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关键词： 中国式现代化   马克思主义中国化时代化   理论贡献  

摘要： 中国式现代化是马克思主义现代化思想在中国的新发展,也是新时代坚持“两个结合”的光辉典范,揭示了马克思主义中国化时代化的内在机理,深化了中国共产党对如何坚持和发展马克思主义的规律性认识。中国式现代化是中国共产党领导人民在实践探索中取得的新成果,也是强国建设、民族复兴的唯一正确道路,以其走得通、行得稳的实践逻辑证明了“中国化时代化的马克思主义行”的真理性判断。中国式现代化是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分和重大理论创新,也是新时代中国共产党开辟马克思主义中国化时代化新境界的鲜明标识,为马克思主义中国化时代化作出了重大理论贡献。

关键词： 中华优秀传统文化   初中历史教学   辩证唯物主义和历史唯物主义   马克思主义基本原理   深刻认识   实际相结合   融汇  

摘要： 党的二十大报告指出:中国共产党人深刻认识到,只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义,才能正确回答时代和实践提出的重大问题,才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力[1]。

关键词： 比喻说理   马克思主义基本原理课   思政课教学   亲和力   感染力  

摘要： 经典比喻说理为马克思主义基本原理课(简称“原理课”)教学提供了重要的理论资源和灵活的教学方法。从探究理论之“本”维度看,经典比喻说理融入原理课教学,能够使学生感悟马克思主义辩证法、唯物论和认识论之魅力;从重视理论之“用”维度看,经典比喻说理有助于解决原理课教学语言干巴巴、教材不够鲜活、课堂创新性不足等现实问题,推动思政课教学改革朝纵深发展;从激发理论之“力”维度看,经典比喻说理开辟了原理课育人新气象,能够有效激发学生主动学习之乐趣。经典比喻说理以其内容的深刻性、哲理性,呈现方式的灵活性、趣味性,促使原理课教学内容入耳入脑入心,助推思政课建设内涵式发展。

关键词： 马克思主义   中国化时代化的马克思主义   中国特色社会主义   三重逻辑  

摘要： 党的二十大报告中提出“中国化时代化的马克思主义行”这一崭新论断,作为党中央对“马克思主义行”的进一步论断,具有丰富的内涵,在理论指导和实践创新方面具有重要意义。对这一论断的真理性的理解,需要采用历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑三重逻辑相结合的分析方法。从历史逻辑来看,中国化时代化是经党的百年历史经验证明了的正确道路,同时党在百年进程中不断丰富马克思主义的理论宝库,做到在发展中的双向成就。从理论逻辑来看,中国化时代化的马克思主义与马克思主义的科学内在要求相一致,在坚持马克思主义的同时赋予了其新时代的光辉。从实践逻辑来看,中国化时代化的马克思主义既是被实践成果证明了的科学真理,又是扎根于实践不断进行发展的理论。

关键词： 马克思主义中国化   当代马克思主义   马克思主义哲学中国化   精髓要义   深刻把握   方法论   武汉大学   福建省委  

摘要： 马克思主义中国化研究是当代马克思主义研究的热点。近日,在福建省委宣传部组织开展的“联学共学”活动中,笔者聚焦马克思主义中国化这一课题,阅读了武汉大学哲学学院汪信砚教授于2021年8月出版的新著《马克思主义哲学中国化——理论与方法》一书。该书从马克思主义哲学中国化重大理论和重大方法论两个维度,重点探讨了马克思主义哲学中国化问题,同时也用相当篇幅探讨了整个马克思主义中国化问题。

关键词： 国外共产党   马克思主义中国化时代化   中国共产党   世界社会主义运动  

摘要： 中国共产党提出并系统论述马克思主义中国化时代化,引发了国外共产党的广泛关注和热烈反响。当前,国外共产党主要围绕马克思主义中国化时代化的内涵与实践路径、创新根源、理论成果、方法论价值及对世界社会主义的贡献等多个方面进行了论述,总体呈现出集时空维度、动力维度、成果维度与价值维度于一体的叙事逻辑与特征。梳理国外共产党关于马克思主义中国化时代化的认识,有助于我们深化对马克思主义中国化时代化的研究,也将为加强中国共产党与国外共产党之间的党际交往提供有益参考。

关键词： 马克思主义中国化时代化   高校思政课改革   耦合  

摘要： 高校思政课具有政治性和思想性、理论性和知识性的学科特征,旨在立德树人、培根铸魂,是对大学生进行思政教育的主渠道和重要载体。马克思主义中国化时代化与高校思政课改革具有内在关联,研究马克思主义中国化时代化与当代高校思政课改革的关联耦合,有助于巩固高校意识形态领域前沿阵地的实践基础,扎实推进高校思政课建设,培养担当中华民族伟大复兴的时代新人。

关键词： 党的二十大精神   “马克思主义基本原理”课   高校思政课  

摘要： 党的二十大精神融入“马克思主义基本原理”课教学,应该回答为何融入、融入什么、如何融入的重要问题。厘清党的二十大精神与“马克思主义基本原理”在理论谱系、实践特性、价值旨趣等的内在关联;立足《马克思主义基本原理(2023版)》教材修订情况,从“六个必须坚持”“两个结合”“人类文明新形态”“全过程人民民主”“中国式现代化”等方面明晰党的二十大精神融入“马克思主义基本原理”课教学的主要内容;把握党的二十大精神融入“马克思主义基本原理”课教学的基本路径,即坚持守正与创新辩证统一、坚持系统全面与重点突出相结合、坚持内容与形式相统一、坚持理论联系实际,不断提升教学实效。

关键词： 《新民主主义论》   马克思主义中国化时代化   毛泽东思想   中国革命  

摘要： 中国共产党自成立以来,便把推进马克思主义中国化时代化作为自觉使命,不断推进理论创新。《新民主主义论》作为新民主主义时期毛泽东解答中国革命问题、探索中国革命道路的代表性文本著作,是中国共产党推进马克思主义中国化时代化的重要理论成果。面对全民族抗日战争进入相持阶段后“中国向何处去”的时代之问,《新民主主义论》结合中国革命具体实际,系统阐述了新民主主义革命和社会理论,为新民主主义革命的胜利奠定了理论基础,极大地推进了马克思主义中国化时代化的历史进程。

关键词： 马克思主义   中华优秀传统文化   “两个结合”   中国化时代化   中国式现代化  

摘要： 坚持“马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合”,即“第二个结合”,需要明晰几个前提性问题。一是在“为什么结合”的思考中明确“第二个结合”是推进马克思主义中国化时代化的文化要求,是实现中华优秀传统文化现代化的科学诉求,是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的使命需求。二是在“什么是结合”的思考中明确“第二个结合”的本质规定是用马克思主义激活中华优秀传统文化的生命力,以中华优秀传统文化涵养马克思主义的民族性,并在二者互相成就中推进建设中华民族现代文明。三是在“为什么能够结合”的思考中明确马克思主义基本原理与中华优秀传统文化在思维方式、价值理念和品质特性维度的相通、相融、相符是“第二个结合”的内在可能。