关键词： 全过程人民民主   协商民主   治理现代化   政治民主化   互嵌   可操作化  

摘要： 全过程人民民主作为社会主义民主制度的本质，已经成为中国政治的价值规定，即政治民主化的中国议题；而协商民主则是其实现的具体形式，也是实现党的领导的具体形式，构成了民主解决问题的程序载体，即治理现代化的中国议题。本文并非窠臼般论述党的二十届三中全会中全过程人民民主的核心议题，而是从治理现代化与政治民主化的互嵌视角，讨论协商民主何以落地为全过程人民民主实际操作的载体。本文尝试提供一种新的研究性学习视角，即借助一种可实际操作的程序与方法，以之作为载体，把中国特色社会主义民主的钉子钉在中国社会治理现代化的问题之上，把国家政策规定与社会具体实践结合起来，让理论与实践形成对话，形成政治逻辑、理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑具体融合的分析路径。

关键词： 高质量师范教育   赋能   中国式现代化  

摘要： 师范教育作为培养未来教师的主阵地,其高质量发展对推进中国式现代化发挥着至关重要的作用。高水平普及、高质量公平、高智能创新、高标准课程、高素质教师和高效能治理是高质量师范教育的主要内涵。高质量师范教育能够赋能中国式现代化,可以培养“沉着稳重”办实事的人,助推人口规模巨大的现代化;能够普及公平正义,助推全体人民共同富裕的现代化;能够促进人的全面发展,助推物质文明和精神文明相协调的现代化;能够培养具有正确生态观的人,助推人与自然和谐共生的现代化;能够进行正确发展观教育,助推走和平发展道路的现代化。为了增强高质量师范教育的赋能能力,需要更新教育理念、完善教育设施、创新教学内容、提高治理水平、加强多元参与。师范教育在与中国式现代化同频共振、共同发展的同时,要充分发挥师范教育的主动性,立足自身特色进行发展。

关键词： 中国式现代化   历史主动   中国共产党  

摘要： “增强历史主动”是马克思主义政党一以贯之的优良传统，也是中国共产党探寻正确的现代化道路的精神密码。对实现中国的现代化的上下求索构成了中国共产党百年奋斗历程的逻辑线索。在中国式现代化视域下，阐释“增强历史主动”可以从生成逻辑、价值旨趣和实践路向三个方面进行解析。马克思主义经典作家的思想原则、党百年实践探索经验、中华优秀传统文化共同构筑了“增强历史主动”的深厚支撑。在对人民之问、中国之问、世界之问的回答中，“增强历史主动”展示出呈现中国式现代化人民底色、勾勒中国式现代化理想蓝图、丰富中国式现代化世界意蕴的价值根柢。新时代新征程要努力在识变、应变、求变的自觉行动中“增强历史主动”，不断书写中国式现代化的崭新篇章。

关键词： 中华民族现代文明   “两个结合”   中国式现代化  

摘要： 中华民族现代文明是以习近平文化思想为指引，贯通习近平总书记在文化传承发展座谈会上讲话的标志性概念。建设好中华民族现代文明，需要从中华民族伟大复兴战略高度把握中华民族现代文明的历史意蕴，认识中国共产党带领中华民族在文明蒙尘的黑暗中摸索文明再造之路，进而追求文明的伟大复兴的历程；需要从“第二个结合”的核心要义厘清中华民族现代文明的思想基础，发挥马克思主义理论魂脉和中华优秀传统文化根脉的思想基础作用；需要在中国式现代化的必然进程中深化中华民族现代文明的实践，坚持中国共产党的领导，以意识形态建设确保文明发展的正确方向，坚持中国特色社会主义文化发展道路，以国际视野促进文明交流互鉴。

关键词： 深化改革   以人民为中心   共享伦理   共同富裕   三次分配  

摘要： 党的二十届三中全会紧扣中国式现代化时代主题，强调进一步全面深化改革需要面对人民群众新期待，这是坚持以人民为中心的共享伦理价值旨归。以人民为中心的共享伦理不仅传承了中华优秀传统伦理观念，秉承了马克思主义唯物史观，更对进一步全面深化改革具有深刻的时代价值。共同富裕的伦理基础就是共享伦理，财富共享是增进人民幸福的物质性前提，精神富裕是人全面发展的内生动力，两者统一于“两个文明”协调发展的现代化实践之中。在完善收入分配制度方面，党的二十届三中全会再次强调构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系，支持发展公益慈善事业。在实现全体人民共同富裕的奋斗道路上，三次分配发挥着愈发重要的经济、社会、文化与伦理价值。从共享伦理视角分析三次分配的共享伦理色彩和公益慈善的道德内因与目标导向，是面对和满足人民群众新期待的必要课题。

关键词： 新质生产力   中国农业农村现代化   绿色生产   产业结构  

摘要： 新质生产力的提出顺应了我国建设社会主义现代化强国的时代要求，为推动中国式农业农村现代化提供了重要推动力。立足新质生产力的质态、核心要素、发展规划、实现机制，从理论逻辑、关键问题、实践路径三个维度探究新质生产力对中国式农业农村现代化的赋能，发现发展新质生产力能够显著优化农业结构、促进农村转型、提升农民获利能力，从而推动中国式农业农村现代化的发展。尤其是在全面贯彻新发展理念、产业转型升级示范区和生态文明建设示范区中，新质生产力有助于培养高素质劳动者，厚植发展农业农村现代化的人才基础；培育更高介质劳动资料，创造新技术广泛应用的社会条件；培植多元化劳动对象，延展农民的认知触角和生存空间；孕育新型生产关系，构建衔接高效的现代产业体系。

关键词： 中国式教育现代化   中国式现代化   人民   人民逻辑   人的全面发展  

摘要： 中国式教育现代化存在鲜明的人民逻辑。中国式教育现代化的人民逻辑本质上是为了满足人民的教育需要而推进教育现代化的社会活动的行动逻辑。中国式教育现代化的人民逻辑表现为三个方面:中国式教育现代化以满足人民的教育需要为出发点和落脚点,具体体现为人民立场是中国式教育现代化的根本立场、建设公平均衡的高质量教育体系以满足人民的教育需要、以解决人民急难愁盼的教育问题为推进中国式教育现代化的切入点;中国式教育现代化依靠人民的教育实践活动推进,具体体现为以群众路线为中国式教育现代化凝智赋能、将密切党同人民的血肉联系作为推进中国式教育现代化的生命线工程、将建设一支高水平的人民教师队伍作为推进中国式教育现代化的基础工程;中国式教育现代化以人民的全面发展为根本价值追求。需要在把握中国式教育现代化的人民逻辑的基础上,在中国共产党的领导下,凝聚人民的智慧和力量,推动中国式教育现代化更好地满足人民的教育需要,并以中国式教育现代化助力中国式现代化,最终促进人民的全面发展。

关键词： 中国式现代化   超大城市治理   人民城市  

摘要： 超大城市是中国式现代化的核心引擎和关键载体，其治理效果直接关乎中国式现代化推进成效。我国超大城市治理的政治逻辑是中国式现代化，时代背景是“两个大局”，政治内涵是中国特色社会主义，价值追求是人民城市，实践要求是以系统思维统筹现代化过程。在这一逻辑下，超大城市治理通过链接国家与社会成为国家治理的战略之基，通过经济规模性成为现代化质量变革的动力之源，通过示范引领成为共生发展的突破之窗。面对时代重任，超大城市应加快转变治理方式，分别以党建引领、精细化治理、适应性治理实现超大城市治理主体重塑、治理机制重构、治理目标优化，为中国式现代化履行“大国大城”“强国强城”的历史使命。

关键词： 马克思主义   乡村设计   统筹策略   乡村旅游   乡村振兴  

摘要： 中国特色社会主义已进入现代化的新时代。中国式现代化既体现在城市化的迅速发展，亦涉及乡村的现代化建设，但在乡村的落实任务很艰巨。乡村发展中容易将城市的发展模式照搬到乡村，出现形式同质化、过度城市化和商业化、美学价值不高、自身特色与历史文脉丢失等问题。学界关于乡村振兴的研究主要集中于乡村经济发展、生态保护、设计美学等单一或2个领域，提出了众多思路和解决方案。但缺乏有效平衡经济发展、文化传承、生态保护之间矛盾的系统性解决路径研究。本文结合马克思主义辩证唯物观，提出在“两个结合”指导下，在牢牢把握传承中国传统文化、坚持生态开发、坚持可持续发展前提下，提出乡村美学设计统筹三者、解决问题、达到平衡的策略。研究表明，在中国式现代化背景下充分发挥乡村设计美学的统筹性，可在保护乡村生态环境、传承中华地域文化前提下，助推乡村社会的稳定与经济的高质量可持续发展，同时对丰富农民精神世界、提升幸福感、增强乡村旅游吸引力起正向作用。

关键词： 中华民族   共有精神家园   中国式现代化   习近平文化思想  

摘要： 习近平文化思想明体达用、体用贯通，深刻揭示了中华民族的历史底蕴、精神追求和文化自信，不仅是对中华民族传统文化的传承和创新，更是引领中国走向未来的精神指引。当前，在世界经历百年未有之大变局、逆全球化思潮抬头、国际格局发生重大演变、国内外形势复杂多变的背景下，构筑中华民族共有精神家园还面临着诸多的现实挑战。我们需要避免陷入西方现代化进程中人的精神家园失落的窠臼，防范文化多样性带来的民族文化认同危机以及西方错误思潮对社会主义意识形态的渗透。新时代构筑中华民族共有精神家园要将习近平文化思想作为根本遵循。要根据现代化的要求和发展趋势，激发传统文化的创新活力，也要坚持文化主体性，突出中国特色和国情所造就的文化传统；用核心引领多元，不断增强整个中华民族的凝聚力和向心力；推动形成科学完整的中华文化符号和中华民族形象的视觉表达体系；在吸收外来优秀文化元素的同时，也应致力于提升中华文化的全球影响力，在交流互鉴中推动社会主义文化强国建设。