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关键词： 马克思主义中国化时代化   自主知识体系   中国理论  

摘要： 加快构建中国特色哲学社会科学,归根结底是建构中国自主的知识体系。引领中国成功发展的马克思主义中国化时代化理论是构建中国自主知识体系的典范。马克思主义中国化时代化继承和弘扬了马克思构建自主知识体系的传统,马克思主义中国化时代化就是构建中国自主知识体系的过程,新时代马克思主义中国化时代化理论加快了构建中国自主知识体系的过程,我们要加强党的创新理论的体系化研究、学理化阐释、学科化深入,立足在总结经验中总结理论,在破解问题中发展理论,增强理论的前瞻性与指导性,推动构建中国自主知识体系。

关键词： 马克思主义   中华优秀传统文化   结合   缘由   本质   路径  

摘要： “马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合”这一论断是马克思主义中国化的题中之义,为实现马克思主义中国化新飞跃创造了有利条件。这一“新”结合思想更加凸显了中国深厚的历史文化底蕴,展现了中华文化的时代魅力。“新”结合的兴起有自身的缘由,其本质在于推进马克思主义中国化,充分展现中国风格和中国气派,实现中华文明现代化。为了实现这一目标,在宏观价值指引上,要坚持党性、民族性与人民性的统一;在具体实践中,要坚持求真务实和实事求是的原则,反对文化虚无主义,正确把握科学原理与中华几千年优秀文化之间的有机互动;同时还要促进文明之间的交流和互鉴,积极吸收外来文化精华,丰富本民族文化内涵,为加快中华文明现代化提供丰富文化资源,为实现中华民族伟大复兴奠定坚实文化根基,为创造人类文明新形态提供丰富文化涵养。

关键词： 中华优秀传统文化   社会主义先进文化   基因传承   目标定位   建设社会主义文化强国   马克思主义基本原理   实际相结合   红色  

摘要： 党的二十大对发展社会主义先进文化、弘扬革命文化、传承中华优秀传统文化,建设社会主义文化强国等作出重要部署。江西作为文化历史悠久、红色资源丰厚的省份,充分发挥资源能力优势,深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于“推进红色基因传承”的重要要求,牢牢把握马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,聚焦“作示范、勇争先”的目标定位.

关键词： 中华优秀传统文化   发展中国特色社会主义   文化使命   马克思主义基本原理   马克思主义中国化   文化自信   中国特色社会主义道路   中华文明  

摘要： 习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出:“在五千多年中华文明深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义,把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路。”坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,是对马克思主义中国化时代化历史经验的深刻总结,是对中华文明发展规律的深刻把握,表明我们党对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认识达到新的高度,表明我们党的历史自信、文化自信达到新的高度,表明我们党在传承中华优秀传统文化中推进文化创新的自觉性达到新的高度。

关键词： 新时代   基层党校   马克思主义理论教育  

摘要： 马克思主义是中国共产党的指导思想和行动指南。在新时代进一步用马克思主义理论武装头脑,是进一步提高全党的思想认识、巩固团结统一的内在要求,也是中国特色社会主义伟大事业的强劲动力。党校,是我们党进行马克思主义理论教育的主阵地,它不仅为党员干部坚定理想信念、提高理论创新能力提供学习途径,更是保障社会基层治理和社会大局稳定的重要依托。加强新时代马克思主义理论教育,必须充分发挥基层党校的战略作用。通过深入探讨和实践马克思主义理论教育,我们将更好地应对复杂多变的时局,为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出积极贡献。基于此,本文将充分分析新时代加强马克思主义理论教育的重大意义,阐释马克思主义理论教育的重要方略,研究提高基层党校马克思主义理论教育有效性及实践性的方法路径,以期为党员干部的成长与发展、中国特色社会主义事业的发展与繁荣提供有力支撑。

关键词： 《庄子·逍遥游》   人间世   延安时期   做好准备   马克思主义中国化   辩证法   《庄子》  

摘要： 五“我们要做好准备,由小麻雀变成大鹏鸟,一个翅膀扫遍全中国,让日本帝国主义滚蛋。”大鹏鸟的故事出自《庄子·逍遥游》。故事说:“有鸟焉,其名为鹏,背若泰山,翼若垂天之云,抟扶摇羊角而上者九万里,绝云气,负青天,然后图南,且适南冥也。斥鴳笑之曰:‘彼且奚适也?我腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。而彼且奚适也?’”《庄子·人间世》还讲到“其作始也简,其将毕也必巨。”在以上《庄子》相关的故事原文中,都是讲的大和小发展变化的辩证法。

关键词： 西柏坡精神   马克思主义基本原理   课程教学  

摘要： 西柏坡精神是党的宝贵精神财富,具有十分丰富的内涵,包含两个“务必”的“进京赶考”精神、两个“敢于”的彻底革命精神、两个“坚持”的人民至上精神、两个“善于”的求是创新精神。在马克思主义基本原理课程教学中,融入西柏坡精神具有十分重要的理论价值和现实意义,将使理论课教学更加“鲜活”,帮助大学生树立马克思主义信仰,增强理论自信、文化自信,深刻理解“中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好,归根到底是马克思主义行,是中国化时代化的马克思主义行”。继承和弘扬红色革命精神,更好地提升马克思主义基本原理课程教学的思想性、理论性、针对性和亲和力。

关键词： 延安时期   干部教育   马克思主义中国化时代化   历史借鉴  

摘要： 毛泽东提出的“马克思主义中国化”的时代命题,经过延安整风运动,逐渐成为当时中央主要领导人以及广大党员干部的普遍共识。延安时期,干部教育的核心是马克思主义理论,其目的是引领全体干部深入学习这一理论体系。在干部教育中强调实践的重要性,鼓励干部们积极开展调查研究,这一做法使得马克思主义的普遍原理与中国革命对干部的现实需求紧密结合起来,从而极大地推动了马克思主义中国化时代化的历史进程。

关键词： 马克思主义中国化   党的创新理论   石仲泉   时代化   基本遵循   与时俱进   重大命题   坚持马克思主义  

摘要： 回顾历史,中国共产党之所以能够历经考验磨难无往而不胜,关键在于不断进行实践基础上的理论创新,在坚持马克思主义的基础上不断推进马克思主义中国化时代化,形成了引领实现中华民族伟大复兴的科学理论。在庆祝中国共产党成立100周年大会上,习近平总书记正式提出“两个结合”的重大命题,党的二十大报告中对此进行了系统阐释,为新的历史条件下继续推动马克思主义中国化时代化进而推动党的创新理论与时俱进提供了基本遵循。

关键词： 中华优秀传统文化   马克思主义基本原理   奋斗史   当代中国马克思主义   自信自强   新征程   内在逻辑   坚持和发展马克思主义  

摘要： 党的百年奋斗史,是一部党带领人民不断把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,坚持和发展马克思主义的历史。探讨和阐明在马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合中坚持和发展马克思主义的内在逻辑和经验,有助于为我们继续坚持和发展当代中国马克思主义、21世纪马克思主义提供思想借鉴,也有助于我们在新征程上赓续传承中华优秀传统文化,推进文化自信自强。