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关键词： 新媒体   马克思主义   中国化理论成果   传播路径   机制创新  

摘要： 文章采用文献研究、案例分析等研究方法,系统考察新媒体环境下马克思主义中国化理论成果传播的现状及优化路径,旨在构建新媒体时代理论传播的效能提升机制。研究发现,新媒体既为马克思主义理论传播创造了前所未有的机遇,包括传播渠道更多样、覆盖范围更广泛、传播方式更多元、传播时效性更强等,但同时也带来了虚假信息泛滥、文化价值冲突、形式创新不足等严峻挑战。研究通过对比分析国内外主流媒体实践案例,结合传播学、政治学理论,得出以下结论:在意识形态话语权建构方面,需要从被动防御转向主动引领,构建完善的信息传播体系;在传播效能提升方面,应实现精准化传播与创新性表达的有机统一,对受众群体进行精细化分层;在传播形式创新方面,要考虑年轻受众的喜好。研究指出,要提升传播效能,需要创新话语体系、完善新媒体监管的法律与技术体系、培养复合型传播人才队伍、优化理论内容的可视化呈现、推进符合青年认知特点的传播方式创新。研究成果对于在新媒体时代增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力具有重要的理论价值和现实意义,但在实证数据收集和效果评估方面仍存在局限,未来研究可结合大数据分析技术,进一步量化评估不同传播策略的实际效果。

关键词： 马克思主义基本原理”课   马克思主义原理   教学  

摘要： “马克思主义基本原理”课是高校思政课体系中的基础世界观和方法论,其教学内容具有鲜明的价值导向和实践根基,深刻体现着部分与整体、真理和价值、理论和实践的辩证统一。讲好“原理”课,有助于引导当代大学生树立科学的世界观、人生观、价值观,增强发现问题、分析问题、解决问题的能力,对于培养堪当民族复兴重任的时代新人具有重要的指引作用。当前,“原理”课的讲授仍存在“重板块轻整体”“重知识轻信仰”“重理论轻实践”等问题,导致教学割裂化、工具化和抽象化。对此,讲好“原理”课必须立足马克思主义整体性,实现从板块教学到整体教学、从知识教学到信仰教学、从枯燥理论教学到理论与实践有机结合的“三个转变”,不断提升“原理”课教学的针对性和实效性。

关键词： 全面深化改革   中国式现代化   马克思主义世界观方法论  

摘要： 2024年12月20日,由中国辩证唯物主义研究会主办、中山大学部分院所承办的“进一步全面深化改革推进中国式现代化的哲学研究”理论研讨会暨第十一届“马克思主义哲学中国化”创新论坛在中山大学举行。中国辩证唯物主义研究会会长王伟光教授代表主办方致辞,回顾了中国辩证唯物主义研究会的发展历程,介绍了学会在推进马克思主义哲学中国化创新中取得的成果,号召广大理论工作者为推进当代中国马克思主义哲学学科体系、学术体系、话语体系的建设和创新贡献智慧力量。之后,王伟光教授又为此次论坛作主旨讲话,指出面对严峻的国际环境和繁重的国内改革发展任务,要坚持马克思主义立场、观点和方法,把握其中的“变”与“不变”,坚持从人民的利益出发,认清当前形势和发展大势,为进一步全面深化改革、以中国式现代化推进中华民族伟大复兴提供科学指导。

关键词： 两山论   绿色生产力   习近平生态文明思想   马克思主义理论  

摘要： 习近平生态文明思想的发展,伴随从地方到国家层面的实践不断完善,由主政地方提出“两山论”,到总揽全局明确提出“紧紧围绕建设美丽中国深化生态文明体制改革”,逐步形成了一套系统完备的生态文明思想体系。每一时期的发展实践都由创新理念引领,是马克思主义基本原理与中国特色社会主义经济发展实践的紧密结合。绿色生产力的提出,是对新科技革命背景下生产力发展规律的进一步探索,是习近平生态文明思想的进一步升华,是对马克思恩格斯财富理论、生态思想、生产力理论的重大创新;为发展方式绿色低碳转型、发展绿色生产力、构建绿色低碳循环经济体系、深化生态文明体制机制改革及共同推进全球生态文明建设提供了理论依据和根本遵循。

关键词： 马克思主义理论   硕士生导师   队伍建设  

摘要： 马克思主义理论硕士生导师队伍建设,是新时代马克思主义理论学科发展、人才培养和意识形态工作的重要保障。当前,马克思主义理论硕士生导师队伍在师德师风、培养能力、队伍结构等方面存在一定的问题。马克思主义理论硕士生导师队伍建设应从政策制定、组织保障、导师自身三个方面着手,完善马克思主义理论硕士生导师队伍建设的顶层设计,优化马克思主义理论硕士生导师的培养体系与激励机制,加强马克思主义理论硕士生导师的职业责任和自我意识。

关键词： 科学   马克思主义中国化时代化   标识性概念   概念史  

摘要： “科学”概念是马克思主义理论学说和中国共产党思想体系中的重要概念。当代中国马克思主义话语体系中的“科学”概念有特定的历史生成过程,其起始于马克思主义经典作家的转化,奠基于新民主主义革命时期中国共产党人的理解,形塑于社会主义革命和建设时期的运用,发展于改革开放以来的创新。尽管在革命、建设和改革的不同情境中呈现出复杂面向,但中国共产党人的“科学”概念始终具有鲜明的理论特征,即在称谓自然领域知识理论时始终遵循唯物史观的基本逻辑框架,在指称社会历史领域知识理论时鲜明地表达着马克思主义立场、观点和方法相统一的内涵。这种区别于现代自然科学思维方式,协调科学主义和人文主义精神且凸显马克思主义理论特质的“科学”概念,可以为推进马克思主义中国化时代化、建设中国特色哲学社会科学提供具有中国特色的标识性概念。

关键词： 第二个结合   马克思主义基本原理   中华优秀传统文化  

摘要： 坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,是马克思主义中国化时代化理论创新的原创性论断、原理性成果,也是习近平文化思想的重要组成部分。“第二个结合”蕴含深刻的哲学逻辑:“为什么要结合”体现了马克思主义哲学实践观的要求,二者相结合是理论和实践的双重呼唤;“为什么能结合”反映了马克思主义哲学的矛盾论原理,双方因同心相契而有结合的可能;“结合会产生什么结果”契合了量变质变关系原理,二者的结合在相互成就中产生新质;“如何进一步结合”体现了马克思主义哲学的方法论要求,要坚持唯物辩证的科学方法。

关键词： 5W模式   马克思主义基本原理   游戏叙事   黑神话:悟空   使命召唤  

摘要： 以《黑神话：悟空》和《使命召唤》两款游戏为研究对象，基于拉斯韦尔5W模式，从叙事主体与立场、叙事内容与价值导向、传播方式、受众定位及叙事效果5个维度，对中美游戏在叙事风格和意识形态表达上的差异进行系统比较，提炼出中美游戏在叙事立场、叙事核心和意识形态传递路径的三重维度差异。研究发现，《黑神话》更强调人民性立场，通过东方意象和社交传播形成共情联结，展现出一种融合个体命运与哲学思辨的叙事路径；《使命召唤》则体现出以国家主义和军事意识形态为核心的叙事逻辑，其传播方式依托商业渠道与主流媒介，潜移默化地维护美式霸权话语。文章进一步结合马克思主义基本原理对两者差异进行理论阐释，指出叙事逻辑背后体现的是两种不同社会制度与文化结构对意识形态产生的深层影响。

关键词： 马克思主义中国化成果   农村   中小学教育   数字化转型   乡村振兴  

摘要： 马克思主义中国化成果为农村中小学教育改革提供了理论根基与实践指引。该文基于乡村振兴战略实施的时代背景,通过理论解析与实证研究,探讨了马克思主义中国化成果在农村中小学教育领域的创新应用路径。研究结果表明,“以人民为中心”理念可有效推动教育公平,辩证唯物主义方法论能指导课程本土化设计,集体主义价值观与乡土文化结合可增强学生的社会责任感。该文创新性地提出了“理论+实践”双轨课程体系构建、数字化赋能教学模式改革、多元化评价标准创新等策略,并通过典型案例验证了农业技术融合课程、云平台资源共享、红色文化德育等实践方案的有效性。该文的研究成果为农村中小学教育质量提升提供了兼具理论深度与实践价值的参考框架。

关键词： 马克思主义理论教育   生成逻辑   科学内涵   时代意蕴  

摘要： 习近平总书记关于马克思主义理论教育的重要论述开辟了新时代马克思主义理论教育创新发展的新境界。在新时代的背景下,马克思主义理论教育焕发出新的活力,承担起为实现中华民族伟大复兴提供理论支撑的历史任务,是新时代巩固党的领导地位、汇聚民心民意、汇聚智慧力量的重要举措。本文以新时代马克思主义理论教育的生成逻辑与价值意蕴为研究主线,探讨其在新时代中国特色社会主义事业中的重要作用与时代价值。面对百年未有之大变局,马克思主义理论教育为中国共产党的理论创新提供了理论基础,为提升文化自信和推动民族复兴提供了思想动力,为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了行动指南。