课程文献中心 更多>>

关键词： 中国档案学   档案工作实践   档案学理论   马克思主义原理   档案学界   术语体系   档案学基础理论   档案学知识  

摘要： 中国档案学界从未停止过对自主知识体系的探索,在建构中国自主的档案学理论体系、学科体系、术语体系等方面取得了突出的成就。第一,创造性地运用马克思主义原理研究档案学基础理论问题。在马克思主义指导下的现代中国档案学特别重视对档案工作实践经验的抽象、概括与提炼,摒弃了近代中国档案学“就事论事”的研究方式。

关键词： 马克思主义中国化时代化   “两个结合”   立德树人  

摘要： 原理课讲好中国化时代化的马克思主义行,是高校深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑的重要举措,有利于提升课程教学的亲和力与实效性,有利于坚定大学生“四个自信”、满足大学生社会化发展需求.原理课要讲好中国化时代化的马克思主义的发展历程和鲜明特征,更要重点讲好习近平新时代中国特色社会主义思想的原创性贡献.原理课要用原汁原味的理论讲深、沉浸式的案例讲透、情境化的实践讲活中国化时代化的马克思主义行.

关键词： 东欧新马克思主义   莫拉夫斯基   后美学   后现代主义   文化危机   意义与伦理  

摘要： 在东欧新马克思主义美学思潮中,“后美学”既是分析具体艺术潮流和透视艺术行为实践的重要表现,又是展示艺术与人文观念在社会文化内在结构间复杂勾连的美学棱镜。波兰美学家莫拉夫斯基在重新审定“美学”概念的基础上,把美学根基置于具体的艺术批评实践中,且最终合流成共同表征“文化危机”的艺术、美学与文化“三位一体”批判;他对以利奥塔和詹克斯为代表的两种“后美学”声音进行批判性阐释,既看到了利奥塔表面肯定后现代美学立场但实质对“美学”本身的否定姿态,又认为詹克斯以人文主义回归的方式使后现代主义人性化,最终却归于无效。这体现出他对后现代主义及其后美学自身悖论性结构的认识;他通过对后现代主义艺术所蕴含的美学“解构价值”的批判性指认、对后现代主义美学形态歧义性的归纳描述,展现出对后现代艺术及其美学困境的忧虑反思。

关键词： 毛泽东   马克思主义中国化时代化   伟大开拓者  

摘要： 习近平指出,毛泽东是“马克思主义中国化的伟大开拓者”。马克思主义中国化由中国人民实践和社会历史条件决定,是历史必然,毛泽东具备了完成这一历史使命的主观条件。开拓马克思主义中国化,必须把马克思主义理论和中国实践相结合,毛泽东集马克思主义理论家和革命家于一身,实现了理论和实践的完美结合;必须把马克思主义同中华优秀传统文化相结合,毛泽东既精通马克思主义,又精通中华优秀传统文化,所以能实现这一结合;必须把马克思主义的科学性和人民性统一起来,毛泽东大公无私,全心全意为人民服务,所以能洞察客观规律,创立科学理论。“马克思主义中国化的伟大开拓者”集中表达并彰显了毛泽东作为中国共产党史、中华人民共和国史、中国特色社会主义史、中国式现代化史和中华民族现代文明史之开拓者的崇高地位。

关键词： 融媒体时代   马克思主义   理论建设  

摘要： 随着移动互联网络与资讯科技的持续发展,传统媒体与新兴社交媒体的结合成为大势所趋,大众传媒也步入了融媒体时代,这不但改变了传媒的传播格局,而且也使得舆论生态评估、舆论引导工作呈现多元发展趋势。在融媒体时代,如何将话语权握在手中,强化主流意识形态阵地的建设,进而完善推动马克思主义理论的发展及建设,已成为当前社会关注的焦点。从媒介发展的实践来看,新媒介与传统媒介之间的互动关系逐渐向纵深发展,通过数字技术和数字化手段,赋予组织更多的能力和机会,对既有工作模式进行创新,成为更智能的工作模式。那么“数字赋能”背景下,马克思主义理论的传播与建设也势必会呈现出新规律、新特征、新模式,因此,研究融媒体时代马克思主义理论建设的现实意义具有非凡的价值。

关键词： “中国化时代化的马克思主义行”   习近平新时代中国特色社会主义思想   理论逻辑   历史逻辑   现实逻辑  

摘要： 新时代“中国化时代化的马克思主义行”,是党和人民长期以来接续奋斗理论逻辑、历史逻辑、现实逻辑的必然结果。马克思主义的科学性、人民性、实践性、开放性的内涵特质,是新时代“中国化时代化的马克思主义行”的理论基础。作为马克思主义中国化时代化的重要理论成果,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系成功地引领中华民族实现了从“东亚病夫”到“站起来”再到“富起来”的历史性跨越,这是新时代“中国化时代化的马克思主义行”的历史逻辑。新时代“中国化时代化的马克思主义行”的现实逻辑在于,有了习近平新时代中国特色社会主义思想的指引,中华民族将实现从“富起来”到“强起来”历史性的跨越,这是当今时代的必然结果。

关键词： 中国式现代化   高校思政课   融入   实践探索  

摘要： 中国式现代化理论是科学社会主义的最新重大理论成果。中国式现代化理论融入高校思政课在培育青年大学生正确价值观、丰富思政课教学资源、夯实现代化道路的理论基础等方面具有重要意义。以《马克思主义基本原理》课为例,从内容、立场、价值角度阐述中国式现代化理论与思政课的多维契合性,以融入主体、融入方式、融入环境为侧重点探索中国式现代化理论融入高校思政课的实践路径,切实提升党的二十大精神“三进”效果。

关键词： 思想政治理论课教师   思政课   高校思想政治理论课程   思想政治理论课改革   大变革时代   以学生为中心   范式转变   自主学习能力  

摘要： 为进一步贯彻落实习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话,“推动思想政治理论课改革创新,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”,响应高等教育大变革时代要求,高校应坚持以学生为中心,从“教”的范式向“学”的范式转变,重视培养学生的自主学习能力、实践运用能力、创新能力,增强学生学习思政课的获得感和满足感。马克思主义基本原理课程在高校思想政治理论课程体系中起着世界观和方法论的指导作用和基础作用。

关键词： 毛泽东思想   马克思主义中国化   马克思主义  

摘要： 毛泽东同志是马克思主义中国化的伟大开拓者。在革命斗争中,以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人,把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合,对经过艰苦探索、付出巨大牺牲积累的一系列独创性经验作了理论概括,创立了毛泽东思想。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的创造性运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。

关键词： 习近平法治思想   全面依法治国   法治中国   人民性   中国式法治现代化  

摘要： 习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化最新成果,是全面依法治国的根本遵循和行动指南。围绕着习近平法治思想的生成逻辑、科学内涵及其对法治中国的总体构想等问题,学界形成了丰富的研究成果。通过对2020年11月至2023年5月CNKI中文核心期刊的文献梳理,借助CiteSpace软件进行计量与可视化分析发现:既有研究通过政策分析,阐释了习近平法治思想在中国法治话语体系中的根本指导地位;通过构建以法学为主导、多学科合力的研究格局,阐明了习近平法治思想在中国法治理论版图中的中心地位;通过内容广泛的研究议题,揭示了习近平法治思想作为法治理论的理论特色与学术价值;同时也存在学理分析、建构与推进不足,实践应用研究相对薄弱,与海外相关研究对话交流不足等问题。未来研究需要注重跨学科的交叉合作,从政策阐释迈向学理建构;增强问题意识,关注领域实践应用研究;强化中外学术互镜互观,驳斥海外相关研究中的认知偏见。