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关键词： 高校思想政治课教学   议题式教学方法   《马克思主义基本原理》   应用效果  

摘要： 该文旨在探讨高校思想政治课教学中的议题式教学方法及其在《马克思主义基本原理》课程中的应用效果。首先,对议题式教学方法进行了概述,包括其定义、特征以及操作步骤,以及议题选择与设计原则。接着,对《马克思主义基本原理》课程的内容以及特征进行了总体框架以及思想体系的探讨,探讨了该课程适应议题式教学的优势与不足。议题式教学更重视课堂参与,体现以学生为主体的教学理念,提高知识留存率,实现情感和能力目标教学,契合思政课“立德树人”的课程定位。议题的设定是议题式教学的前提和灵魂,需要遵循立足教材、来源生活、关注时事的原则。

关键词： 毛泽东   马克思主义中国化   中国化马克思主义   毛泽东思想   马克思主义  

摘要： 马克思主义中国化的成功和中国化马克思主义的生成,贯穿着中国共产党人不懈的价值追求、理论探索和不断的思想觉醒、文化审思。作为马克思主义中国化和中国化马克思主义的理论探索者、实践先行者、道路开拓者,毛泽东开启了马克思主义中国化的历史征程,创立了中国化马克思主义理论成果——毛泽东思想。他以高度的历史主动和理论自觉,不断推进和强化新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期的马克思主义中国化实践进程,不断丰富和深化中国化马克思主义理论体系内容。毛泽东在马克思主义中国化与中国化马克思主义方面的伟大贡献,对提升马克思主义中国化时代化新境界的理念、原则、路径等方面具有重大启导价值,为中国式现代化建设奠定了坚实的哲学基础、理论基础和政治基础。在实现中华民族伟大复兴的新时代,必须继续推进马克思主义中国化和中国化马克思主义的丰富与发展,谱写当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义新篇章。

关键词： 人文经济学   马克思主义中国化时代化   新时代   以人民为中心   自主知识体系  

摘要： 深化研究和准确把握习近平关于人文经济学新论断的核心要义、构建人文经济学的自主知识体系,是开辟马克思主义中国化时代化新境界、谱写马克思主义中国化时代化新篇章的重大议程。人文经济学是马克思主义政治经济学和唯物史观的当代发展,是习近平文化思想和习近平经济思想有机统一的理论结晶,反映和表达了中国式现代化的本质要求,着力破除西方经济学话语霸权,摆脱和超越西方经济学“人文缺失”“人文悖论”的固有弊端,坚持以人民为中心的根本立场,坚持“两个结合”的根本要求,彰显了人的现代化与文化自信的主体性特质,代表着中国式现代化的未来发展方向,深化了中国式现代化“物质文明和精神文明相协调”的人文逻辑,解开了高质量发展的“人文密码”,为创造人类文明新形态提供了重要理论支点。

关键词： 毛泽东   马克思主义中国化   马克思主义中国化时代化新境界  

摘要： 毛泽东是马克思主义中国化的伟大开拓者,在开拓马克思主义中国化过程中,着眼于中国共产党的领导对其进行明确定位。毛泽东将马克思主义中国化定位为党的优良作风,确立其对于党的建设的根本铸魂地位;定位为党的革命事业,确立其对于不断夺取党的事业胜利的关键先导地位;定位为党的创新理论,确立其对于我们党坚持和发展马克思主义的理论源流地位;定位为党的实践智慧,确立其对于提升中国共产党领导水平的核心保障地位。毛泽东对马克思主义中国化的“四维”定位,为新时代新征程不断开辟马克思主义中国化时代化新境界指明了方向。

关键词： 中国式现代化   依附式现代化   马克思主义基本原理   理论超越   实践超越  

摘要： 人类社会发展需要更高层次更高质量的现代化模式，中国式现代化是人类文明的新形态，其开创性的理论与实践打破了现代化等同于西方现代化的思维定式，为发展中国家摆脱依附性困境，独立自主发展现代化提供了新的选择路径。运用比较分析法，系统分析了中国式现代化对依附式现代化的理论超越与实践超越。中国式现代化理论上坚持马克思主义为指导、坚持以人民为中心的发展理念、坚持社会主义核心价值观、坚持人与自然和谐共生、坚持走和平发展道路；实践上坚持党的全面领导、坚持中国特色社会主义道路、坚持高质量发展的目标导向。研究结论为其他发展中国家摆脱对西方国家现代化发展的“路径依赖”具有非常重要的参考价值。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   “第二个结合”   逻辑理路  

摘要： 马克思主义基本原理与中华优秀传统文化的结合遵循着一条由理论、历史、实践、价值构成的完整逻辑链条。其理论基础在于马克思主义的开放性和包容性，以及与中华优秀传统文化的契合性；历史根源在于中国共产党在不同时期进行结合的实践成果；在未来，需要在马克思主义指导下，实现中华文化的创造性转化、创新性发展；这也是实现马克思主义理论创新的重要前提，是推进马克思主义大众化的内生动力和促进中华优秀传统文化走向世界的内在要求。

关键词： “第二个结合”   马克思主义   中华优秀传统文化   文化生命体  

摘要： 马克思主义基本原理同中华优秀传统文化何以结合的问题深受学术界关注。总体来看，其必要性在于让马克思主义成为中国的、中华优秀传统文化成为现代的，马克思主义发挥真理作用、推进马克思主义中国化、化中国和回答时代问题都要求结合。其可能性在于相互契合才能有机结合，二者在理论品质、认识世界的观点方法、改造世界的价值观主张上高度契合。其现实意义在于造就了一个有机统一的新的文化生命体，以有机结合、有力结合、有质结合形成新的文化生命。要深刻领悟习近平文化思想的理论内涵，更好地肩负新时代的文化使命，就要深入审视何以结合的学理性原因，为不断开辟马克思主义中国化时代化新境界再添薪柴。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   结合   生成维度   人民  

摘要： 坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合(以下简称“第二个结合”)是基于人民认同的历史、理论与现实必然。其生成源于中华优秀传统文化的民本基因、认识规律及实践基础,是传统文化现代转型与中国共产党回应的统一。中国共产党推进“第二个结合”的实现路径在于坚持马克思主义指导地位,以人民利益为价值依归,通过思想解放与思想统一的有机协调与动态平衡,构筑坚实的思想与行动基础,为文化现代转型提供实践指引。

关键词： 系统论   新时代   大学生   理论素养培育  

摘要： 新时代以来,以习近平同志为主要代表的中国共产党人始终把大学生理论素养培育放在高校教育工作的重要位置,多次发表讲话强调青年理论素养培育的重要性,为大学生理论素养培育提供了基本遵循和方向指引。大学生理论素养培育是一项由核心要素、载体要素、环境要素构成的系统工程,呈现出整体性、层次性和开放性特征。新时代新征程,大学生理论素养培育面临新形势新任务,将系统思维运用到大学生理论素养培育中,有助于切实发挥党的领导作用,提高协同力;强化培育目标,提升内生动力;加强改革创新,突出核心内容和重点要求,多措并举以实现系统育人功能最优化。

关键词： 全面抗战时期   中国共产党   中国马克思主义史学   学术中国化   马克思主义中国化  

摘要： 全面抗战时期,中国马克思主义史家以史学研究钩沉国家历史,探赜文化兴替,提起对一系列重大历史问题的讨论,推出许多标志性史学论著,塑造了中国马克思主义史学的基本面貌。中国马克思主义史学的生成和演进与当时中国的政治、社会环境紧密相关,具有求真和致用的鲜明特质,担负着解释世界与改造世界的双重使命。中国马克思主义史家努力将马克思主义的历史理论与中国历史实际、文化传统等结合起来,汲取中国史学的思想遗产,形成具有民族风格的史学类型,并促进马克思主义与中华优秀传统文化相融相通、相生相长。客观来看,中国马克思主义史学以中国共产党的创新理论为方向导引,同时为中国共产党的理论创新提供厚重的学理支撑,潜移默化影响着中国共产党的理论与政策,切实推动了马克思主义中国化的理论进程。