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关键词： 第二个结合   马克思主义基本原理   中华优秀传统文化  

摘要： 明晰“第二个结合”的逻辑理路和实践路径是在百年未有之大变局新的历史条件下实现马克思主义中国化时代化的理论之基,也是中华优秀传统文化在中国特色社会主义新时代实现创造性转化、创新性发展的一大理论契机。这一内在逻辑理路何以可能主要体现在二者开放包容与时俱进的理论品格和文化禀性,以及相通的理念内核。随着马克思主义中国化时代化进程的不断深化必然要求实现两者的融洽结合。“第二个结合”的感性实践路径主要体现在普遍性与特殊性、时代性与民族性、群众掌握理论与理论掌握群众这三个方面,在此基础上的辩证统一中实现感性世界中的实践。

关键词： 马克思主义中国化   世界体系   两个结合  

摘要： 对于马克思主义中国化,习近平总书记概括出“两个结合”的方法,进而突出强调了“第二个结合”的重大意义。这一重大政治论断可以转化为学理研究的方法,以此考察马克思主义中国化历程,可以发现其具有明显的周期性、阶段性特征。在1949年前与1949年后的两个时期,马克思主义中国化均经历了两个阶段:前一阶段主要进行“第一个结合”,后一阶段主要进行“第二个结合”,且两个阶段之间形成了明显的递进发展关系,推动中国共产党在思想和政治上实现了突破性发展。揭示这一规律,有助于准确把握马克思主义中国化之当代内涵。

关键词： 习近平文化思想   唯物史观   马克思主义基本原理   理论特质  

摘要： 习近平文化思想坚持运用唯物史观的立场观点方法,系统阐释新时代文化建设中的重大理论与实践问题,彰显鲜明的时代性、人民性、科学性、实践性。习近平文化思想顺应时代趋势,回应时代问题,引领文化发展的时代走向,彰显“对接民族与世界”的时代性;坚持为了人民、依靠人民、成果由人民共享的价值立场,坚守“以人民为中心”的人民性;牢牢抓住马克思主义魂脉、中华优秀传统文化根脉,秉持“以守正创新推动文化发展行稳致远”的科学性;厚植于党领导的文化实践活动,在“两个结合”中把握新时代文化建设的方向方法,承载“明体达用、体用贯通”的实践性。

关键词： 调查工作   马克思主义新闻观   中国化   理论溯源  

摘要： 作为一种将马克思主义新闻理论同中国新闻实践相结合所产生的创新成果,马克思主义新闻观中国化首先是一种思想理论形态的“中国化”。苏区创建时期,毛泽东在与党内教条主义斗争及深入乡村寻乌调查的基础上,撰写了《调查工作》一文,他从马克思主义认识论的高度,提出了马克思主义必须中国化的思想,要求党和红军必须在深入调查、了解中国的情况下开展工作。本文认为,《调查工作》一文首次提出了马克思主义中国化的思想,开启了马克思主义新闻观中国化的起始语境,它在中国共产党新闻思想史上具有里程碑意义。

关键词： 资本主义萌芽   延安时期   马克思主义史家   中国化马克思主义   史学研究  

摘要： 延安时期中国化马克思主义史学研究格局的形成为新中国成立之初“五朵金花”的盛开奠定坚实基础。首先,延安时期大批马克思主义史家融入抗战,充分发挥史学的经世功能,为中国革命寻求正确方向。他们对中国历史各阶段性质展开热烈讨论,特别是殷商、西周的社会性质,封建土地所有制问题和资本主义萌芽问题也在其中引申而出。这些问题蕴含着中国新民主主义革命的历史根据。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   精神力量  

摘要： 马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合具有强大的精神力量,这种精神力量能够促进中国式现代化沿着正确的道路和方向前进。马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合的精神力量来自精神凝聚力、精神感召力、精神意志力和精神创新力。其中,精神凝聚力表现为民族凝聚力、群体认同力和个体认知力,精神感召力表现为“崇德论”、“尚志论”和“人本论”,精神意志力表现为意志坚定性、意志顽强性和意志普遍性,精神创新力表现为守正创新精神、历史主动精神和斗争精神。马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合取得了巨大的历史成就,中国人民在长期奋斗中构建起中华民族的强大精神力量。

关键词： 小岗村改革精神   中国式现代化   马克思主义理论  

摘要： 小岗村是“农村改革的主要发源地”,是改革开放总进程中的破冰船。小岗村改革的生动实践诠释着“敢闯、敢试、敢为人先”的“大包干精神”。经过历史的沉淀和时代的丰富,小岗村的改革实践凝练为“改革创新、敢为人先”的“小岗精神”。在全面建设中国式现代化道路的新征程上,小岗村改革精神在坚持“人的需要”是中国式现代化的动力原点、尊重“人民首创”是中国式现代化的创新之源、坚定“改革勇气”是中国式现代化的重要保障三个方面,为中国式现代化建设做出属于小岗村的历史性贡献。

关键词： 新时代   马克思主义理论   高职院校   思政课程   教学改革  

摘要： 思政课是我国高校教育教学的重要内容,马克思主义理论是思政课教学的重要内容。新时代背景下,高职院校思政课教学面临着新的形势和问题,在马克思主义理论引领下促进思政课教学改革,对于学校、学生和我国社会发展具有重要意义。通过分析高职院校思政课教学的现状及问题,提出新时代马克思主义理论引领高职院校思政课教学改革的措施,为我国高职院校思政课教学水平提升助力,使高职院校学生养成科学、健康的价值观念。

关键词： 党史   马克思主义基本原理   课程教学   三重路径  

摘要： 教学、价值引领和实践教育是党史融入马克思主义基本原理课程(以下简称“原理”课程)教学的三重路径,它们共同构成有机统一的整体:理论教学是基石、价值引领是根本、实践育人是目的。理论只有彻底,才能说服人;不作价值引领的理论教育,只是知识的传导;以理论教育作基石、以价值引领为根本,才能避免实践教学流于形式、走马观花,真正做到内化于心、外化于行。党史融入“原理”课教学要统筹用好这三重路径,凝聚共识、汇聚力量。

关键词： 新时代   党内集中教育   马克思主义理论   社会主义现代化  

摘要： 党的十八大以来,中国共产党立足新时代,开创性地开展了六次党内集中教育。党内集中教育是中国共产党加强自身建设、不断破解大党独有难题的重要途径。新时代党内集中教育以加强理论学习为首要任务,以坚定理想信念为根本出发点,以推进自我革命为落脚点,提高了全党马克思主义理论水平,巩固了党中央权威和集中统一领导,强化了党内集中教育长效机制建设,为建设学习型、服务型、创新型马克思主义政党奠定了坚实基础。