课程文献中心 更多>>

关键词： 习近平   “三个务必”   中国化时代化  

摘要： “三个务必”是基于新的历史方位、面临新形势、党情国情世情发展变化进行深刻分析而作出的重大论断,只有做到“三个务必”,才能在新时代伟大实践中夺取新胜利、创造新辉煌。习近平总书记在党的二十大报告中提出“三个务必”,这是我们党在新的赶考路上对人民作出的庄严承诺。通过梳理从“两个务必”到“三个务必”的继承发展、“三个务必”的理论内涵以及“三个务必”的意义,从而深刻把握“三个务必”重要思想,推进马克思主义中国化时代化。

关键词： 马克思主义中国化时代化   习近平新时代中国特色社会主义思想   党的二十大   “两个结合”  

摘要： 开辟马克思主义中国化时代化新境界,是党的二十大报告鲜明提出并重点阐释的重大理论命题。从基本内涵上看,马克思主义中国化侧重于马克思主义在中国的运用与发展,马克思主义时代化侧重于中国化马克思主义对世界历史的开拓与创新,两者辩证统一于党的理论创新进程。从根本途径上看,“两个结合”是新时代中国共产党人对马克思主义中国化时代化内在逻辑的最新表达和集中概括,反映着马克思主义在中国既落地生根又枝繁叶茂的时代需要。从重大意义上看,马克思主义中国化时代化的理论成果深化了中国共产党对“三大规律”的认识,为以民族复兴为导向的中国式现代化提供了思想遵循,充分彰显了当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义的世界历史意义,标志着马克思主义发展的新高度。

关键词： 人工智能   马克思主义理论   科技赋能   算法   伦理  

摘要： 随着人工智能技术的快速迭代和实际应用,其越来越成为科技革命的关键力量,在人工智能技术的推动下,当今社会正在进入一个人机融合、共创共享的智能时代。基于马克思主义理论视域分析人工智能的发展内涵和实践路径在理论和实践上都有着重要意义。一方面,人工智能作为一种新的生产要素极大促进了生产力的提高,它以智能技术变革为向度催化了生产力的快速发展;另一方面,在伦理和安全方面,人工智能算法存在伦理安全的“缺口”,应构建算法善治与计算正义的法理模式,高质量促进人工智能至真至善地发展。

关键词： 中共党史党建学   马克思主义理论   一级学科   学科关系  

摘要： 中共党史党建学一级学科同马克思主义理论一级学科之间存在密切关系,只有科学认识和把握二者之间的“同”与“异”,才能保证两大学科在实现自身健康发展的同时拓宽研究视野、实现跨学科交流,共同构建“中共党史党建学和马克思主义理论”大学科群,为思想政治理论课的改革创新,为中共党史党建学自主知识体系的形成,为构建具有中国特色、中国风格和中国气派的哲学社会科学学科体系、学术体系和话语体系提供坚实的学科支撑。

关键词： “四史”   马克思主义基本原理   翻转课堂  

摘要： 作为高校思想政治理论课的核心课程之一,“马克思主义基本原理”课既要传授马克思主义经典理论,又要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。然而,传统的“马克思主义基本原理”课教学中存在着课程内容多、课时紧、理论知识难消化等问题,导致课程教学难以达到预期成效。为了解决这些问题,教师可以利用翻转课堂开展“四史”教育融入“马克思主义基本原理”课教学,将“四史”教育作为预习材料和课堂讨论的内容,激发学生的创新思维,提升其学习效率和质量。对此,通过阐述翻转课堂的内涵及高校翻转课堂的设计思路,分析翻转课堂在“四史”教育融入“马克思主义基本原理”课教学中的优势,进而探究“四史”教育融入“马克思主义基本原理”课教学的翻转课堂建构路径,以期提高教学成效。

关键词： 马克思主义中国化时代化   中国化时代化的马克思主义   “两个结合”   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 党的历史就是一部不断推进马克思主义中国化时代化、形成中国化时代化马克思主义的历史。这一过程先后创立和形成了系列重大成果,为马克思主义的坚持和发展作出了重大贡献。“两个结合”产生了中国化时代马克思主义,形成了鲜明特色。习近平新时代中国特色社会主义思想,是中国化时代化马克思主义的最新成果。

关键词： 马克思主义中国化   “两个结合”   早期历史脉络   “中国向何处去”  

摘要： 习近平提出的“两个结合”作为马克思主义中国化语境下的重要命题,其提出、确立、丰富及深化的过程是对“中国向何处去”这个时代之问的有力回答,是对中国近代思想“古今中西”之争的理论印证。毛泽东的《实践论》和《矛盾论》是“两个结合”理论应用于中国民主革命实践基础上的早期经典表述。马克思主义在中华文明五千多年文明的基础上,开辟和发展了中国特色社会主义,实现了理论的创造性转化和创新性发展。作为先进理论,马克思主义基本原理在探索中国道路中,不断与中国具体实际相结合,指导中国具体革命实践;作为先进文化,马克思主义基本原理在与中华优秀传统文化的良性互动中,不断生成现代化的中国新文明形态,巩固了中华民族文化的主体性地位。

关键词： 贵州   土地改革   马克思主义民族理论  

摘要： 中华人民共和国成立初期,在马克思主义民族理论指导下,贵州开展了土地改革。改革之前,贵州进行了深入的民族工作调研。土改中,贵州各地坚持实事求是,将慎重稳进这一马克思主义民族理论原则与贵州实际情况相结合,分期分批推进土地改革。在土地改革中,贵州在工作方式和改革内容方面始终强调尊重民族风俗习惯,做到了在尊重民族风俗习惯的基础上推进土地改革。贵州土地改革既有原则性,又有灵活性,是马克思主义民族理论中国化的具体实践。

关键词： 马克思主义   中国化时代化   奋进动力   理论特质   规律认识  

摘要： 开辟马克思主义中国化时代化新境界是党的二十大报告提出的重大命题和重大任务,在总结经验的基础上回答并解决了中国化时代化的马克思主义何以继续可行的问题,为继续推进实践基础上的理论创新提供了根本遵循。作为追求真理、揭示真理、笃行真理的过程,开辟马克思主义中国化时代化新境界的前提要求是永葆马克思主义中国化时代化的奋进动力,基本要求是彰显中国化时代化马克思主义的理论特质,必然要求是深化我们党承担庄严历史责任的规律认识,从而使马克思主义在当代中国放射出更加灿烂的真理光芒。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   延安时期   两小时学习制度   党员干部   马克思主义理论学习   学习成效   分类分级   主题教育  

摘要： 延安时期,中国共产党开展的马克思主义理论学习教育实践活动,为新民主主义革命的胜利奠定了坚实基础。为了规范对马克思主义理论的学习,提升马克思主义学习成效,中国共产党在这一时期探索出了一套合理有效的学习制度,比如:两小时学习制度、分类分级学习制度、设置指导员和教员制度、监督制度、检查制度、考核制度等。这对推进当下正在开展的习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,使党员干部鼓舞斗志、明确方向、坚定信念、凝聚力量、推进工作,都具有重要的借鉴意义。