关键词： 新质生产力   中华民族共同体意识   中国式现代化  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识是党的民族工作开创新局面、实现中华民族伟大复兴的重要举措。新质生产力是高水平现代化生产力,可为铸牢中华民族共同体意识注入强大动能。从以新质生产力铸牢中华民族共同体意识这一策略何以可能、何以必要两个维度来看,二者是在遵循马克思主义真理和实现中国式现代化的现实需要中构筑了新质生产力铸牢中华民族共同体意识的生发逻辑。新质生产力通过筑基、赋能、推动、构筑四个层面为铸牢中华民族共同体意识筑牢物质基础、赋能文化认同、提供社会支撑、构筑生态屏障。在实践路径上需要依托新质生产力的技术、人才、产业铸牢中华民族共同体意识,以期充分发挥新质生产力技术创新效应。多措并举,才能充分激发新质生产力的活力和潜能,助推铸牢中华民族共同体意识走深走实,以中华民族大团结促进中国式现代化。

关键词： 中国式现代化   南昌大学   学术会议  

摘要： 2024年11月2日—3日,由南昌大学人文学院历史学系、上海财经大学经济史学系主办,在《中国经济史研究》等学术期刊支持下,以“中国式现代化视域下近代中国财政金融变革与发展”为主题的学术论坛在南昌举行。来自北京大学、厦门大学、上海财经大学、中央财经大学、华中师范大学、中国社会科学院等国内高校、科研机构的70余位专家学者共襄盛会,进行了跨学科深度交流。参会论文共42篇。

关键词： 高阶思维   习近平新时代中国特色社会主义思想概论   社会主义现代化国家  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果,是中华民族走向现代化和实现伟大复兴的行动指南。“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”(以下简称“习思想”课程)是我国高校大学生必修的一门政治公共理论课,该课程理论性强且同现实联系紧密,肩负着凝心铸魂、用马克思主义中国化最新理论成果武装青年学生头脑,坚定学生理想信念、提升学生理论思维能力和分析解决复杂问题能力的双重使命。高阶思维能力培养是教育现代化的客观要求,也是课程教学改革向纵深推进的必然选择。教师在专题讲解中将高阶思维教学的观念内化到教学体系中,不断提高学生的理论思维能力和创新能力,通过“启智助思”课堂打造思政“金课”,坚定学生的理想信念,做新时代“强国”青年。

关键词： 中国式现代化   理论创新   制度优势   全球贡献  

摘要： 中国式现代化打破了现代化的西方迷思,实现了对以资本为中心的西方现代化的超越。生产力理论的发展创新、发展模式的理论突破、国家治理层面的理论创新、文明形态的理论发展等鲜明体现了中国式现代化理论的发展和创新。生产力理论的实践运用、发展理念的实践成效、国家治理的实践创新、文明建设的实践根本,从实践层面有力验证了中国式现代化理论的创新性。中国式现代化为发展中国家拓展现代化道路提供了中国方案,为全球治理和文明多样性发展贡献了中国智慧。

关键词： 中国共产党   最大的政治   人民群众   中国式现代化   社会主义现代化强国  

摘要： “最大的政治”是关乎全局、关乎长远、关乎根本的大事要事。党的十八大以来,习近平围绕党和国家中心任务发表了一系列重要讲话,形成了关于“最大的政治”重要论述。从理论渊源看,马克思主义经典作家和中国共产党领导人的相关论述为其奠定基础;从内涵要义看,包括“人心是最大的政治”“民心是最大的政治”“民生是最大的政治”“把推进中国式现代化作为最大的政治”等重要论断,一以贯之地彰显以人民为中心的价值追求;从内在逻辑看,体现了中心工作和其他工作相互配合、政治任务和经济任务相互融合、问题导向和目标导向相互结合的鲜明特征;从实践方向看,指明了推进新时代党和国家事业的着力点,即要正确处理政治和经济的关系,用好改革开放这个重要法宝,加强主流舆论的宣传和引导,把全面从严治党向纵深推进。

关键词： 中国式现代化   世界观   自信自立   人民至上  

摘要： 基于对中国式现代化独特世界观的把握,其独特性可概括为三个方面:从精神特质来看,坚持自信自立是实现中国式现代化的精神动力之源;从价值层面来看,坚持人民至上是实现中国式现代化的根本价值立场;从世界眼光来看,坚持胸怀天下是实现中国式现代化的宏大境界格局。中国式现代化所蕴含的独特世界观既丰富和发展了中国式现代化理论体系,也是对世界现代化理论和实践的重大创新。

关键词： 中国式现代化   专门协商机构   提案工作  

摘要： 党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视人民政协工作。各级政协组织和广大政协委员始终心系“国之大者”,紧紧围绕推进中国式现代化、聚焦高质量发展这一首要任务履职尽责、立论建言。本期专栏聚焦政协提案、政协调研以及政协协商等方面工作,重点围绕如何加强政协提案工作、提升基层政协调研质量、推动政协协商向基层延伸等问题展开深入探讨。编者认为,所选文章建议、观点具有一定的代表性与可操作性,对凝聚各界共识、推进新时代人民政协工作高质量发展有一定借鉴与参考价值。

关键词： 党的二十届三中全会   教育科技人才   全面深化改革   中国式现代化  

摘要： 《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”的新论断和“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”的新要求。从内涵、动因、路径出发,深入领会其精神,具有重要的理论和实践意义。统筹推进教育科技人才体制机制一体改革内涵丰富,包含战略目标、战略任务、基本战略路径的具体要求以及与中国式现代化的关系。国内国际局势、党对强国建设规律的把握以及党对教育科技人才改革实践经验的发展决定了必须统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。只有深化教育科技人才改革,加快建设高质量教育体系,实现科技自立自强,实现人才引领驱动,在宏观、中观、微观层面建立一体化发展体制机制,才能有效统筹推进教育科技人才体制机制一体改革,构建支持全面创新体制机制,服务中国式现代化建设。

关键词： 马克思跨越“卡夫丁峡谷”理论   中国式现代化   继承   发展  

摘要： 19世纪七八十年代,马克思提出跨越“卡夫丁峡谷”理论,即东方国家能够绕过资本主义阶段,直接进入社会主义。马克思通过分析农村公社的二重性、农村公社与资本主义生产并存两方面内容,阐述了俄国跨越“卡夫丁峡谷”的可能性,并从俄国革命的爆发、西方无产阶级革命的援助、利用资本主义文明成果三方面论述了俄国跨越“卡夫丁峡谷”的条件。中国式现代化继承了马克思跨越“卡夫丁峡谷”理论的开创性成果,遵循唯物史观的指导方法,秉持人民至上的价值立场,坚持吸收人类一切优秀文明成果的发展方式。与此同时,中国式现代化丰富了马克思跨越“卡夫丁峡谷”理论的文化底蕴,创造了人类文明新形态,实现了马克思跨越“卡夫丁峡谷”理论的时代化新探索。

关键词： 中国式现代化   民主发展   全过程人民民主   新形式  

摘要： 全过程人民民主是中国共产党对执政理念和执政方式的伟大实践。中国式现代化进程中民主发展经历了一个持续发展的过程,全过程人民民主坚持以人民为中心的“民主主体观”,确保人民的意志;它能不断完善人民代表大会制度,激发人民的创造活力;它能巩固和发展全面协商民主,最大限度地凝聚共识。全过程人民民主是有别于西式民主的新形式,是实现最广泛最真实最管用的民主新链条,是体现人民利益和中国式现代化本质要求的民主新形式。发展全过程人民民主对于探索中国式现代化民主发展具有重要意义,也为广大发展中国家探索民主发展提供了新路。