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摘要： 2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记提出思政课教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这“六要”基本素质，为新时代思政课教师提升教学素养指明了方向。马克思主义理论学科硕士研究生，是学校思想政治理论课的后备人才，也应该按照“六要”基本素质来培养。

摘要： 党的二十大报告指出，“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”。现阶段，“大众创业、万众创新”成为国民讨论的网络“热词”，我国进入了全民化的创新创业时代，高校成为搭建创新创业发展的重要平台。高校充分利用人才资源，发挥技术优势，为创新创业产业发展提供重要的基础，也为大学生创新创业发展提供新的可能。

关键词： 马克思主义中国化   中华优秀传统文化   新时代   理论内涵  

摘要： 在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记发表重要讲话：“以史为鉴开创未来，必须继续推进马克思主义中国化。坚持将马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合。”中国共产党的悠久发展历程以中华优秀传统文化为基石，与中国实际发展情况紧密相关。在推进马克思主义中国化过程中，亦让马克思主义在中国特色社会主义道路上绽放夺目光彩。基于此，文章深入探讨马克思主义中国化与中华优秀传统文化深层融合的新思路与新境界，进一步把握马克思主义中国化创新成果，是驱动中华优秀传统文化创新传承，实现马克思主义中国化跨越式发展的必然要求。

关键词： 马克思主义中国化时代化   两个结合   实践路径  

摘要： 纪念建党100周年的重要讲话中,习近平总书记提出“两个结合”重要思想内容。“两个结合”是马克思主义中国化时代化的重要实践路径,表达了习近平总书记将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合,将马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合的重要思想主题。一方面,马克思主义基本原理与中国具体实际相结合着重关注中国式现代化建设的具体实际问题,运用马克思主义基本原理积极回应中国具体实际问题。另一方面,将马克思主义的基本原理融合到新时代中华民族的优秀传统文化中,对中华优秀传统文化精髓进行创造性的转化。概言之,永葆马克思主义生命力和活力的根本途径是“两个结合”。“两个结合”思想理念在学术界备受关注,关于“两个结合”科学内涵、基本规律、经验启示、现实问题等内容的研究成果颇丰,对“两个结合”实践路径研究较少,本文深入探析“两个结合”的实践路径,从而对当下通过“两个结合”推进马克思主义中国化时代化有一个新的借鉴。 本文在研究过程中采用了文献研究法,对“两个结合”的发展现状进行归纳整理,采用了系统分析法,对“两个结合”的理论要点进一步归纳总结。首先论述马克思主义中国化时代化“两个结合”的发展进程,从三个时期去探析,从社会实践的角度进行阐述。其次,分析马克思主义中国化时代化“两个结合”内在逻辑与价值意蕴,理顺“两个结合”的内在逻辑及价值,对于准确把握“两个结合”意义非凡。再次,研究新时代“两个结合”的规律及要求,结合唯物辩证法的实质与核心及三大规律,总结分析了“两个结合”所坚持的基本规律。最后,探析“两个结合”在实践中必须坚持的实践路径,“六个必须坚持”首次系统阐述于党的二十大报告中,在持续推进“两个结合”的进程中,把“六个必须坚持”贯穿其始终。本研究对当下“两个结合”的实践路径有一个新的借鉴,从而促进以实践为基础的理论创新,不断为中国特色社会主义事业的发展建言献策。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   中国特色社会主义  

摘要： 习近平总书记基于党百余年的实践经验，提出把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的重大命题，这符合时代需求。探究二者结合的创新思路有助于全方位理解其价值定位，对推进马克思主义中国化时代化具有重大意义。

关键词： 马克思主义中国化时代化新飞跃   世界观和方法论   “六个必须坚持”  

摘要： 百年来，中国共产党不断在理论创新中发展和完善自身，不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章。实现第二个百年奋斗目标，全面建成社会主义现代化强国，是新征程中全党全国各族人民矢志不渝的追求。党的二十大召开以后，我们继续在实践中推进理论创新，将思想与行动统一到习近平新时代中国特色社会主义思想建设中来，挖掘“六个必须坚持”中蕴含的马克思主义哲学思想，深刻领悟和切实掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，并转化为指导实践、开拓进取的科学指导。

关键词： 习近平   马克思主义中国化时代化   习近平新时代中国特色社会主义思想   党的创新理论   “两个结合”  

摘要： 习近平总书记关于马克思主义中国化时代化的重要论述，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平总书记历来重视马克思主义中国化时代化问题，党的十八大以来，在一些重大场合作出一系列重要论述，以追求、揭示、笃行真理，掌握强大真理力量为主题主线，深刻阐发了不断推进马克思主义中国化时代化的重大意义、理论内涵、历史进程、创新成果、根本途径与要求，以及以中国化时代化的马克思主义加强党的理论武装等，形成了内容丰富、逻辑严密、全面系统的科学体系，为不断开辟和谱写马克思主义中国化时代化新境界与新篇章提供了根本遵循。

关键词： 体育课程思政   马克思主义理论   核心内涵   实施路径  

摘要： 新时代体育课程思政的核心内涵是思想政治教育与体育课程的有机结合，体现了党和国家的教育思想精髓及育人理念，要在“五育并举”的基础上培养全面发展、德才兼备的优秀人才。研究认为，新时代体育课程思政理念是基于马克思主义理论思想，提出新时代体育课程思政的路径实施包括课程设置、教材编写、教学设计、评价体系、课程管理等方面，为高校构建体育课程思政的体系提供理论指引与实践参考。

关键词： 陈云   苏联   延安时期   马克思主义中国化  

摘要： 在中国共产党的领袖人物中,陈云作为党的第一代领导集体的重要成员和第二代中央领导集体的主要成员,在探索党建工作、经济工作中不断将马克思主义基本原理同中国实践相结合,以卓越的理论思想和丰富的社会实践为实现马克思主义中国化作出了不可替代的贡献。陈云一生分别于1935年、1952年以及1958年出访过苏联,本文以1935年陈云苏联之行与延安时期为历史背景,主要研究陈云1935年苏联之行与其在延安时期进行马克思主义中国化探索之间的相互联系,从中挖掘陈云在不断探索马克思主义中国化历程中所作出的重要历史贡献,对新时代不断创新和推进马克思主义理论有十分重要的借鉴意义。 全文分为引言、正文、结语三个板块。正文由四部分内容构成。第一部分主要从陈云1935年至1936年苏联之行的起因、历程及主要活动,来研究和总结陈云在苏联之行的收获;第二部分至第四部分以延安时期为历史背景,通过将陈云1935年在苏联之行的收获与其在延安时期探索马克思主义中国化的具体实践相对比,分别从马克思主义建党学说、马克思主义经济理论以及马克思主义哲学中国化三个方面,来探究两者之间的影响与联系;第五部分总结陈云苏联之行对其在延安时期探索马克思主义中国化影响的时代启示。 陈云1935年在苏联的学习工作经历,对他在延安时期进行中国革命起着不可磨灭的作用,他在延安时期宝贵的思想经验与他在苏联的经历有着不可分割的联系,被证明是完全符合中国共产党实际的,是中国共产党关于探索马克思主义理论实践中的重要组成部分。因此,陈云不断推进马克思主义中国化的历程对在新时代我们谱写马克思主义中国化时代化新篇章具有重要的启示和指导意义。

摘要： 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对新时代马克思主义理论研究和建设工程作出重要指示指出，马克思主义理论研究和建设工程是党的思想理论建设的基础工程、战略工程。20年来，工程始终围绕中心、服务大局，推出了一大批高质量研究成果，在学习研究宣传党的创新理论、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位等方面发挥了重要作用。