关键词:
终身学习
历史演进
价值转向
中国式现代化
摘要:
终身学习概念正式提出至今不足百年,在此期间呈现出较为明显的历史阶段性与时代的价值转向。在前终身学习阶段,终身学习局限于学习内容层面的倡导;20世纪60—70年代,在概念正式提出阶段,终身学习被视为人类生存的自主性行动;20世纪80—90年代,在概念完善阶段,终身学习被视为个体学习与社会责任的整合;21世纪初期,在践行阶段,终身学习是公民的素养;2019年以来,终身学习进入了作为全球公共责任的阶段,其被视为全球的共同利益,促进全球迈向更公平的未来。我国在建设中国式现代化的终身教育体系时,应以全民更优质的终身学习为目标,促进教育公平;根据个体发展阶段,科学规划终身学习阶段;深化终身学习的全球理念,培养立足中国的全球未来公民。