关键词： 唯物史观   中国式现代化   三重逻辑  

摘要： 中国式现代化是中国共产党带领中国人民走出的一条独具中国特色的现代化道路,是马克思主义唯物史观的生动诠释。用唯物史观辩证的、唯物的、实践的观点和方法审视中国式现代化的理论逻辑、实践逻辑和历史逻辑,为解读中国式现代化的三重逻辑提供了哲学解读范式。在理论逻辑层面,中国式现代化理论是马克思主义唯物史观的集中体现;在实践逻辑层面,中国式现代化实践活动是深刻把握中国共产党的领导核心作用和发挥人民群众历史创造性的过程;在历史逻辑层面,中国式现代化的历史是人的现代化与物的现代化相统一的过程。

关键词： 中国式教育现代化   社会主义现代化强国   教育强国  

摘要： 中国式教育现代化是社会主义现代化强国建设的重要基础和战略支撑。社会主义现代化强国建设为理解中国式教育现代化的内涵意蕴及功能作用夯实了理论基石,澄明了目标使命,指明了建设路向。教育在国家发展的不同阶段承载了不同的时代使命,中国式教育现代化在助推强国建设进程中烙下了中国从“站起来”到“富起来”再到“强起来”的历史印记。办好人民满意的教育、构建高质量教育体系、坚持中国特色的教育、扩大教育对外开放等是以中国式教育现代化助推社会主义现代化强国建设的实践路径。

关键词： 中国式现代化   话语体系   建构逻辑   价值意蕴  

摘要： 中国式现代化的中国特色、本质要求和重大原则创新发展了社会主义现代化理论体系和话语体系,并以其鲜明政治主张的目标话语、客观规律性的理论话语和自信自强的实践话语,揭示了中国式现代化话语体系“两个大局”“两个结合”“以人民为中心”和“普遍性与特殊性相统一”的建构逻辑和独特价值,超越了“西方中心论”“西方化=现代化”的意识形态框架,彰显了社会主义现代化的独特优势和光明前途,实现了学术话语与政治话语的有机统一。中国式现代化话语体系在进一步坚定道路自信、发挥历史主动精神增强政治自觉、提升我国国际话语权及其影响力等方面均具有十分重要的现实意义。

关键词： 全球观   中国式现代化   研究生教育   学科融合   交叉学科   知识创新   学科专业目录   人才培养  

摘要： 2022年9月13日,国务院学位委员会和教育部联合印发的《研究生教育学科专业目录(2022年)》正式将区域国别学设立为交叉学科门类一级学科。中国区域国别学学科建设进入快车道。中国区域国别学的建设是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的“大国之学”;是以国别区域全球知识创新和人才培养,推动形成中国的世界观、世界的中国观、未来的全球观,增进国际理解,推进构建人类命运共同体的“全球之学”;是以学科融合、中外融汇、古今贯通、知行一体为特征,构建学科发展新生态的“时代之学”。

关键词： 中国式现代化   大别山精神   价值意蕴   弘扬路径  

摘要： 大别山精神是中国共产党在大别山革命老区长期的革命斗争中形成的革命精神,蕴含着中国共产党的奋斗经验,凝聚着中国共产党的精神追求,彰显着中国共产党的历史成就,是新时代推进中国式现代化建设重要的精神源泉。在新时代弘扬大别山精神,有利于深刻总结党的奋斗经验,坚定精神信仰,在新的征程上开拓创新,推动中国式现代化稳步前行。在中国式现代化的时代背景下,弘扬大别山精神既需要与精神文明建设紧密结合,多渠道传播老区故事;也需要从共同富裕出发,融入红色文旅发展;同时还需要融入教育现代化发展,提高大别山精神的教育质量。

关键词： 高水平对外开放   中国式现代化   以人民为中心   内生动力   全球治理体系  

摘要： 高水平对外开放符合现代化进程的普遍规律,与中国式现代化的目标与条件内在契合,是从改革开放到新时代的实践延续,得到了历史与现实的双重验证。针对高水平对外开放中民生改善与结构升级相协同、发展效率与安全治理相统一、国内改革与国际合作相促进、国家利益与全球责任相融合的价值目标,应从加强党对高水平对外开放顶层设计和发展战略的领导、系统推进国内国际两个市场两种资源的联动发展、更深层次推动制度型开放、更大强度推进创新驱动发展战略、更为合理优化对外开放空间布局、更有担当引领全球经济治理等几个方面,探索高水平对外开放助推中国式现代化的实践进路。

关键词： 中国式现代化   乡村振兴战略   农业产业结构   美丽乡村   乡村治理  

摘要： 中国式现代化对乡村振兴战略的顺利推进提供了引擎,中国式现代化视野下乡村振兴战略,是推动国家现代化的根本动力、实现共同富裕的重要举措、巩固脱贫攻坚成果的根本保证。中国乡村振兴战略的孕育,根植于国家特定历史阶段的发展需求,从发展的角度看,乡村振兴将呈现出更加丰富多样的景象,中国式现代化视野下的乡村振兴战略更具有价值要义。坚持党组织全面领导,推进乡村振兴落实;优化农业产业结构,提升经济发展效益;做好科技研发工作,推动乡村技术攻关;传承优秀乡村文化,提升乡村文明程度;推进绿色农业发展,加快和美乡村建设;打造优秀人才队伍,激发乡村发展活力等,是中国式现代化视野下乡村振兴的推进路径。

关键词： 基础教育科研   科研理念   科研队伍   科研治理  

摘要： 基础教育科研在基础教育现代化过程中发挥着支撑性作用,中国式基础教育科研现代化应依据中国式教育现代化理念,在基础教育科研的理念、内容、队伍、治理和保障方面实现全面系统的现代化。当前我国基础教育科研面临科研理念工具理性、科研内容失真虚浮、科研队伍综合素养不足、科研治理绩效主义、科研保障匮乏无力的现实挑战,阻碍了基础教育科研高质量发展。推进中国式基础教育科研现代化,我们要以“人民性”和“中国性”为旨趣,重构基础教育科研价值体系,融合时代要求和实践需要来凝练高质量的基础教育科研问题,以身份认同和能力提升的互动生成提升教师队伍的科研素质,以长效化、协同性和发展性为方向构建高质量基础教育科研治理体系,以丰富资源和营造文化为核心优化基础教育科研保障体系。

关键词： 现代性的冲击   乡土文化资源   新感觉小说   单向度的人   现代农民英雄  

摘要： 莫言小说揭示胶东半岛农民自抗德斗争以来百余年间应对现代性冲击的复杂态度,从乡土文化传统中汲取资源,寻找而且获得“民间音乐”的真谛,在文学的现代性与本土化之间取得积极的创造性成果;以丰盈而陌生化的感觉描写、创造中国式的新感觉小说,抗争禁欲主义对人性的戕害,也抗拒资本主义工具化造成的人性异化,救治“单向度的人”;在现代性之风云跌宕中倾诉农民的苦难哀伤和乡村的衰亡,更着力塑造乡村中的“狠人”形象,为农民的英雄主义奏出最后的绝唱。

关键词： 中国式农业农村现代化   五个“特色”   熵权TOPSIS法   测度评价  

摘要： 中国式农业农村现代化是整体现代化的重要根基。基于五个“特色”视角构建中国式农业农村现代化评价指标体系,运用熵权TOPSIS法测度2006—2022年全国及省级层面的中国式农业农村现代化水平;在此基础上,运用泰尔指数、收敛模型、空间计量以及障碍度模型对中国式农业农村现代化水平的时空演变特征及主要影响因素进行研究。研究发现,考察期内中国30个省级行政区的中国式农业农村现代化水平均不断提升,高、中、低水平省份的地区分布不均衡,且全国及区域内部差异均呈现逐渐收敛之势;区域间中国式农业农村现代化发展水平具有空间集聚特征,且期末与期初相比,空间格局并未发生明显变化。因此,应紧扣中国具有超大规模人口的基本国情,坚持以“以人为中心”为中国式农业农村现代化的价值取向;尽快补齐乡村精神文明建设短板;始终坚持绿色发展理念,构建包容与公平的制度保障体系,推进中国式农业农村现代化发展。