关键词:
人工智能
教育关系
主体间性
技术与人文
再造关系
摘要:
随着人工智能技术在高等教育教学中的广泛应用,人工智能的“效率—工具”属性得到快速挖掘与扩展,数据分析、知识图谱与教育评价等技术功能在教育教学中发挥重要作用,扩展学生知识界域,提升教师教学质量。然而,由于对人工智能在教育中的“人文—价值”属性关怀不足,人工智能撕裂人文关系的主体性风险正在涌现,教育者与受教育者的有机互动逐渐被人工智能替代,技术成为教育本体而不是教育的媒介。人工智能带来的人文关系断裂风险,同时也蕴含着关系再造的教育机遇,“关系理论”是平衡人工智能技术性与人文性的理论出路。人工智能可以增进教育行动者对彼此的理解与分析,建构仅凭人自身无法建立的关系维度。对此,中国式高等教育现代化应当利用人工智能“再造关系”,让其工具效率服务于价值关系,促使技术塑造新的人文关系纽带,重新彰显与革新教育过程中各个行动者相互依存的主体间性。