摘要： 江环〔2020〕10号JMBG2019039市生态环境局各市(区)分局:为深入推进法治江门建设,切实增强生态环境行政执法工作规范化、透明化,全面营造法治化营商环境,我局制定了《江门市生态环境局关于生态环境违法行为行政处罚自由裁量权裁量标准规定(试行)》,现印发给你们,请遵照执行。执行过程中遇到的问题,请径向我局法规与标准科反映。

关键词： 新时代   公务员   行政伦理生态  

摘要： 中国特色社会主义进入了新时代,在发展的历史新方位上,我们取得了新成就、矛盾发生新变化。十九大报告中的一系列“新”为我们继续夺取中国特色社会主义伟大胜利提供了理论纲领和行动指南,也对作为党和国家重要窗口的公务员队伍提供了新的目标指引。公务员队伍是新时代征程上铸造伟大事业的重要力量,其行政伦理状况塑造着政府及其公务员的整体形象,关系着公共行政的质量以及人民群众根本利益的实现。随着公务员职业道德建设的推进,公务员群体的行政伦理风貌有了显著改善,但仍面临着新的挑战、存在诸多不足。针对公务员行政伦理生态中存在的问题,只有深入挖掘其背后的原因,并以整体性视野,结合实际思考、探索改善现状的对策,以钉钉子精神加以实践、落实,才能进一步打造一支在新时代让党和人民放心满意的公务员队伍。本研究力图为我国新时代下公务员行政伦理生态的问题解决、现状优化提供有益思路。本文在梳理学界相关研究成果的基础上,对核心概念“行政伦理生态”进行界定,以库珀的行政责任伦理理论为理论工具,沿着发现问题、剖析原因、寻求对策的思路展开研究。基于以调查问卷法为主的实证视角对安阳市公务员行政伦理生态进行考察,对其基本现状加以概述;聚焦于安阳市公务员在行政伦理意识、活动与关系三个指标上突出存在的问题:责任精神有待增强、行政伦理困境难以突破、人情伦理羁绊现代化行政伦理关系等。在此基础上,从公务员自身欠缺行政伦理自主性、组织制度缺位、组织文化建设迟滞和社会环境缺乏有力支持四个方面,对安阳市公务员行政伦理生态现存问题进行原因剖析。以内部控制与外部控制有机结合为原则,将个体道德品质、组织制度、组织文化与社会期待四要素纳入安阳市行政伦理生态优化路径的整体性建构中。提出从公务员自身提升行政伦理自主性,从选拔录用、培训教育、监督考评等方面完善组织行政伦理规范管理制度,加强组织行政伦理文化建设,从健全法律体系、树立良好社会风气、发挥社会监督效用三方面优化社会环境。为公务员能够在新时代面临各种考验与挑战,切实将责任落到实处奠定坚实的伦理基石。

关键词： 行政法学   课程思政   教育教学  

摘要： 在进行课程思政改革契机下,行政法学作为一门政治性较强,思想意识较强的课程,必然要求与思想政治教育相融合。本文拟从行政法学课程思政教育教学改革的意义,存在的不足和行政法学课程思政教育教学改革的路径等方面进行阐述。

关键词： 行政事业单位   思想政治工作   沟通艺术  

摘要： 在行政事业单位的思想政治工作中引入沟通艺术,是增强思想政治工作实效性、提高单位凝聚力和向心力的重要法宝。本文指出了思想政治工作沟通的目的,分析了行政事业单位思想政治工作主要的沟通方式,最后就如何将沟通艺术应用到思想政治工作中提出几点拙见。

关键词： 孟子   政治伦理   行政伦理   统治行政  

摘要： 中国政治文化源远流长,在先秦时代就已经形成了以儒道墨等不同学派为代表的政治思想观念。孟子作为先秦儒家的重要代表人物,充分继承和发扬了孔子的政治思想,形成了具有孟子个人特色的政治思想观念,并发展了孔子的政治伦理思想。孟子通过重新梳理政治伦理关系,将社会伦理与政治发展相结合,提出了独特的政治伦理思想。孟子政治伦理思想是其个人主观性和历史客观性相结合的产物,孟子学习受业、游说诸侯国的个人经历,加之战国时代持续不断的诸侯战争、变革快速的社会制度、百家争鸣的社会历史背景,形成了其以“仁义”为内核的政治伦理思想。孟子政治伦理思想是以“仁内义外”为脉络一以贯之的。“仁”是内在的道德规范,“义”是外在的制度和行为规范,二者相互依存。以“仁义”为内核,君臣民一体的政治伦理角色结构体系规范着君臣之义、君民之义和臣民之义,家国同构的政治伦理角色建构申述了个人与国家之义。孟子政治伦理的仁政纲领包含民本观和王道观,民本是仁爱精神的体现,王道是道义准则的要求。以民本和王道为纲领,需要保证人民物质生活的经济保障、推行民众道德教化的教育保障、主张选贤使能的人才保障和提升统治者道德品质的主体保障来贯彻落实其仁政纲领。通过分析孟子政治伦理思想体系,其在道德规范方面能够为现代行政伦理建设提供借鉴意义。孟子政治伦理思想的合理因素在“仁”方面,集中体现为贵民爱人和仁者仁心,在“义”方面,集中体现为选用贤能和各正其位。因此,从其合理因素出发,孟子政治伦理的现代行政伦理建设借鉴就在于吸收“贵民爱人”的行政理念、培育“仁民爱物”的行政道德、构建“选贤任能”的选才标准和协调“合乎礼义”的行政关系。

关键词： 新时代   行政机关   思想政治工作  

摘要： 党的十八届三中全会提出:全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。行政机关作为行使国家权利的特殊机构,承担着维护社会稳定、促进社会进步、加快经济发展等方面的重大作用。治理能力现代化要求行政机关进一步推进行政效能改革,这是新时代对行政机关工作提出新的要求,也是行政机关工作的一项重要任务。思想政治工作在行政机关中具有重要的基础性和战略性作用,是塑造“思想过硬、作风扎实、业务精湛”的工作人员队伍新形象的重要途径。当前行政机关思想政治工作存在众多问题,影响了治理能力现代化任务的完成,亟待加强和改。本文首先界定了行政机关思想政治工作概念,进而分析了行政机关思想政治工作的特点、结构、功能及机制,之后总结了中国共产党行政机关思想政治工作的基本经验,为新时代加强和改进行政机关思想政治工作研究提供了理论依据。其次,分析了新时代行政机关思想政治工作的重要性。新时代行政机关思想政治工作是传承和弘扬中国共产党思想政治工作优良传统的重要要求;是贯彻落实新时代党的思想政治工作的根本要求;是化解新时代行政机关面临主要矛盾的手段;是提高国家治理能力的有效途径。再次,总结新时代行政机关思想政治工作主要存在:工作理念滞后、工作内容时代性不强、工作方法科学性有待提高、工作机制不完善、工作专业化水平有待提高等问题,而其原因主要为:全球化带来严峻挑战、社会主义市场经济的发展、信息技术的发展、国家治理体系和治理能力现代化的要求。最后,对加强和改进行政机关思想政治工作提出了相应对策,即贯彻落实思想政治工作新理念,强化思想政治工作自觉性;联系实际完善思想政治工作内容,增强思想政治工作时代性;创新思想政治工作方法,提高思想政治工作针对性;健全思想政治工作运行机制,加强思想政治工作保障性;夯实新时代政工队伍,提供思想政治工作人力资源支撑。

摘要： 10月12日,省委党校(山东行政学院)举行2020年秋季学期开学典礼(第二批次)。省委常委、组织部长、省委党校(山东行政学院)校(院)长王可出席并讲话。王可指出,要深入学习贯彻习近平总书记近日在中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班式上的重要讲话精神,聚焦提高七种能力,牢牢把握讲政治是第一位的富起来、农村美起来,让群众生产生活更便捷,

关键词： 行政   政治与行政二分法   去行政化  

摘要： 1887年美国学者的《行政学之研究》的发表,标志着行政学这门学科的正式创立。之后,诸多学者对行政这一概念本身进行了诸多有益的探索,不仅完善和丰富了行政的内涵,也推动了行政实践的发展。而当代中国正在一些领域进行去行政化的改革,改革行政学理论的发展,对于当今推进去行政化改革也是十分必要。

摘要： 杭环发[2020]59号局机关各处室,各区(县、市)分局,钱塘新区分局,局直属各单位:为规范实施行政处罚裁量基准制度,浙江省生态环境厅制定了《浙江省生态环境行政处罚裁量基准规定》(以下简称《基准规定》),经研究,决定在杭州市范围内适用《基准规定》,现将有关要求通知如下:一、《基准规定》自2020年9月1日起施行,原杭州市环境保护局于2018年6月29日印发的《杭州市环境违法行为行政处罚量罚办法(2018年版)》同时废止。

关键词： 深度学习   教学设计   高中思想政治课教学设计  

摘要： 核心素养是推进终身发展和社会性发展的必由之路,深度学习是落实核心素养的重要途径。开展基于深度学习的高中思想政治课教学设计实践研究,着力探索系统整合、自主建构、深度思辨等深度学习方式,注重统筹考虑教育目标、教育状况、教育活动、评价方式、学习材料和知识结构,并进行优化设计;强调学习的挑战、体验和迁移,使学生进入深度的学习过程,参与有价值的研究活动,发展学生的表达力、批判性思维、问题解决的能力,养成团结协作、互助共享,继而实现共生共长,全面贯彻新课程标准要求,确保高效、高质的教学,使课堂充满生机和活力。论文阐述了选题背景及研究意义,从国内外相关研究着手,确定了研究方法和思路。首先,界定了深度学习、教学设计、高中思想政治课教学设计的含义,分析了基于深度学习的高中思想政治课教学设计特征和必要性。其次,以问卷调查的方法,全面了解基于深度学习的高中思想政治教学设计现状,基于深度学习的高中思想政治课教学设计体现了学生在教学中的主体地位,注重学生核心素养的培养,取得了较好的教育效果。但基于深度学习的高中思想政治课教学设计在实施的过程中仍存在教学目标可测性弱,难以衡量知识掌握的程度;教学情境脱离实际,影响了学生内在兴趣的提升;教学问题低层次化,抑制了学生思维的拓展;教学活动流于形式,阻碍了学生深度合作的展开;教学评价方式单一,弱化了学生的创造能力;教学反思遭遇轻视,妨碍了学生批判反思的发展等问题。最后,结合教材《政治生活》中第三课《政府:国家行政机关》的教学,有针对性地提出了基于深度学习的高中思想政治课教学设计策略,包括明确教学目标,助力深度理解;分析教学内容,搭建知识体系;巧用教学方法,体悟政治生活;把控教学过程,实现深度学习;创建质性评价,培育核心素养等,将基于深度学习的高中思想政治课教学设计落实到实际教学中去。