课程文献中心 更多>>

关键词： 共产国际   马克思主义中国化   1943年  

摘要： 1943年5月,共产国际宣布解散。中国共产党迅速作出反应并明确了马克思主义中国化的发展方向。随后的两个月,中共领导人集中阐述党的建设问题,使得1943年成为中国共产党成立以后理论阐述最多的一年,而“马克思主义中国化”是理论阐述的重要主题。这种集中阐述使中国化的马克思主义呼之欲出,促使中共七大将毛泽东思想作为中国共产党的指导思想。共产国际的解散在一定程度上坚定了中国共产党人对马克思主义中国化的信心,同时也加快了马克思主义中国化的进程。

关键词： 马克思主义生态观   中国化实践   发展逻辑  

摘要： 马克思主义生态观在中国实践中有独特展现与发展脉络。深入挖掘马克思主义生态理论的核心精髓,将其与中国社会主义建设的生态实践紧密结合,旨在揭示中国化马克思主义生态观的独特实践风貌与理论创新成果。这一研究不仅展现了马克思主义生态观在中国土壤上的生根发芽与茁壮成长,还进一步阐明了其内在的发展逻辑与未来的演进趋势。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   “第二个结合”   实践理路  

摘要： 将马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,既是一个重大的理论认识问题,又是一个重大的实践问题。如果仅仅关注理论视域的辨析,而忽略厘清实践理路,将极大影响“第二个结合”的成效。因此,“第二个结合”的推进既要着眼于理论层面,讲清楚马克思主义与中华优秀传统文化之间的辩证关系、契合点和矛盾点,弄清楚二者结合应遵循的原则和产生的理论形态,也要立足于实践层面,从主体锻造、方法论选择、表达呈现、现实趋向等方面提出切实可行的实践路径,从而持续推进党的理论创新。

关键词： 马克思主义理论   乡村文化振兴   “第二个结合”   价值旨趣   实践路径  

摘要： 作为中华文化的瑰宝,乡村优秀传统文化积淀着悠久的历史底蕴与鲜明的地域特色。在厘清“第二个结合”视域下马克思主义基本原理与乡村文化振兴的内在逻辑关系的基础上,运用马克思主义理论作为推进乡村文化振兴的思想武器、有效方法论及行动指南,探索当前乡村文化振兴的实践路径。具体而言,乡村文化振兴的路径包括在马克思主义指导下推进文化主体的现代化建构、推动文化内容的现代化转化以及促进文化载体的现代化发展。这一探索为乡村文化振兴提供了理论支撑与实践路径,为乡村文化的全面振兴蓄势赋能。

关键词： 民族出版社   马克思主义中国化   深刻剖析   审美   马克思主义美学理论   确证   丛书  

摘要： 郭郁烈教授的力作《审美与确证》,作为西北民族学院建校50周年献礼的学术丛书之一,2000年由民族出版社出版。该书从人出发,以马克思主义美学理论为基础,深入探讨审美与确证的关系,深刻剖析审美的本质,揭示审美在人类生活中的重要地位。

关键词： 文化自信   马克思主义中国化   传统文化继承  

摘要： 在当今全球化大背景中,文化自信与马克思主义中国化的结合,对中国在世界舞台上展示自信形象具有举足轻重的作用。文化自信强调对本土文化的尊重与传承,强调带有中国特色的马克思主义中国化,两者相辅相成,共同推动中国特色社会主义事业不断前进。

关键词： 马克思主义基本原理   知识体系   教材体系   整体思维   教学实践  

摘要： 构建马克思主义基本原理知识体系是构建中国特色哲学社会科学知识体系的重要内容。构建马克思主义基本原理知识体系,需要把握其基本构成、构建方法和研究旨向。马克思主义基本原理学科体系、学术体系、话语体系的有机整体构成了马克思主义基本原理知识体系。构建马克思主义基本原理知识体系需要有整体思维。马克思主义基本原理知识体系要用于教学实践,须经过“体系转化”,首先转化为教材体系,然后再由教材体系转化为教学体系。“体系转化”体现了马克思主义基本原理知识体系的构建在人才培养方面的要求。

关键词： 郭沫若   中国现代化   苏联模式   马克思主义   孔子思想  

摘要： 通过翻译日本著名经济学家河上肇著《社会组织与社会革命》,郭沫若坚信马克思主义是真理,能够指导中国人民反抗帝国主义压迫,实现国家独立与自由。应用马克思主义基本原理,鉴于中国是一个农业国,郭沫若认为中国要想实现工业化,应效仿苏联模式,由中央政府动员一切资源。郭沫若参加五卅运动,坚决主张打倒帝国主义、废除不平等条约,支持工人罢工,长期抗争,直至最后胜利。1925年,郭沫若撰《马克思进文庙》,通过马克思与孔子的对话,指出马克思主义与孔子思想存在一些共同价值观,如公平、正义、共富。郭沫若探索马克思主义与中国社会实际相结合、与孔子思想相结合,在中国现代化道路上迈出重要一步,在近代中国思想史上占有一定地位。

关键词： 立德树人   马克思主义基本原理   适应性  

摘要： 提升“马克思主义基本原理”课程的适应性是落实立德树人根本任务的必然要求;是推进党的最新理论成果“进教材进课堂进头脑”的必然要求;是帮助学生“真学真懂真信真用”马克思主义“真经”,是用马克思主义立场、观点、方法观察时代、解读时代、引领时代的必然要求。高校可以通过加强教师集体备课、设计差异化教案、创新教学方式、丰富教学方法、改革评价机制等“五维”路径来提升“马克思主义基本原理”课程的适应性。

关键词： 陕北公学   马克思主义中国化   新型高等教育  

摘要： 延安时期,中国共产党运用马克思主义理论指导创办高等教育,缔造出一大批以陕北公学为代表的红色高等院校,开启了我国独立自主探索新型高等教育的历史进程,搭建起“知名教授+青年教师+革命实践者”的梯层师资队伍,初步形成了具有中国特色的新型高等教育办学模式。在中国新型高等教育百年发展史上,中国共产党在陕北公学的实践探索中将马克思主义中国化的理论成功运用于高等教育领域,形成了关注现实需要,重视马列主义,突出思政教育,坚持民族平等的历史经验,在理论上推动着马克思主义理论在高等教育事业中不断中国化的历史进程,在实践中为取得新民主主义革命的胜利和中华人民共和国的建立培养了大批人才,对新中国高等教育发展具有借鉴意义。