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关键词： 马克思主义中国化时代化   群众基础  

摘要： 为了让马克思主义在中国牢牢扎根,党的二十大报告郑重提出了“不断夯实马克思主义中国化时代化的历史基础和群众基础”,科学地揭示了马克思主义中国化时代化与人民群众之间存在的内在关联,描绘了新时代不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章的现实路径。新时代马克思主义中国化时代化群众基础的核心要义和基本要求、群众基础对新时代马克思主义中国化时代化的价值意蕴和作用维度、新时代夯实马克思主义中国化时代化的科学理论和创新路径是不断赋予马克思主义鲜明中国特色所必须回答的三大课题。

关键词： 马克思主义中国化   第一次历史性飞跃   “新的飞跃”  

摘要： 第三个历史决议提出了马克思主义中国化的“第一次历史性飞跃”和两次“新的飞跃”的概念。应准确把握第三个历史决议中关于马克思主义中国化的内在逻辑,厘清“第一次历史性飞跃”和两次“新的飞跃”的内在逻辑关系,这对于深刻理解中国共产党百年奋斗的重大成就和历史经验具有现实性和必要性。

关键词： 核心价值观   社会道德   马克思主义   价值共识   伦理学  

摘要： 本文围绕当代中国马克思主义伦理学价值使命开展分析,提出总结提炼社会主义实践、人文关怀社会道德问题、以强化公民道德建设为突破口、展现马克思主义伦理学实践向度、发挥马克思主义伦理学实践效应等当代中国马克思主义伦理学价值实现路径,以此应对当代社会伦理问题,为社会主义实践提供价值支撑。

关键词： 中国共产党   历史主动精神   马克思主义理论   历史经验   历史方位  

摘要： 历史主动精神是中国共产党勇担历史重任、科学把握历史发展规律和大势、主动应对风险和挑战的宝贵精神品格。中华人民共和国成立前夕,面对新民主主义革命胜利后党的工作重心的转移以及新形势与新任务所带来的诸多风险和挑战,中国共产党充分发扬历史主动精神,通过加强党的自身建设来引领党和国家事业更好地前进。这主要体现在:基于对现实形势的科学分析和判断,组织全党系统学习马克思主义理论,探究人类社会历史发展的基本规律和总体趋势,并且在马克思主义理论的指导下科学分析和总结近代以来世界革命和中国革命的历史经验,把握中国社会发展的历史特点和方位,从而正确理解和贯彻中华人民共和国成立时所实行的重要方针政策。

关键词： “四史”   马克思主义基本原理   翻转课堂  

摘要： 作为高校思想政治理论课的核心课程之一,“马克思主义基本原理”课既要传授马克思主义经典理论,又要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。然而,传统的“马克思主义基本原理”课教学中存在着课程内容多、课时紧、理论知识难消化等问题,导致课程教学难以达到预期成效。为了解决这些问题,教师可以利用翻转课堂开展“四史”教育融入“马克思主义基本原理”课教学,将“四史”教育作为预习材料和课堂讨论的内容,激发学生的创新思维,提升其学习效率和质量。对此,通过阐述翻转课堂的内涵及高校翻转课堂的设计思路,分析翻转课堂在“四史”教育融入“马克思主义基本原理”课教学中的优势,进而探究“四史”教育融入“马克思主义基本原理”课教学的翻转课堂建构路径,以期提高教学成效。

关键词： 条理化   规律性认识   学理化   理论体系化   党的理论创新   集体学习   党的创新理论   马克思主义理论  

摘要： 习近平总书记在中共中央政治局第六次集体学习时强调,要“不断深化对党的理论创新的规律性认识”“推进理论的体系化学理化”。体系化学理化就是把推动实践向前发展的、具有重要价值的思想条理化、系统化。理论的体系化学理化,是理论不断走向成熟的重要标志,是促进马克思主义理论发展建设的一项基础性、战略性、统领性工作,也是深入阐释与传播党的创新理论的必然要求,不断推进理论的体系化学理化具有重大的时代意义。

关键词： 文化自觉   马克思主义中国化   辩证关系   民族精华  

摘要： 文化自觉是我国社会主义现代化建设中的必由之路,是党和人民的历史使命之一,与马克思主义中国化存在辩证关系。宏观层面明确两者关联:首先,马克思主义中国化指明了文化自觉的道路,推进了文化建设;其次,文化自觉作为马克思主义中国化的实践,应当贯彻系统观念。中观层面界定运行模式:首先,马克思主义中国化是文化自觉的方法论,是马克思主义作为我国指导思想的应然要求;其次,文化自觉是马克思主义中国化初级阶段的表现之一;再次,文化自觉应当汲取民族精华,实现本土化;最后,文化自觉是马克思主义中国化这一时代使命的当下命题之一。微观层面进行具体构建:首先,马克思主义中国化应当将文化自觉作为实现路径,这是基本立场;其次,马克思主义中国化应将文化自觉作为论证资源,展开本土叙事;再次,马克思主义中国化应将文化自觉作为应用场景,推动实践落地;最后,马克思主义中国化应将文化自觉作为大国方案,参与全球对话。

关键词： 马克思主义中国化   区域中小学校   思政教育   融合策略  

摘要： 本文结合理论条件和实践因素,根据河北省唐山市丰南区思政教育的基本现状,全面分析了马克思主义中国化的价值。马克思主义中国化,丰富了学校思政教育体系,完善了思政教育的理念,进一步促进了区域中小学思政教育的发展和进步。马克思主义中国化,作为思政教育的主要内容,它体现了一定的理论价值和社会作用。在中小学校思政教育过程中,通过传播马克思主义理念,可以实现马克思主义中国化。

关键词： 中华优秀传统文化   马克思主义中国化   马克思主义基本原理   深刻认识   时代化   理论创新发展   理论内涵   实践经验  

摘要： 坚持理论创新是党的宝贵历史经验。习近平总书记在党的二十大报告中要求不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章,强调“中国共产党人深刻认识到,只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,才能正确回答时代和实践提出的重大问题,才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力。”这进一步阐述了马克思主义基本原理同中国具体实际、时代要求及中华优秀传统文化的关系,对于新时代不断推进马克思主义中国化时代化,实现理论创新发展具有极其重要的指导意义。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   马克思主义中国化   党的创新理论   主题教育   从认识到实践   奋勇前进   研讨交流   二十一世纪  

摘要： 举办第四届全国党史和文献论坛,围绕党的创新理论开展研讨交流,对于我们全面、系统、深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神,具有十分重要的意义。党的理论创新是一个从实践到认识、从物质到精神的辩证运动过程;党的理论武装是一个从认识到实践、从精神到物质的辩证运动过程。当前,全党正在深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育。这次主题教育的主要任务就是用党的创新理论武装头脑、凝心铸魂,使全党始终统一思想、统一意志、统一行动,向着强国建设、民族复兴的宏伟目标奋勇前进。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华,实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃,开辟了马克思主义中国化时代化的新境界。