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关键词： 中华优秀传统文化   文化自信   文化传承与发展   整体逻辑   基本路径   习近平文化思想   马克思主义基本原理   系统阐释  

摘要： 习近平总书记指出:“文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信,是更基本、更深沉、更持久的力量。”习近平文化思想非常重视中华优秀传统文化的传承与发展,系统阐释了中华文化的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性,而马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的整体逻辑,为中国文化传承与发展揭示了基本路径与具体方法。

关键词： 六届六中全会   中国之命运   中国共产党在民族战争中的地位   王稼祥   马克思主义的中国化   共产国际   遵义会议   党的领导地位  

摘要： 毛泽东曾经说过:“中国共产党历史上有两个重要关键的会议,一次是一九三五年一月的遵义会议,一次是一九三八年的六中全会。”他说,“六中全会是决定中国之命运的”。1938年9月29日至11月6日,中共扩大的六届六中全会在延安桥儿沟的天主教堂召开。王稼祥传达共产国际关于中共要以“毛泽东为首”的指示,毛泽东在全党的领导地位正式确立。

关键词： 经典阅读   马克思主义基本原理   创新运用  

摘要： 将经典阅读创新运用于马克思主义基本原理课程,可以增强学生的获得感,提升教师教学的广度、深度和密度,较好呈现马克思主义的现实批判力、理论阐释力和价值指引力。要加强学生阅读经典的积极性与主动性,教师不仅要鼓励学生积极开卷,更要帮助其读懂、内化。由此,在教学过程中创新运用经典阅读要合理选择阅读文献并组织好课程形式:首先,按照教材章节主旨要求,选定基本阅读文献;其次,根据相关主题,选定拓展阅读文献;最后,布置读书报告、课程展示或拍摄情景剧任务,对学生作业予以回应。在此基础上,教师在实际操作中应注意坚持理论与实践相结合,避免教条化;注重整体解读,避免碎片化;养成常态化阅读,避免应景式阅读。

关键词： 中华优秀传统文化   马克思主义基本原理   辩证唯物主义和历史唯物主义   实际相结合   科学命题   当代启示   创新性   习近平总书记  

摘要： 习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上提出了“两个结合”这一创新性的科学命题,即“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”[1]。在党的二十大报告中他再次强调:“只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义,才能正确回答时代和实践提出的重大问题,才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力。”

关键词： 东欧新马克思主义   多重现实问题  

摘要： 在东欧新马克思主义理论形成和发展过程中始终面临着三个现实问题,即第二次世界大战结束后欧洲思想界共同面临的现实问题、苏联社会主义模式及其影响、东欧社会主义国家的道路选择与社会主义改革。在基于马克思主义人道主义反思和批判这三个现实问题的过程中,东欧新马克思主义与苏联社会主义模式产生了矛盾和冲突,并直接影响了东欧新马克思主义理论发展和东欧社会主义改革进程。全面揭示东欧新马克思主义理论与多重现实问题之间的复杂关系,对于准确理解东欧新马克思主义的理论发展史、深刻反思东欧剧变的理论根源、全面总结其理论和实践价值具有重要的意义。

关键词： 二十大精神   马克思主义基本原理   马克思主义中国化   时代化  

摘要： 在“马克思主义基本原理”教学中深刻阐释马克思主义中国化时代化的理论根基和实践依据,是二十大精神进课堂的基本要求。马克思主义中国化时代化以历时性与共时性相结合的方式呈现了马克思主义基本原理在中国社会中的成功运用,有力彰显了辩证唯物主义的矛盾特殊性原理与历史唯物主义的社会发展观,实现了马克思主义辩证思维、历史思维、战略思维、底线思维等在中国革命和建设中的创造性运用,彰显了中国共产党人高度的理论自信与历史自觉。

关键词： 中国式现代化   马克思主义基本原理”课   教学   融入  

摘要： 深刻领会和把握中国式现代化的理论内涵和实践逻辑,使之“进教材、进课堂、进头脑”,是“马克思主义基本原理”课的一项重要任务。要充分掌握“原理”课的课程属性、基本观点和知识体系,把中国式现代化与“原理”课的相应知识点有机结合起来,从而实现理论与现实的对接。这具体包括在唯物辩证法、认识论、唯物史观、政治经济学和科学社会主义等相应知识点的讲授过程中融入中国式现代化的内涵、特质和宗旨等,从而向大学生讲清楚中国式现代化的马克思主义理论基础。将中国式现代化的理论和实践融入“原理”课教学,有助于实现“思政小课堂”和“社会大课堂”的结合,克服“原理”课教学中存在的抽象理论与具体现实相脱节的难题,增强“原理”课教学的时代性和亲和力。

关键词： 马克思主义中国化时代化   民族复兴   互动发展  

摘要： 马克思主义中国化时代化与民族复兴之间存在着相互依存、共同发展的关系,可以从历史、理论和实践三重逻辑来探明。从历史逻辑看,民族复兴目标的出场与马克思主义在中国的接受,确立了民族复兴与马克思主义中国化时代化互动发展的历史前提。从理论逻辑看,民族复兴实现的可能性在于中国现实问题的解决,马克思主义中国化时代化回答了马克思主义何以能解决中国问题的理论根据。从实践逻辑看,民族复兴的目标及任务推动着马克思主义中国化时代化的实现及其不断发展;在与时俱进的中国化时代化的马克思主义的指导下,民族复兴的正确道路得以确认,并现实地展开为站起来、富起来到强起来的实践进程。马克思主义中国化时代化与民族复兴互动发展的逻辑,充分证明了“中国化时代化的马克思主义行”。

关键词： 科学社会主义基本原则   马克思主义基本原理   社会主义运动史   新时代中国特色社会主义   坚持守正创新  

摘要： 如何正确对待科学社会主义基本原则,是马克思主义发展史上的一个至关重要的理论问题,也是事关中国特色社会主义前途命运的现实问题。探讨和研究这一问题,可以从认识前提、历史经验、时代要求3个方面展开。首先,应该把准科学社会主义基本原则的性质定位、弄清其主要内容,获得必要的认识前提。其次,要高度重视马克思主义发展史体现出的坚持基本原则的坚定性、运用基本原则的创造性、发展基本原则的开放性等特点,总结宝贵历史经验。最后,应该重视和研究当今时代提出的有关问题,发挥好我们所具有的有利条件,坚持守正创新,创造科学社会主义发展新的“中国版本”。

关键词： 侯外庐   学术贡献   翦伯赞   思想深度   学术史价值   史学大家   吕振羽   多卷本  

摘要： 在中国近现代史学发展史上,郭沫若、范文澜、吕振羽、翦伯赞和侯外庐曾被誉为新中国史学“五老”。就师承渊源、个人才情、思想深度、理论修养、学术贡献而言,“五老”各有特点、各具风格。1987年9月14日,侯外庐逝世,是“五老”之中最后一位辞别人世的。侯外庐的逝世,标志着第一代马克思史学大家群体走进了“历史”。侯外庐是中国马克思主义史学的主要奠基人之一,他从1928年开始翻译《资本论》,至1960年完成多卷本《中国思想通史》。