关键词： “四有”好老师   高中政治课   教学案例   高效课堂  

摘要： 打造一堂既高效又有魅力的高中政治课,是每一个高中政治教师不断追求的目标,也是提高学生学习兴趣的需要。一堂有效的课堂教学,需要教师不断更新教育观念、改变教学方式,营造良好的课堂氛围。高中思政课教师是学生健康成长路上的引路人,融合“四有”好老师理念,构建魅力高效的高中政治课堂既能体现思政课综合性、引领性、实践性等特征,又能落实立德树人的根本任务。

关键词： 地方政府债务   形成机制   分层结构   解决路径   新一轮财税体制改革  

摘要： 中国地方政府债务风险,是“新一轮财税体制改革”需要攻克的关键问题。无论是从显性债务还是隐性债务角度来看,县区级政府皆是债务风险最为集中、最难解决的关键之所在。部分县区级政府财政收支的不平衡,已经成为较难调和的结构性问题。其突出体现在一些县区级政府隐性债务规模巨大、下辖的有的乡镇财政甚至演变为“吃饭财政”、产业扶持和引导发展资金来源较为缺乏、地方政府专项债券缺乏可持续经营项目的收益支撑。对此,亟待从国家整体层面和县区级政府层面深入探索中国地方政府债务风险的形成机制、分层结构与解决路径。

关键词： 辐射防护医学   案例库   案例教学法   教学改革   案例库建设  

摘要： 辐射防护医学是为医学门类专业开设的一门军事医学必修课程,对于培养高素质专业化新型军事医学人才具有重要意义。学生普遍反映课程内容抽象、概念复杂,不易理解和掌握,兴趣不足。以往教学过程中针对案例缺乏系统设计,存在引用质量不高、不贴合教学等问题。案例库的构建和运用能有效弥补现有教学方式的不足,根据课程实际需求,系统性收集相关案例,按照不同方面对案例进行梳理分类,分为五个模块编写案例库,涵盖了教学过程中所需的案例素材。辐射防护医学案例库的建设实现了案例与教学的深度融合,使学生以更为直观的方式理解掌握教学重难点,有助于激发学生的学习兴趣和课堂参与度,提升了辐射防护人才的培养素质。

关键词： 主题   情境   综合实践活动  

摘要： 在综合实践活动“欢乐购物街”教学过程中,教师要基于目标定位,明晰素养层级;要围绕主题关联,设计情境任务;要注重问题进阶,指向深度思考,引导学生在活动中认识人民币的文化内涵和积累使用人民币的经验,发展学生的量感和金融素养。

关键词： UbD理论   跨学科教学   水循环  

摘要： 地理学是一门复杂开放的学科,兼有文理科的特点,其他学科知识可作为地理教学资源用于跨学科教学,但如何选择合适的跨学科资源设计教学活动是一个难题。UbD理论提出为理解而教,通过预设结果和合适的评估证据选择教学资源并设计教学活动,促进学生形成可迁移和持久的理解。文章以“水循环”为例,进行基于UbD理论的跨学科整合教学尝试。

关键词： C#程序设计   课程思政   思政元素   立德树人   教学设计   教学案例  

摘要： C#程序设计是理工类专业的计算机基础课程之一,通过多年教学实践,该课程所蕴含的大量思政元素正不断涌现,文章就C#程序设计课程中思政元素的挖掘,以及相对应的教学方法、教学设计等教学环节进行探究,引导学生在掌握C#程序设计课程知识点的同时,做到对价值观念的启发和引导,从课程学习和思想教育两个维度进行思政教学探索和研究。

关键词： 固态相变   教学案例   先进材料  

摘要： 《固态相变》是材料科学与工程学科本科教学和研究生教学的基础专业课程,是材料科学领域的经典基础理论之一。但目前《固态相变》教程主要基于传统钢铁材料中的相变案例,难以激发学生对固态相变在新型材料与科技领域中的思考与应用。本文结合目前材料与能源领域发展前沿方向,举例了固态相变在现代先进材料科技领域中的应用案例,特别的,结合了我国学者在固态相变方向的丰富研发成果,以激发学生对固态相变的兴趣、深入理解与思考,提升学生的应用实践能力,并提升学生的爱国热情、国家荣誉感与责任感。

关键词： 新课改   高中数学   教学观念   转变路径   教学案例  

摘要： 本文通过新课改政策影响等方面,系统探讨了高中数学教学观念的转变路径。在具体策略上,通过突破传统教学、强调问题解决能力、整合跨学科知识、个性化学习支持以及利用技术手段等五个方面,为高中数学教师提供了转变教学观念的实际指导。进一步,以“正弦定理在实际问题中的应用”为例进行实际教学案例分析,展示了在新课改背景下如何通过实际问题深化学生对数学的理解。该研究旨在为高中数学教师提供可操作的转变路径,促进教学观念的更新和提升。

关键词： 党的二十大精神   高等数学课程   课程思政   教学案例  

摘要： 学习贯彻党的二十大精神是一个系统工程,高校应结合学校实际,全方位、多维度地将党的二十大精神高质量地融入课堂,引导青年学生的思想和行动,在全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的新征程中贡献青春力量。同时,紧紧围绕“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这3个根本问题推动公共数学课高质量发展,突出全员育人、全方位育人和全过程育人,让党的最新理论创新成果“带着热气”进教案、进课堂、进学生头脑。并以高等数学上册第二章第五节“函数的微分”为教学案例,旨在探讨如何将党的二十大精神与高等数学课程有机结合,培养学生的创新精神、实践思维和社会责任感。提出了相应的教学设计,并展示了教学实践的具体效果。最后,通过效果评价和学生态度变化的调查分析,总结了将党的二十大精神融入“高等数学”课程思政的重要性,并展望了未来的发展方向。

关键词： 计算思维   信息技术   递归算法   教学模式  

摘要： 本文以Python递归函数应用教学为例,深入剖析可操作的计算思维培养路径,尝试构建“设疑启思→导疑定向→议疑探究→析疑整合→质疑创新”(IVECI)极简五环课堂教学模式,开展面向计算思维培养的教学实践,以期为高中信息技术学科计算思维培养提供参考。