课程文献中心 更多>>

关键词： 教育强国   思政课一体化   马克思主义   立德树人  

摘要： 通过文献分析方法,从大中小学思政课一体化建设的生成背景、内涵阐释、价值意义、内容要求、现实困境和实践路径等方面梳理了现有研究成果,以期为进一步深化大中小学思政课一体化建设的理论和实践研究提供参考。研究发现:已有研究对推动思政课内涵式发展、落实立德树人的根本任务、贯彻党和国家的教育方针具有重要意义;研究多集中于宏观层面,存在学理性研究尚浅、一体化实践微观研究较少、研究整体性和系统性思维不够等不足;未来还需在深化基础理论、立足教学实践、拓展研究维度、强化大中小学思政课一体化共同体建设等方面进一步着力探索。

关键词： 马克思主义无神论   宣传教育   社会主义建设  

摘要： 新时代加强马克思主义无神论教育对于建设社会主义现代化国家具有重要意义,其焦点主要涵盖无神论教育的多维价值意蕴、农村地区无神论教育问题以及马克思主义无神论的中国化时代化。当前马克思主义无神论教育面临诸多难点,具体表现为实践滞后、片面理解宗教信仰自由、开展主体不明确、个别地区有神论抬头问题以及无神论课程建设不足。鉴于此,新时代马克思主义无神论宣传教育需进一步厘清其与中华优秀传统文化的关联、与社会主义核心价值观的联系,以增强其学理性和逻辑性,更好地为社会主义现代化建设服务。

关键词： 陈独秀   《新青年》   马克思主义道德观   马克思主义中国化  

摘要： 在中国近代史上,《新青年》作为文化启蒙的重要平台,掀起了一场思想革命,推动了五四新文化运动的兴起,对马克思主义在中国的传播发挥了重要作用。在《新青年》时期,陈独秀以马克思主义的立场、观点、方法对中国传统道德进行了深刻批判和重新解读,主张在马克思主义的指导下,以无产阶级和人类解放为目标指向,构建符合无产阶级利益的新道德体系。陈独秀不仅在理论上运用唯物史观分析了道德本质等一系列问题,还通过具体的革命活动展示了唯物史观的实践价值。他高度重视工人阶级的力量,将马克思主义道德观运用于中国的具体革命实践中,积极向工人宣传马克思主义,号召工人觉醒与争取自身权利,为中国工人阶级的解放提供了理论和实践指南。《新青年》时期陈独秀对道德问题的思考不仅推动了马克思主义在中国的早期传播,也为当前社会主义道德建设提供了重要的理论借鉴。

关键词： 《怎么办?》   列宁   民主集中制   马克思主义党建理论  

摘要： 《怎么办?》是列宁在1902至1903年讨论党的组织与建设问题的经典文本,是马克思主义俄国化的代表性著作。这个小册子充分展现了列宁的党建思想。《怎么办?》不仅是将马克思主义与俄国具体革命实践相结合的重要成果,更深度参与到俄国革命不同政治派别的论争与政治形势的塑造之中。通过将《怎么办?》置于历史语境进行考察,可以深入理解列宁如何利用马克思主义的思想资源,超越俄国本土民粹派的局限,并通过俄国具体实践使马克思主义获得新的发展。

关键词： 土地革命战争时期   马克思主义中国化   毛泽东  

摘要： 大革命失败后,面对国民党反动派制造的白色恐怖、共产国际及其代表的思想禁锢和党内“左”倾教条主义者的排挤打压,以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人以强烈的责任担当和革命胆略,坚持将马克思主义基本原理与中国革命实际相结合、与中华优秀传统文化相结合,坚持以人民为中心的价值导向,与党内盛行的把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向作斗争,积极探索马克思主义中国化的有效路径,找到了一条以农村包围城市、武装夺取政权的革命道路,初步形成了毛泽东思想这一马克思主义中国化的创新理论成果。

关键词： 马克思主义   守正创新   高校思政课  

摘要： “必须坚持守正创新”是习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点以及方法的再现。高校思政课肩负着立德树人的根本任务,有必要在教学过程中坚持守正创新,实现高校思政课的理论与实践的相互贯通、双向互动,进而推动社会主义现代化强国建设。

关键词： 德波   景观社会   双重突围   马克思主义   先锋艺术  

摘要： 作为商品社会的完成阶段,景观社会不仅与马克思分析的社会形态相接轨,还提供了对社会理解的新思考。在景观社会理论构建中,德波试图以景观时间和景观空间的双重维度为切口,以心理地理学批判和美学政治作为突围策略,在西方马克思主义与后马克思主义之间进行“双重突围”。这种“双重突围”是理论与实践完美统一的斗争,集个体反抗和情境主义乌托邦为一体,为全球性现代景观的突围提供了借鉴意义。

关键词： 中国化马克思主义文艺理论   重要问题   历史发展  

摘要： 百余年来,中国共产党以马克思主义文艺理论为指导,在革命、建设和改革的伟大征程中领导革命文艺和社会主义文艺工作,实现了马克思主义文艺理论的中国化时代化。在这一历史过程中,一些重要的理论和实践问题是中国共产党人始终需要面对并予以回答的,包括文艺的阶级性问题、时代性问题,以及民族性和世界性问题等。中国共产党始终坚持文艺的人民立场与党对文艺工作的领导,始终坚持彰显文艺的时代品格与民族精神,实现了中国文艺、时代文艺与社会主义文艺的高度统一。

关键词： 福柯   斯蒂格勒   技术   生命   马克思主义  

摘要： 在当代欧美左翼思潮中,福柯奠定了以阐明技术与生命的关系为基础来反思现代资本主义的传统。他认为,技术话语体系以开展治理活动为名驯服生命,人类传承马克思主义社会批判传统的方式在于摆脱技术话语控制进行自主言说。相比福柯,斯蒂格勒更强调技术工具与技术语言的相互作用。他认为技术在人类历史中具有无可替代的保存记忆的功能,但技术在资本主义社会的无限加速使其原有功能失效,生命由此遭遇保存危机,因此,传承马克思主义的方式在于重新定位技术的历史功效。从福柯到斯蒂格勒,欧美左翼思潮在“技术—生命”叙事上形成了两种路径,体现出当下欧美左翼学者对马克思主义截然不同的解读方式。

关键词： 拉康   精神分析学文论   马克思主义  

摘要： 精神分析学从内在精神切入、马克思主义从外部客观着手,它们分别给出了两个极其重要的认知架构、研究策略和问题意识。在文学艺术场域中,拉康一派在理论的历史性、意义的回溯性和批判的方向性三个方面与马克思主义的基本原则形成了某种跨越时空的理论对话。首先,拉康突破了弗洛伊德的无意识共时性限制,使得精神分析学文论在理论上向马克思主义的新发展敞开了多种可能性;其次,通过意义回溯性理论,拉康为主要以马克思主义为理论依据的文化批判提供了必要的理论铺垫;再次,通过精神分析伦理学,拉康对象征秩序摆出了严峻的批判姿态,并由此与强调批判精神的马克思主义站到了一条阵线之中。但由于缺乏明确的价值指向,拉康无力在批判与颠覆之后,提出一个建构性蓝图。这一缺憾为马克思主义在未来的新语境下进一步介入精神分析学理论研究提供了一个值得期盼的理论预期和前景。