关键词： 中国共产党   中国式现代化道路   人类文明新形态  

摘要： 百年来中国共产党坚持和发展中国特色社会主义,创造了中国式现代化道路,创造了人类文明新形态。充分把握“两个创造”重大论断,既要明晰人类文明新形态是于中国式现代化进程中逐步生成和进步的,也需要从人类文明新形态的角度研判中国式现代化道路的历史合理性和时代进步性。立足中国共产党百年奋斗历程和人类文明宏阔发展的大历史观,考察现代化的中国道路和人类文明的中国形态,有助于把握中国特色社会主义所具有的世界历史性意义,有助于超越“文明冲突论”“西方中心论”和“历史终结论”,回答“多元文明何以共存”的世界之问。

关键词： 思政课   中国式现代化   思政育人   中小学生   青海少数民族地区   中华民族共同体   强国建设   民族团结进步  

摘要： 2024年6月18日,习近平总书记在青海考察期间来到果洛西宁民族中学,观摩了一堂以“新时代、新家乡”为主题的思政课。他指出,要把铸牢中华民族共同体意识作为学校思政课的一个重点,讲好中国共产党和中国特色社会主义的故事,讲好新时代以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的故事,讲好中华民族共同体和民族团结进步的故事,把中华民族共同体意识从小就植入孩子们的心灵。

关键词： 中国式现代化   五年规划   多重动因   实践逻辑  

摘要： 中华人民共和国成立以来,在中国共产党的领导下,社会主义现代化建设实践走出了一条超越西方经典现代化道路的中国式现代化道路。追溯历史,在中国式现代化进程的不同时期、不同层面、不同领域,都能够发现国家规划发挥的关键作用。经过十三个五年规划期的发展演化,当代中国通过五年规划驱动社会主义现代化建设的模式已经愈发成熟和制度化,成为独具中国特色的现代化建设模式。中国共产党的坚强领导、人民至上的价值追求、循序渐进的总体原则和不断完善的行动策略,是国家规划驱动中国式现代化道路不断取得成功的重要支撑。

关键词： 中国式现代化   审计学科   功能定位   创新发展   审计监督   国家治理   研究型审计   中国自主审计知识体系   审计教育  

摘要： 为服务中国式现代化,审计学科的建设亟待加强。基于国家战略需求,以中国式现代化理论为依据,探讨了审计学科的功能定位和创新发展问题。研究认为:应当优化审计学科的功能定位,新的功能定位要体现中国式现代化的五个科学内涵和九大本质要求。审计本身的功能需重点考虑经济监督、政治监督、文化监督、生态监督、决策参谋和信任建设六个方面,人才培养、科学研究、社会服务等功能要不断深化和拓展,要推进审计人才自主培养,加强审计理论研究,推动研究型审计向纵深发展,突出问题导向,积极开展实践性、应用性研究,不断提高研究服务国家战略需求的针对性、实效性,强化审计学科的社会服务定位,将学科发展与社会发展紧密相连,力争在智库建设、合作框架、国家牵引、成果转化等方面取得重要进展。审计学科的发展要与审计实践同频共振,要以世界一流学科建设为目标,在创新发展中不断丰富和完善中国特色社会主义审计理论:加快建构中国自主审计知识体系;进一步提炼学科方向,推动审计学科交叉融合;加大审计学科创新平台建设力度;理顺机制,着力提升审计学科团队创新力;探索培养模式改革,着力提升研究生培养质量;聚焦审计博士点建设,培养一流创新人才。

关键词： 职业教育治理   有为政府   有效市场   全面深化改革   办学自主权  

摘要： 政府与市场的关系是职业教育内外部治理关系的核心,先后经历了政府主导论、市场基础论、有为政府与有效市场论的演变。在有为政府与有效市场的关系形塑下,职业教育治理改革应实现三大转变,即政府治理方式应从事后响应转变为事前布局,职业院校治理角色应从代理主体转变为改革先锋,市场主体参与治理的动机应从短期利益转变为战略投资。政府、职业院校和市场的关系应由单向的“影响回应”关系转变为双向的“并行互动”关系。当前,我国政府参与职业教育治理的权责边界不清,职业院校办学自主权无法满足发展需求,市场主体参与职业教育缺乏战略自觉。为此,我国应加强各级政府的政策协作,提升政府政策的精准度和前瞻性;优化职业院校组织定位和内部治理模式,提升学校治理的灵活性和有效性;深度分析企业发展的外部条件和内部需求,提升企业发展的积极性和适应性。

关键词： 党的二十届三中全会   进一步全面深化改革   民营企业家精神   习近平文化思想   社会治理   大统战”格局  

摘要： 2024年底,《上海市社会主义学院学报》创刊40周年之际,学报召开学习贯彻党的二十届三中全会精神研讨会,陈锡喜、汤蕴懿、丁晓强、文军、徐建刚等专家,分别从政治、经济、文化、社会、历史等方面,围绕党的二十届三中全会精神进行研讨交流。学者们通过历届三中全会主题的演化,深入剖析此次全会关键词“进一步”的内涵;全会提出要完善落实“两个毫不动摇”体制机制,弘扬新时代民营企业家精神,以民营企业高质量发展激发市场内生动力,促进市场繁荣;落实三中全会要求,需要牢固把握好上海的文化根脉、深刻理解上海文化的基本内涵、充分突出上海的文化特征、积极强化上海文化的发展动力,从而打造习近平文化思想最佳实践地;目前我们身处百年未有之大变局,用完善的制度防范化解风险,才能有效应对社会治理的新挑战;“大统战”格局的提出,既是对党的百年统战工作的总结,同时回答了新时代需要什么样的统一战线的问题。专家们对于如何用统战理论创新推动实践创新,进行了多层面多维度的深入讨论。

关键词： 新质生产力   马克思主义生产力理论   中国共产党   习近平经济思想   历史唯物主义   全面深化改革  

摘要： 新质生产力的当代出场,源自“源”与“流”一脉相承的理论支撑、“内”与“外”良性互动的实践奠基、“时”与“势”有机结合的现实催化,是理论逻辑、实践逻辑和现实逻辑共同交织的结果。作为守正创新历史唯物主义的最新理论成果,新质生产力的核心点在“新”,关键点在“质”,落脚点在“生产力”,突破点在“因地制宜”,着力点在“全面深化改革”。新质生产力的提出不仅开辟了马克思主义生产力理论发展的“新境界”,为习近平经济思想增添了“新内容”,构成中国特色政治经济学话语体系的“新标识”,而且,提供了新时代进一步解放和发展生产力的“新方案”、推动经济高质量发展的“新指南”和应对世界经济发展困局的“新智慧”。

关键词： 思政课教师   中国式现代化故事   叙事逻辑   思政课教学  

摘要： 中国式现代化故事内蕴着丰富的现代化建设的中国经验,是新时代高校思政课教师必须透彻阐释的重要内容。新的历史条件下,思政课教师要深刻把握讲好中国式现代化故事的内在机理,澄清“何以必要”“何以可能”以及“何以实现”的逻辑必然。通过讲故事的形式阐释中国式现代化理论与实践,有利于思政课教师把教材语言转化为教学语言,进一步彰显思政课“讲道理”的本质属性,契合思政课立德树人的根本要求。为此,思政课教师应坚持“中西鉴别”“上下联动”“批判包容”的叙事原则,讲清楚中国式现代化的特质性、系统性、开放性。基于中国式现代化实践的现实观照,思政课教师可通过真实性、视听化以及交互性叙事方式展现故事本源、创新故事表达、关注故事受众,让中国式现代化理论与实践更加客观、生动、立体地呈现在学生面前,增加思政课教学的阐释力、吸引力、传播力。

关键词： 中国式现代化   共同富裕   农业发展   均衡状态   要素流动  

摘要： 中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化,促进共同富裕,最艰巨最繁重的任务仍然在农村。完成这项任务的关键环节是实现劳动生产率在不同农业门类之间以及农业与非农部门之间的趋同。独特的制度优势允许中国为实现上述趋同提前做好宏观战略规划并不断推动微观布局向着上述趋同逼近,但是需要提前明确未来的均衡状态。从中国自身的特征出发,定量测算中国式现代化进程中土地和劳动力两大要素在不同农业门类之间以及农业与非农部门之间的流动潜能,量化估算未来农业发展的均衡状态。研究结果表明,为实现中国式现代化,必须推动高质量城镇化与经济结构转型双轮同步,同时合理引导资本和技术要素进入农业以补缺劳动力要素流出后的生产力水平下降。

关键词： 中国式现代化   美好生活   中国共产党   历史经验  

摘要： 在推进中国式现代化中展望人民美好生活,既是时代发展之需,也是人民现实所求。中国式现代化与美好生活两者在价值取向上高度耦合,满足人民对美好生活的向往是中国式现代化的价值引领,中国式现代化则是实现人民美好生活的现实路径。中国共产党在领导人民进行社会主义现代化建设的过程中为美好生活提供现实场域、奠定制度基础、筑牢物质根基,助推人民生活不断向美好靠近。在此过程中,中国共产党形成独具特色的历史经验:坚持党的全面领导,确保美好生活正确方向;牢牢掌握发展规律,夯实美好生活的物质条件;始终坚持人民至上,耦合美好生活的群众基础;坚持深化改革开放,维系美好生活的动力源泉。