关键词： 乡村振兴   中国式现代化   农业农村现代化   城乡融合发展  

摘要： 推进乡村全面振兴对于实现中国式现代化具有重大的战略意义。乡村全面振兴与中国式现代化之间具有紧密的内在联系，乡村全面振兴与中国式现代化都以共同富裕作为目标指向，乡村全面振兴赋予中国式现代化超越西方现代化的独特内涵，并为中国式现代化的实现提供基础支撑。在全面建设社会主义现代化国家新征程上，以乡村全面振兴推进中国式现代化，仍面临着城乡融合发展堵点需要进一步打通、农村集体经济发展水平仍需进一步提升、农村土地制度改革有待进一步深化等现实挑战。基于此，必须完善城乡融合发展体制机制，加快推进县域城乡融合发展，巩固完善农村基本经营制度，发展壮大新型农村集体经济，进一步深化以农村土地制度改革为主线的农村综合性改革，提升农业农村现代化水平。

摘要： 2024年11月，《中华全国总工会关于贯彻落实党的二十届三中全会精神在进一步全面深化改革推进中国式现代化中充分发挥工人阶级主力军作用和工会桥梁纽带作用的意见》（以下简称《意见》）印发。《意见》坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大和二十届三中全会精神，全面贯彻落实习近平总书记关于全面深化改革的一系列新思想、新观点、新论断，以及关于工人阶级和工会工作的重要论述，对工会系统深化改革进行全面部署，具有很强的针对性、指导性和可操作性，是深化工会改革的“设计图”和“任务书”，是指引今后五年工会深化改革全局性、方向性的重要文件。

摘要： 要全面贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，认真落实党中央关于海南自由贸易港建设的各项部署，紧紧围绕建设全面深化改革开放试验区、国家生态文明试验区、国际旅游消费中心、国家重大战略服务保障区的战略定位，科学谋划封关前后的改革开放和高质量发展工作，继续解放思想、开拓创新，攻坚克难、稳步推进，努力把海南自由贸易港打造成为引领我国新时代对外开放的重要门户，奋力谱写中国式现代化海南篇章。

关键词： 中国式现代化   现代化历史   中国文化特色  

摘要： 习近平总书记的中国式现代化的理念彰显了中国特色社会主义的发展道路，指明了未来现代化建设的方向。党的二十大报告正式把中国式现代化明确为“新时代新征程中国共产党的使命任务”。中国共产党领导下的中国式现代化，不仅具有中国特色，也有世界各国现代化的共同特征。中国式现代化从资本主义现代化的困境中走出，打破长久以来以西方发达国家为主导的世界现代化模式，为发展中国家的现代化建设提供了经验借鉴，拓宽了发展中国家实现现代化的道路。

关键词： 计算思维   项目式教学   数智时代   数字化生存  

摘要： 数智时代，计算思维是个体数字化生存的必备素养，也是技术技能人才适应产业数字化转型发展的关键素养。职业院校项目式教学改革应从“模仿复制”转向“促进能力迁移与创新应用”。基于计算思维培养视角，以计算思维的生成过程为教学线索，重构项目式教学流程，引导学生在“问题发现、问题表示、问题探究、问题实践、问题迁移”中，亲历计算思维螺旋生成的过程，提升其应对智能化生活与职业场景的能力，帮助其适应时代变革及产业转型发展要求。

关键词： 中国式现代化   制度建设   全面深化改革   制度保障  

摘要： 以制度建设为主线进一步推进全面深化改革是新时代新征程推进中国式现代化的新篇章。中国式现代化将“人口规模巨大”“共同富裕”“人与自然和谐共生”等本质要求转化为制度设计的刚性约束，引领着制度建设的方向。坚持以制度建设为主线，锚定全面深化改革主攻方向，为中国式现代化的平稳推进提供动力引擎和制度保障。新时代进一步全面深化改革，要总结凝练以往制度建设经验，把握制度建设规律，从以问题为导向、坚持党的全面领导、以人民为中心等方面综合考量，厘清中国式现代化和制度建设的关系，推动制度创新和现代化实践的良性互动，将制度优势转化为治理效能，为新时代制度建设添砖加瓦，推动中国式现代化行稳致远。

摘要： 新华社长春2月8日电中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在听取吉林省委和省政府工作汇报时强调，吉林要深入落实党中央关于推动新时代东北全面振兴的战略部署，牢牢把握东北在维护国家“五大安全”中的重要使命，坚持把发展立足点放在高质量发展上，完整准确全面贯彻新发展理念，积极服务和融入新发展格局，进一步全面深化改革开放，抓住机遇、乘势而上，勇于创新、苦干实干，在中国式现代化建设中展现更大作为。

关键词： 中华优秀传统文化   思想政治理论课教学   教学改革  

摘要： 在当今百年未有之大变局的背景下,我们应秉承中华优秀传统文化,推动中华民族现代化进程。本文从高职院校思政课程建设层面出发,分别对浙江邮电职业技术学院431名学生进行分层随机抽样调查研究。研究数据以及访谈结果得出:高职院校学生对于中华优秀传统文化认知程度属于中等水平,大部分对其了解来源渠道在课堂教学中。因此,我们应把中华优秀传统文化融会贯通高职院校日常思政课程教学中,从而增强高职院校学生学习高职院校思政课程兴趣,动态复归中华优秀传统文化历史记忆,促进高职学生对中华优秀传统文化形成认同感与归属感,在马克思主义立场与观点指导下古为今用,深化高职学生对其的认识与了解。

摘要： 中国式现代化是党的二十大的一个重大理论创新，在中国式现代化实践探索的过程中，青年的主体地位不断凸显，始终是社会变革的先行者和生力军。总书记曾这样勉励青年：“广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善为，立志作有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”青年兴则国家兴，青年强则国家强，中国式现代化的发展需要青年挺膺担当，青年的主体性不断赋能于中国式现代化的发展。1回溯历史：青年在中国式现代化发展过程中的主体性凸显中国式现代化的本质是人的现代化，中国青年的主体性不断凸显于中国式现代化的进程之中，是中国式现代化成效的重要体现。

关键词： 中国式现代化   中国式现代化生态观   西方生态现代化理论   超越  

摘要： 生态环境治理是中西方现代化比较研究中不可或缺的重要场域。以生态现代化理论为指导的西方现代化虽然缓解了西方国家日益严重的生态危机，推动了西方国家的生态现代化，但这种现代化却是以资本逻辑为主导，相较于中国式现代化生态观，依然存在诸多弊端。一是在理论层面，中国式现代化生态观不仅蕴含“天人合一”“取用有度”“敬畏生命”等中华优秀传统生态智慧，而且继承并发展了马克思主义自然观，更批判性地超越了西方生态现代化理论，具有独特的理论优势。二是在实践层面，中国式现代化生态观以寻求人与自然和谐共生为价值旨归，不仅注重本国生态文明建设，坚持人民至上，打造“人与自然生命共同体”,而且关注全球生态环境污染防治，推动构建“人类命运共同体”和“地球生命共同体”,力求为世界人民增添生态福祉，因而充分体现了人与自然、经济发展与环境保护的“真正统一性”,是对西方生态现代化理论的实质性超越。