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关键词： 党的二十大   马克思主义中国化时代化   全面从严治党   国家治理能力现代化  

摘要： 开辟马克思主义中国化时代化新境界是党的二十大形成的政治成果,是当代中国共产党人的庄严历史责任,具有历史必然、党性使然、现实应然的显著特征。从历史维度来看,开辟马克思主义中国化时代化新境界是完成全党全军全民共同心愿的历史选择;从现实维度来看,开辟马克思主义中国化时代化新境界是加强党的全面领导力的现实需要;从实践维度来看,开辟马克思主义中国化时代化新境界是提高重大风险挑战应对能力的实践要求;从未来维度来看,开辟马克思主义中国化时代化新境界是实现中华民族伟大复兴中国梦的政治保障。深刻理解和全面把握开辟马克思主义中国化时代化新境界的四重意蕴,有益于凝聚党心、彰显军心、团结民心,共同推进社会主义现代化国家的全面建成。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   文明创新  

摘要： 马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的文明创新,表现为中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。这一人类文明新成果是新时代中华文明创新的应有之义,表达了中国智慧,推动了马克思主义的发展。作为世界文明的重大思想成果,马克思主义以其时代性的深刻洞察力唤醒了中华优秀传统文化,并实现了对中华文明的激活。中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展是中华文明创新的集中展现,具体表现为思维方式、理论表达、实践路径三重维度。这一成果促进了提升传统文化现代化转型的文化自觉、坚持走自己的路的道路自觉、弘扬全人类共同价值的文明自觉,对于解决人类面临的共同问题贡献了中国智慧。

关键词： 中华优秀传统文化   中国优秀传统文化   志愿服务   何以可为   马克思主义基本原理   辩证唯物主义和历史唯物主义   基本内涵   重要论断  

摘要： 在庆祝中国共产党成立100周年大会上,习近平总书记首次提出“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”"的重要论断。在党的二十大报告中,习近平总书记进一步深刻阐释了“两个结合”的基本内涵和重大意义,“只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中国优秀传统文化相结合,坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义,才能正确回答时代和实践提出的重大问题,才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力。”

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   伦理共性   析义运用  

摘要： “马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合”这一重大论断,完美诠释了马克思主义中国化“何以需要—何以可能—如何契合”的解释学递进范式。马克思主义基本原理与中华优秀传统文化的有机衔接,集中体现为二者在民生观、自然观、世界观、道德观、实践观等方面具有深度共通性。立足民生观探赜,人民至上思想与中华传统民为邦本文化的内在伦理主旨相契合;依据自然观辨析,和谐共生思想与中华传统天人合一文化具有伦理传承性;基于世界观审思,人类命运共同体思想是对中华传统协和万邦文化的伦理延展;根植道德观考量,向善向上思想是对中华传统修身正己文化的伦理阐扬;着眼实践观洞悉,躬身力行思想是对中华传统经世致用文化的伦理拓展。

关键词： 中华优秀传统文化   大变局   马克思主义基本原理   理论思维   人类文明   现实课题   百年   中华民族伟大复兴  

摘要： 时代是思想之母。恩格斯指出,每一个时代的理论思维“都是一种历史的产物,它在不同的时代具有完全不同的形式,同时具有完全不同的内容”。①当今世界处于百年未有之大变局,人类文明存亡是必须面对的现实课题。马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,即“第二个结合”原则的提出和实践,是世界发展的历史必然和中华民族伟大复兴的时代要求,深刻影响着百年未有之大变局的演进。

关键词： 中华优秀传统史学   历史观   中国马克思主义史学   中国式现代化  

摘要： 中华优秀传统史学是中华优秀传统文化的重要组成部分,是中华文明的重要历史底蕴和历史依据,其在社会历史变迁中生成、延续和变革的历史观,融入、内化到各个历史时期的思想文化变动之中。马克思主义唯物史观产生以前的历史观中,存在着宣扬历史是神造的、天命的意识和观念,诸如神权的历史观、天命的历史观,掩盖、否定历史的本质和人民的历史主体地位。马克思主义唯物史观是马克思主义无神论、马克思主义宗教观的思想根源和理论根基,中国共产党人坚持这一科学历史观,推动其在中国的传播和发展中实现马克思主义中国化时代化发展,引领中华文化在历史问题、宗教问题上以具体的历史的科学态度树立正确历史观,确立正确宗教观。坚持中国式现代化的正确方向,就是要守好中国式现代化的本和源、根和魂,把国家和民族发展放在自己力量的基点上,推动建设中华民族现代文明。

关键词： 马克思主义中国化时代化   中国式现代化   协同推进  

摘要： 马克思主义中国化时代化与中国式现代化之间具有不可分割的协同关系。就基础条件而言,马克思主义中国化时代化与中国式现代化的协同推进具有深厚的理论基础、历史基础和实践基础。就内在逻辑而言,马克思主义中国化时代化与中国式现代化具有时空的共生性、主体的同一性、理论的同质性、目标的统一性。基于二者协同推进的基础条件与内在逻辑,必须以习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论为指导,强化价值引领、锤炼精神品格、重视思维方法,在实践中自觉推进二者的良性互动。

关键词： 马克思主义   优秀传统文化   第二个结合   思想解放  

摘要： “第二个结合”是习近平新时代中国特色社会主义思想的创新命题。学界从内涵、必要性可能性、历程、意义、进路等对其展开探讨,取得了丰硕成果。拓展与深化“第二个结合”研究,仍需从内涵“深度”、意义“高度”、历史“长度”、视野“宽度”加强研究。

关键词： 中华优秀传统文化   马克思主义中国化   人民   马克思主义基本原理   习近平总书记   中国国情   坚持和发展马克思主义   第一个  

摘要： “第一个结合”就是把马克思主义与中国国情相结合、与时代发展同进步、与人民群众共命运,不断回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问。习近平总书记强调,坚持和发展马克思主义,必须同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。这“两个结合”中的“第一个结合”,即把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,科学回答了马克思主义中国化的必要性、可能性问题。

关键词： 系统观念   马克思主义基本原理   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 新时代马克思主义基本原理课(以下简称“原理”课)教学是一项重大而又复杂的系统性工程。从教学定位上说,它是思想政治理论课(以下简称“思政课”)中最具有基础性地位的课程;从教学内容上来说,它全面开展马克思主义立场观点方法教育;从教学目标上来说,它内蕴一个知识掌握——能力培养——信念树立的循序渐进的育人过程;从教学功能上来说,它是集知识教育功能、政治认同功能、思维培养功能和信念教育功能四位一体的功能教育。系统观念作为一种基础性的思想和工作方法,要在“原理”课教学全过程中加以贯彻和实施。持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想整体融入“原理”课教学全过程,需要坚定树立“三位一体”的教学理念,有机统一“三大组成部分”的教学内容,践行理论与实践相统一、课内与课外相协同的教学方式,由此才能实现“原理”课教学的整体育人成效。