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关键词： 中华优秀传统文化   真理   马克思主义基本原理  

摘要： 马克思主义基本原理包括马克思主义的立场、基本观点、基本方法。把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的过程，就是不断推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的过程。文章对始终坚持马克思主义指导地位不动摇，准确理解中华优秀传统文化的统一性和多样性等方面进行探讨，并对马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的呈现方式、推动力量、价值进行了论述。

关键词： 当代中国马克思主义   文明观   全球文明倡议   古今中西之争  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义。2023年3月15日,习近平总书记出席中国共产党与世界政党高层对话会发表题为《携手同行现代化之路》的主旨讲话,提出“全球文明倡议”,指出要共同倡导“尊重世界文明多样性”“弘扬全人类共同价值”“重视文明传承和创新”“加强国际人文交流合作”的“全球文明倡议”,这是当代中国马克思主义文明观的集中表达和重要理论成果。 当代中国马克思主义文明观包含了对于文明本质、文明发展规律、文明进步动力、文明内在目的、文明交往之基和文明共处之道的深刻认识。本文聚焦于“全球文明倡议”,力图梳理当代中国马克思主义文明观的历史脉络及其理论渊源,阐释当代中国马克思主义文明观的理论内涵和实践意义。主要围绕三个部分内容展开。首先,结合马克思主义中国化时代化的发展历程和中国式现代化建设的历史实践,以近代以来中西文明交流的重要历史节点为坐标,系统梳理中国文明的内在构建和外在交互两条发展路径。这些历史坐标点包括中西文明的交汇与碰撞、冷战时期文明发展的分化与整合、全球化背景下文明间的交流与互动以及当前“百年未有之大变局”下世界格局的深刻变革。 其次,当代中国马克思主义文明观的形成有其深厚的理论渊源,既继承了马克思主义文明观,又吸收和取鉴了中华优秀传统文化的文明认识。中华文明的文明特质,不仅彰显了中华优秀传统文化对于文明议题的深邃洞察,而且与当代中国马克思主义文明观在其继承与发展的脉络中建立了紧密的联系。马克思和恩格斯基于历史唯物主义深入剖析了文明的定义与本质、历史性与阶级性、结构与类型等问题,揭示了文明发展的内在动力和客观规律。列宁作为世界上第一个社会主义国家的缔造者,提出了社会主义文明发展的道路问题,并阐释了社会主义文明超越资本主义文明的发展趋势,列宁的文明观对当代中国马克思主义文明观的形成具有重要影响。 第三,以“全球文明倡议”为中心,深入探讨了当代中国马克思主义文明观的理论内涵,以此寻求破解古今中西之争的理论路径。“全球文明倡议”中的“尊重世界文明多样性”涉及对文明发展客观规律的认识及态度,是对文明冲突论、历史终结论等西方意识形态话语的批判;“弘扬全人类共同价值”是对西方“普世价值”理念的超越,同时也涉及对文明发展应然方向的思考,只有破解古今中西之争的方案与文明发展的应然方向同向同行、互相成就时,二者才能共同作用于文明内在目的的实现;“重视文明传承和创新”是对保持文明统一性和独特性的认识,是对保守主义和激进主义愈演愈烈的争论的破解,强调在中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展中推进中华民族现代文明的建设;“加强国际人文交流合作”是未来人类文明发展愿景的实现路径,世界各文明都有其独特的价值和优势,同时也需面对自身的局限和问题,任何单一文明主体都不可能独自完成构建文明间和谐共生世界秩序的任务,这一秩序只能在人类文明的对话合作网络中生成。“全球文明倡议”对文明主体间及文明代际关系的深刻反思,为破解“古今中西之争”提供了重要启示,构成了当代中国马克思主义文明观的核心要素,为深入探索其深远意义提供了坚实的理论基础。这一重大理论成果源于将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,同中华优秀传统文化相结合,推动马克思主义中国化时代化发展的理论创新。

关键词： 文化传承   马克思主义中国化   二十大报告  

摘要： 文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。进入新时代以来，中国共产党创造性地提出了“第二个结合”，旗帜鲜明地弘扬中华文明，力争在文化传承发展中，推进马克思主义中国化时代化，推动中国式现代化建设，拓展人类文化新形态，建设中华民族现代文明。在此过程中，我们当积极以马克思主义新闻观为统领，积极地增强中华文明传播力影响力，阐扬中华文明与马克思主义相结合的“化学反应”机理，从而豪迈地在建设中国特色社会主义道路上不断推进文化创新和理论创新。

关键词： 马克思主义经典著作   马克思主义基本原理   课程教学  

摘要： 马克思主义基本原理深深根植于马克思主义经典著作之中。在马克思主义基本原理课程教学中融入马克思主义经典著作，有助于深化课程内容，强化教学内容的整体性，推进大中小学思政课一体化建设，并有效避免碎片化学习。在将经典著作融入课程的过程中，需妥善处理好教材与经典著作的关系、经典与现实的关系以及理论与实践的关系。在教学实施过程中，应积极拓展教学内容、丰富教学手段、优化教学设计。

关键词： 马克思主义文论中国化   第二个结合   发展过程   面向传统的研究  

摘要： 中华优秀传统文化在中国化马克思主义文论形成与发展过程中扮演了重要角色,发挥了积极作用。两者的联结基本上涵盖了百年来中国文论发展的每一历史时期。中国早期马克思主义文论家都接受过传统文化的教育,后来许多重要的马克思主义文论家也有着从事中国传统学术思想研究的经历,这对他们建构中国化马克思主义文论有直接影响。在中国化马克思主义文论发展的一些重要节点上,都曾借助于面向传统文化与历史的学术研究,这成为优秀传统文化介入马克思主义文论的一条重要路径。

关键词： 马克思主义中国化时代化   第二个结合   马克思主义观   中华优秀传统文化   隐喻思维  

摘要： 马克思主义基本原理之所以能够同中华优秀传统文化相结合，马克思主义行是前提性方面之一。五四时期，部分西方学说传入中国并与中国本土传统文化发生作用，以“大同”观念为代表，表达自身的革命精神和价值追求。广大知识分子面对接纳现代性与省思西方现代性的现实议题，受社会心理转变和推介核心价值观念的隐喻思维影响，纷纷试图采用“大同”观念解决时代问题。但因择取非科学的思想学说，不具备有效解决这些问题的理论空间，不仅未能带动传统观念发挥时代价值，而且使其落入倒退或空想的窠臼。马克思主义是科学真理，中国化时代化的马克思主义在中国根深叶茂，在于其升华了中华优秀传统文化的内容与形式，让传统文化发挥鼓舞群众实践的效力,使人民群众通过先进阶级语境中的传统观念理解、认同和运用指导思想，与时俱进地应对现实课题及社会心理转变，科学利用隐喻思维推动理论大众化。因此，坚持马克思主义在意识形态领域指导地位是“第二个结合”实现又一次思想解放、打开创新空间的根本要求。新时代新征程，“第二个结合”继承发展了科学的方法论，进行更多原创性理论探索和创新，回答了重大时代课题，进一步确证了民族标识和政党形象，承担世界责任、凝聚更为主动的精神力量。

关键词： 整体性   马克思主义理论   理论本质  

摘要： 马克思主义理论源于实践、发展完善于实践、回归于实践，本质上是在实践基础上形成科学性、革命性、人民性、发展性有机统一的整体。基于整体性视角，自觉的实践性是马克思主义理论的具体历史性和现实性基础，彻底的科学性是马克思主义理论的真理性和价值性基础，坚定的革命性是马克思主义理论的阶级性和批判性基础，至上的人民性是马克思主义理论的出发点和落脚点基础，开放的发展性是马克思主义理论的本质要求和活力源泉。

摘要： 《当代中国马克思主义哲学研究》是江苏师范大学当代马克思主义哲学范式创新研究中心与中共中央编译局江苏师范大学发展理论研究中心共同主办的学术刊物,以国内著名马克思主义哲学研究专家江苏师范大学校长任平教授领衔组成编委会,每年出版一期。本刊的办刊主旨是全面介绍、客观评价、深入研究当代中国马克思主义哲学研究的状况及相关热点问题,进一步推动马克思主义哲学的繁荣和发展。