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关键词： 马克思主义文艺理论   中国化   革命文学  

摘要： 马克思主义文艺理论的中国化过程与现代文学的发展同向同行,其中革命文学的诞生与发展,在反复论证与不断调整中获得成长。1918至1926年兴起的新文学运动对于马克思主义文艺理论的传播起到重要的作用;1927至1936年间的左翼文学推动了马克思主义文艺理论的中国化;1937至1949年间,马克思主义与中国的革命实践相结合,产生了毛泽东文艺思想,从而丰富和发展了马克思主义文艺观。以马克思主义文艺理论在中国的发展演变过程及其对现代文学创作的影响为研究内容,以不同时期代表性作家的文艺思想主张为切入点,揭示马克思主义文艺理论对于中国现代文学发展的重要影响。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   马克思主义中国化时代化  

摘要： 新时代深入研究马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,必须厘清其内在逻辑,明晰其时代价值,把握其实践向度。马克思主义基本原理同中华优秀传统文化在诸多价值理念上相契相通且二者同具理论开放性,中国共产党的领导是实现二者有机结合的主体条件,实现中华民族伟大复兴是二者有机结合的实现路径,相关内容充分体现了马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的内在逻辑。马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,是新时代进一步推动马克思主义中国化的必然选择,也是构成中国式现代化道路的重要文化底蕴。从历史考察与实践向度研究马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,要旗帜鲜明地坚持马克思主义的根本指导地位,站稳人民立场,增强问题意识,在实践中不断推进二者的有机结合。

关键词： 中国现代马克思主义研究编年史   马克思主义   编年史   史料   马克思主义中国化  

摘要： 俞樟华主编的《中国现代马克思主义研究编年史》(上、下)全面展现了1917—1949年间马克思主义在中国传播、研究的历史。就方法而言,该著作采用编年史的研究方法,以时间为序进行史料的编纂与整理。就内容而言,该著作梳理了33年间马克思主义在中国传播和研究的历史史实,所采用的文献类型多元而丰富。就视野而言,该著作视野宏阔,兼收并蓄,关注到以往研究中被相对忽视的方面。作为马克思主义中国化研究领域难得的编年史著作,该著作具有溯本清源之义,对于马克思主义中国化、马克思主义发展史领域研究必有助力作用。

关键词： 革命发展阶段   马克思主义中国化   新民主主义   理论创新  

摘要： 马克思主义革命发展阶段论在基本原理层面所展现出来的核心要义,是生产力生产关系矛盾运动的发展水平决定了革命的性质及其发展程度。毛泽东在《新民主主义论》中坚持实事求是的科学态度,运用“能动的革命的反映论”,构建了把马克思主义革命发展阶段论与中国革命的具体实际辩证地结合起来的创新性理论图景。这种创新性突出地表现在提出了由无产阶级领导的(按社会性质来说是)资产阶级民主主义革命、为资本主义发展扫清道路的革命所建立的却是新民主主义的社会和各革命阶级的联合专政的国家、按社会性质来说的中国资产阶级民主主义革命却为中国社会主义的发展扫清了更广阔的道路等观点。这些观点在马克思主义革命发展理论史上具有重要的理论创新性。

关键词： 伟大建党精神   马克思主义基本原理”课   理想信念  

摘要： 伟大建党精神,是中国共产党的精神之源。在党的二十大报告中,弘扬伟大建党精神列入了大会主题内容,习近平总书记强调弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系。深刻领会伟大建党精神的科学内涵,将伟大建党精神有机融入“马克思主义基本原理”课教学,有助于提升“马克思主义基本原理”课教学的理论含量与教学质量,进一步帮助大学生增强理论自信,坚定理想信念,树立科学的马克思主义观,落实立德树人的根本任务。

关键词： 党史党建   二级学科   紧迫任务   改革开放史   大党建   一级学科   主流意见   马克思主义理论  

摘要： 经过20多年几代学人的不懈努力,“中共党史党建学”正式升格为一级学科,党史党建学科隶属历史学、政治学、马克思主义理论还是独立的学科之争有了结论。升格一级学科之事尘埃落定后,学科建设和二级学科设置成为紧迫任务。当前,不管是学界理论探讨还是十多所高校备案或申报的一级学科建设方案,主流意见是以大党史、大党建为主干,结合所在地域或高校自身优势,设置3~4个二级学科,其中就包括设立“改革开放史”研究方向^(①)。

关键词： 马克思主义基本原理   实践逻辑   精神属性   理想信念   认识工具   行动指南  

摘要： 马克思主义基本原理是对马克思主义基本立场、观点和方法的集中概括,是马克思主义在其形成、发展和运用过程中经过实践反复检验确立起来的具有普遍真理性的理论。马克思主义基本原理是提升大学生思想政治素质的关键课程,能够为青年成才成长提供思想滋养和指明正确方向。新时代大学生自觉学习和运用马克思主义理论就是在教与学的双向互动中,深刻把握马克思主义实践逻辑基础上,将马克思主义转化为自己分析问题解决问题的认识工具和行动指南,在改造自己的主观世界中,不断增强改造客观世界和服务社会发展的本领。

关键词： 三个务必   马克思主义   传统文化   启示  

摘要： “三个务必”来源于对马克思主义基本原理深刻内涵的提炼总结,来源于对中华优秀传统文化的赓续、传承,是马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合的光辉典范。其中,“务必不忘初心、牢记使命”体现了马克思主义人民观与中国古代民本思想的结合;“务必谦虚谨慎、艰苦奋斗”体现了马克思主义实践观与中国古代知行观的结合;“务必敢于斗争、善于斗争”体现了马克思主义斗争观与中华民族伟大斗争精神的结合。“三个务必”的提出对新时代在坚持马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合的过程中推进理论创新具有重要的启示意义:所谓的“结合”,前提是互相契合,依据是中国实际,结果是互相成就。

关键词： 毛泽东   马克思主义   中华优秀传统文化   第二个结合   历史唯物主义  

摘要： 关于把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的问题,不能仅仅局限在新时代,而应将其放到党成立以来长期奋斗的宏阔历程和历史纵深中进行理解和把握。毛泽东对这一问题进行了创造性探索,作出了历史性贡献。这主要体现为:第一,指出“唯物史观是吾党哲学的根据”,“我们是反对历史唯心论的历史唯物论者”,为科学对待马克思主义和中华传统文化以及正确认识和处理二者的关系提供了“合用的工具”;第二,提出“马克思主义中国化”的重大命题并阐明其基本内涵——把马克思主义基本原理同中国的具体实践和具体实际结合起来,这实际上已经蕴含了把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的基本内容和要求;第三,强调“我们是马克思主义的历史主义者”,提出“批判地继承”“古为今用”“推陈出新”等工作原则和方法,既“继往”以加强对历史文化遗产的总结、研究和继承,又“开来”以“建立中华民族的新文化”,从而为传承弘扬中华优秀传统文化、在实践中把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合提供了方向指引和方法指导;第四,在领导全党全国人民进行革命和建设的奋斗过程中躬行实践、勇于探索、率先垂范,在把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合方面取得一系列影响深远的重要成果。

关键词： 内涵式发展   马克思主义基本原理   逻辑进路  

摘要： 《马克思主义基本原理》作为高校核心思政课程之一,承担着立德树人的崇高使命。高校《马克思主义基本原理》课程建设与发展,以内涵式发展为根本遵循,锚定知识与价值的有效衔接这一元问题,结合校本特色和优势,从内容供给、教学模式和教学反思三个层面,分别构建开放性生成机制、协同性参与机制和即时性反馈机制,推动该课程的建设与新时代大学生的成长同向同行、同频共振,不断增强该课程的思想性、理论性、亲和力和针对性。