关键词:
中国式教育现代化
多元线性回归
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摘要:
党的二十大报告指出,要以中国式现代化推进中华民族伟大复兴,提出“教育是国之大计、党之大计”。本文建立了中国式教育现代化的评价体系,旨在从统计测度方面了解我国教育现代化的进展情况和水平,为指导未来的教育发展方向提供科学的依据和参考。其次,通过主成分分析进行了数据的获取以及降维,通过多元回归模型,研究了各个因素对教育现代化的影响程度。然后,以教育现代化评价体系的得分为分类标准,对各区域进行K-MEANS聚类分类,结果表明:国内区域教育现代化存在区域发展不平衡,西部地区整体教育现代化水平偏低,沿海地区和东部地区发展水平良好。提出了促进我国教育现代化发展的意见和建议。