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关键词： 马克思主义理论   素养   优化路径   思政元素   思政教育  

摘要： 党的二十大报告对大学生理论信念教育从主要任务、方法论等方面做全面部署,对大学生理论信念教育的要求提高到新的高度。新时代新征程背景下,大学生将全程参与社会主义现代化国家的建设,提升大学生马克思主义理论素养,坚定其理论信念具有重要的价值意蕴。阅读马克思主义经典著作以追溯理论素养本源,理论性结合现实性以深化理论素养内涵,增强思政课获得感以筑牢理论素养根基,充分挖掘和学习专业课程中的思政元素以协同理论素养培育,从中华优秀传统文化精华中汲取丰富的滋养以涵养理论素养土壤。

关键词： 思想理论教育   马克思主义中国化   青年一代   协同推进   马克思主义理论学科建设   实践探索   理论精髓   广泛传播  

摘要： 马克思主义中国化的过程不仅是理论创新的过程,也是实践探索的过程。它结合中国的实际情况,为解决中国的实际问题提供理论指导。而思想理论教育是该过程中不可或缺的一部分,通过教育手段,可以将马克思主义的理论精髓传递给广大民众,使其在青年一代中扩散,促进马克思主义在中国的广泛传播并使其深入人心。由汪青松著作的《思想理论教育与马克思主义中国化》一书,选编了作者发表的关于“思想理论教育的马克思主义中国化”“马克思主义中国化的思想理论教育”的文章,指明思想理论教育姓“马”,推动思想理论教育与马克思主义中国化协同是马克思主义理论学科建设的应有之义。

关键词： 中国共产党   少数民族干部   马克思主义理论   干部教育  

摘要： 揆诸百年党史,少数民族干部经过马克思主义的洗礼与淬炼,逐渐成为民族地区革命、建设与改革事业的中坚力量。百年来少数民族干部马克思主义理论教育工作的有效开展,为新时代开创少数民族干部马克思主义理论教育工作的新局面提供了重要经验依凭。新时代新征程,应扎实推进党史学习教育常态化长效化开展,拓宽马克思主义理论教育渠道,突出马克思主义理论教育的民族区域特色,使其与时代发展要求合拍,从而推动少数民族干部马克思主义理论教育工作行稳致远。

关键词： 当代中国马克思主义   文明观   全球文明倡议   世界文明多样性  

摘要： “尊重世界文明多样性”作为全球文明倡议中的第一个“共同倡导”,其所涉及的是对文明发展客观规律的认识,以及对待这一规律所应采取的态度。超越文明优越论、文明冲突论、历史终结论等各种版本的西方中心主义文明话语,在百年未有之大变局的世界格局中建构人类文明新形态以及世界文明新秩序是“尊重世界文明多样性”的出场逻辑与时代语境。“尊重世界文明多样性”要求“以文明交流超越文明隔阂”“以文明互鉴超越文明冲突”“以文明包容超越文明优越”,为人类命运共同体的建构提供了全新交往范式。作为当代马克思主义文明观重要组成部分的“尊重世界文明多样性”不仅是对全球化时代文化交流的深刻反思,也是对人类文明发展进步的积极回应,更是为破解当代世界文明格局所面临的矛盾冲突,回应“人类文明向何处去”这一时代之问、世界之问所提出的中国智慧与中国方案。

关键词： 马克思主义中国化时代化   内在逻辑   历史责任   百年奋斗史  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义思想是最新的马克思主义中国化成果,厘清新时代马克思主义中国化时代化的内在逻辑与历史责任,对于写好马克思主义中国化新篇章具有重大意义。从内在理论逻辑来看,实事求是是马克思主义中国化时代化的基础,躬身自省是马克思主义中国化时代化的延伸,守正创新是马克思主义中国化时代化的开拓。从内在实践逻辑来看,马克思主义中国化时代化是维护党的地位及构建和谐社会的现实需要,是实现民族伟大复兴及成果推广的发展需要。新时代背景下,马克思主义中国化时代化要坚持为人民服务的历史担当、为民族谋复兴的历史情怀、为人类谋进步的历史责任,同时更要不忘初心、与时俱进、砥砺前行,实现对历史责任的践行。

关键词： 马克思主义生产力理论   马克思主义中国化   新质生产力  

摘要： 马克思主义生产力理论为中国革命、建设和改革实践提供了理论支撑与动力源泉。在马克思主义生产力理论的指引下,中国共产党科学分析不同历史时期的社会主要矛盾和发展任务,在解放和发展生产力的实践中不断进行理论创新,极大地丰富和发展了马克思主义生产力理论。进入新时代,在我国经济社会向高质量发展阶段迈进的关键时期,新质生产力概念的提出实现了马克思主义生产力理论的新飞跃,为以高质量发展全面推进中国式现代化、实现中华民族伟大复兴提供了科学理论指导和实践遵循。

关键词： 中华优秀传统文化   马克思主义基本原理   三重境界   化学反应   突出特性   两者相结合   三种方式   深刻领会  

摘要： 习近平总书记把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合比喻为“深刻的‘化学反应’”,深刻阐明了两者相结合的性质、内容、方式和结果。根据习近平总书记关于这一问题的系列重要论述,我们可以把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合而发生的深刻的“化学反应”大致划分为三个层次、三种方式、三重境界:马克思主义基本原理的重要元素同中华优秀传统文化的重要元素相结合而发生的深刻的“化学反应”;马克思主义基本原理的突出特性同中华优秀传统文化的突出特性相结合而发生的深刻的“化学反应”.

关键词： 农业   现代化大产业   大农业观   农业产业化   马克思主义理论   劳动消费均衡论  

摘要： 2024年中央一号文件提出要把农业建成现代化大产业,明确了中国农业产业发展的方向。把农业建成现代化大产业与农业农村现代化、乡村振兴等目标相辅相成,是建设农业强国的重要手段与前提。通过对马克思主义经典理论及对恰亚诺夫的农民经济理论的辩证思考与总结可知,现代化大产业切合马克思主义经典理论关于现代农业的方向判断,又充分吸收了恰亚诺夫的小农观点,是马克思主义中国化的最新理论成果。进一步分析比较中国农业产业体系、生产体系、经营体系的发展情况可知,当下中国农业产业发展还存在许多弱势和短板,要将农业建成现代化大产业,需要进一步落实“大农业”、实施“大科技”、贯彻“大开放”、践行“大融合”。

关键词： 郑杭生   马克思主义社会学   研究范畴  

摘要： 郑杭生先生是当代中国马克思主义社会学的主要创立者。他从两种类型论出发,明确了当代中国马克思主义社会学的研究对象、学科发展史,编写了马克思主义社会学典范教材,辨明了当代中国马克思主义社会学的独特理论品格;他强调以人民性为根本的价值立场、以实践为基础的认识逻辑和基于实地调查的研究方法,明确了马克思主义社会学的认识论方法论;他提出了具有鲜明中国特色的马克思主义社会学的基本概念、理论假设和重要命题,界定了当代中国马克思主义社会学的研究范畴。郑杭生先生坚持和发展当代中国马克思主义社会学,这对新时代中国社会学的发展有着重要启示意义。

关键词： 马克思主义基本原理课   实效性   时效性  

摘要： 马克思主义基本原理是马克思主义的思想精华和理论核心。高校“马克思主义基本原理”课(以下简称“原理”课)重在对大学生进行理论武装和帮助大学生构建实践指南,突出马克思主义基本原理的实效性与时效性。聚焦当前实现“原理”课“实”与“时”的基本经验和做法,从提升理论与实践的融合程度、提高大学生批判性思维与培养终身学习能力、强化社会责任感与文化自信、增强教学方法与树立政治意识的匹配度等方面,探讨提升“原理”课实效性与时效性的方法。