程思政有机统一。以“制作三人表决器”项目为例,阐述了一种课前、课中、课后的全过程闭环思政育人教学模式。在课程设计与实施等关键环节,遵循教育教学和认知规律,强调思政元素的挖掘与有效融入。最终,通过教学实施循序渐进地达成了育人目标,显著提升了育人成效。

关键词： 学习路径   运算一致性   对比沟通   整数乘法  

摘要： 数的运算教学重在让学生理解算理、掌握算法,体会数运算本质的一致性,形成运算能力和推理意识。基于这样的认知,研究者以“算对数、找对位”为教学抓手,重新设计了教学路径,主要解决“如何算”“为什么可以这样算”两个问题,从而打通算法、贯通算理,建构整数乘法体系。

关键词： 离散型随机变量   高中数学  

摘要： 随着时代的发展,教育教学手段的不断更新,多媒体的引入,高中数学概念课的教学呈现百家争鸣、百花齐放的局面.诚然,教学的最终目的都是助力学生掌握高中数学概念,但是不同的手段与方法会产生不同的效果.根据笔者的实践及其学习金字塔理论可知,高中数学概念的理解与掌握,需要学生经历概念的产生与发展的过程,只有亲自体验这种过程,才能达到最佳的学习效果.以离散型随机变量的分布列教学为例,本文结合人教版A版与B版教科书,引导学生经过例题总结、归纳概念,类比函数、表示方法,总结发现,性质易得这三个环节深入学习离散型随机变量及其分布列的概念及其性质.

关键词： 人-地-物   农业   空间信息可视化   案例库   教学改革  

摘要： 农业空间信息可视化作为农业信息化方面的专业课程之一,重在将空间信息可视化技术与农业实践相结合。为提升农业空间信息可视化课程的教学质量,推动农业空间信息技术的创新与发展,该文以湖北大学研究生课程农业空间信息可视化表达案例库建设为例,在分析学生特点和课程特点的基础上,以荆门市为研究区域,从数据的获取、处理及可视化表达出发,基于“人-地-物”3个维度,设计冬闲田提取、三大粮食作物长势监测等案例。结果表明,该案例库能有效提高学生的空间信息可视化素养。

关键词： 案例式教学   初中地理   核心素养   鲁教版  

摘要： 《义务教育地理课程标准(2022版)》中指出,“地理课程以提升学生核心素养为宗旨,引导学生学习对生活有用的地理、对终身发展有用的地理”,充分突出核心素养的育人理念。初中地理案例式教学“小切口,大格局”,重视学生地理综合思维的培养,与日常生活相联系,利于提高学生的地理实践能力。本文以鲁教版六年级上册《多样的文化》一节为例,探讨如何以案例式教学为载体,促进学生地理素养的提升。

关键词： OBE理念   课程思政   软件工程   教学案例  

摘要： 课程思政是落实高等教育立德树人根本任务的重要措施。以“软件工程”课程为例,基于OBE(Outcome-Based Education,成果导向教育),理论从课程思政教学设计、教学实施与教学效果等方面探讨“软件工程”课程思政方面的建设方法。在课程教学案例和教学实践环节中,通过剖析软件工程对应知识点,与思政案例相结合构建思政案例库,围绕政治认同、国家意识、文化自信等方面构建了课程思政体系,在教学中全面实现自我价值和人格塑造,为培养具有“中国思想”的软件工程专业人才奠定了良好的基础。

关键词： 跨学科教学   中学生物学   食品安全教育   电泳实验  

摘要： “饮料中是否添加有毒色素”这一跨学科实验教学课例通过整合物理、化学、生物学等学科知识,发展学生的科学探究精神和食品安全意识。该课例先用电泳法初步分离饮料中的色素,再通过与标准品对比,判断饮料中是否添加了有毒色素,将电泳技术应用于实际问题的解决,在真实情境中深化学生对“系统与模型”这一跨学科概念的理解,推动其知识迁移能力和批判性思维的发展。