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关键词： 马克思主义理论   联合思想   统一战线   中国化时代化  

摘要： “联合思想”是马克思主义统一战线理论形成初期的理论成果,经过列宁的发展与完善形成现在所提的“统一战线”概念。进入中国后,统一战线理论进一步得到了中国化时代化的继承、发展与创新。“联合思想”在中国实践中肩负起了实现国家独立、推行改革开放、推进科学发展、坚持大团结大联合等不同的时代重任,并形成了一系列科学理论。马克思主义统一战线理论由理论初创走到当代中国已有百年发展历史,从理论形成初期单一的“争取同盟”观点,到今天中国坚持“大团结大联合”涉及到凝聚国内外所有范畴所有阶层力量的宏大思想,马克思主义统一战线理论不断实现中国化时代化的历史飞跃。通过研究不同时期的统一战线理论,不仅可以理清其中国化与时代化的发展理路,发现统一战线由革命斗争武器向重要治国方略的转化,而且有助于把握统一战线理论的重要法宝作用。

关键词： “四史”   马克思主义基本原理   理论路径  

摘要： “四史”教育与“马克思主义基本原理”课在教学目标上共同一致,在内容上交融互通,在作用上耦合互促。“四史”教育融入“马克思主义基本原理”课教学,需突出中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革的伟大实践及在这一基础上铸就的理论创新史、伟大成就史等内容,采用链接式、事例式、沉浸式,树立以史释理、理从史来、依理明史、史理育人的教学理念,按照目标、对象和形式甄选教学素材,精心设计教学方案并有序组织实施。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   理论认同   深刻认识   党员干部   政治认同   情感认同   主题教育   思想认同  

摘要： 党员干部要深刻认识开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的重大意义,不断增进对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同,真正把马克思主义看家本领学到手,自觉用以武装头脑、指导工作。

关键词： 马克思主义中国化   创新理论   理论成果  

摘要： 马克思主义中国化的创新理论体系建设是当前的一项重要任务,在推动马克思主义中国化时代化大众化的进程中,要高度重视对马克思主义理论的钻研、学习、积累,并善于创新、活用化用马克思主义理论,不断推陈出新。此外,多途径推动马克思主义中国化,促进其不断创新和发展也是至关重要的。要切实加强对群众思想政治教育,提高对马克思主义的认识和理解,让更多的人了解马克思主义,以推动马克思主义中国化发展。

关键词： 马克思主义原理   青年干部   马克思主义世界观和方法论   马克思主义理想信念   年轻干部   看家本领   理论素养   原汁原味  

摘要： 习近平总书记指出,年轻干部要胜任领导工作,最需要掌握的本领是理论素养。而马克思主义原理就是其中最重要的理论,是在实践中不断发展完善的真理法宝,更是青年干部需要掌握的看家本领,只有原原本本读、原汁原味学、联系工作踏踏实实干,才能进一步巩固马克思主义理想信念、掌握马克思主义世界观和方法论,成为新时代合格的青年干部。

关键词： 马克思主义   课程思政   思政课程  

摘要： 课程思政作为与思政课程相对应的教育理念,强调所有课程都具有立德树人的价值意蕴,都要发挥育人功能,所有教师都负有育人职责。自课程思政教育理念提出以来,全国高校教师开展了大量的教学改革与实践,研究成果较为丰富,但在思政元素融入专业课程方面依然存在缺乏系统性、深度性和全员自觉性的问题。为更好地推动课程思政教学改革走深、走实,各高校应推动马克思主义理论学科引领课程思政教学改革的理念变革,加强“校—院—系部—课程组”四级联动式机制创新,探索“三协同→两促建→多维评”的课程思政实施路径。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   中华优秀传统文化   创造性转化   创新性发展   思想源泉   两创   精神能量   马克思主义基本原理  

摘要： 近年来,习近平总书记从中华民族伟大复兴的历史高度,反复强调中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展(以下简称“两创”),推动马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合。同时,习近平总书记还指出,对历史文化要“有鉴别的对待,有扬弃的继承”(以下简称“两有”)。将中华优秀传统文化转化为思想源泉和精神能量,实现“两创”“两有”,要靠中国化时代化的马克思主义,也就是习近平新时代中国特色社会主义思想。

关键词： 中国化马克思主义经典著作   “原理”课   范导教学  

摘要： 中国化马克思主义经典著作阅读之所以能对“原理”课教学起到范导作用,根源于中国化马克思主义从教学目标、框架内容、理论观点三方面对“原理”课程体系的内在型塑。要发挥好其范导效能,需注意把握在经典著作阅读中树立“有的放矢、实事求是”的马克思主义观、营造更加切身的内容感知场域、培育担当民族复兴大任的时代新人的总体要求。具体到每一章节,结合学习目标和教学内容确定应当“读什么、怎么读、读出什么来”,从而更好实现中国化马克思主义经典著作阅读对“原理”课教学的范导功能。

关键词： 习近平总书记语言艺术   马克思主义中国化时代化   群众基础  

摘要： 习近平总书记善于运用语言艺术,以人民群众“听得懂、记得住、传得开”的大众话语将党的创新理论生动表达。作为一种推进中国化时代化的马克思主义理论大众化传播的语言运用艺术,习近平总书记的语言艺术促进了党的创新理论话语体系的创新和升华,为夯实马克思主义中国化时代化的群众基础提供了新的语言运用借鉴和方法论启示。因此,进一步推动中国化时代化的马克思主义理论大众化,需要学习和借鉴习近平总书记的语言艺术,运用人民群众所熟知、喜闻乐见的话语将中国化时代化的马克思主义理论转化为常识性道理,转化为言之有“典”的真话、言之有“理”的实话、言之有“趣”的新话、言之有“情”的暖话,有力推动中国化时代化的马克思主义理论进入寻常百姓家。

关键词： 中华优秀传统文化   文化使命   中华文明   文化传承发展   内在逻辑   马克思主义基本原理   突出特性  

摘要： 习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出,在五千多年中华文明深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义,把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路。习近平总书记关于文化建设的新思想新观点新论断,内涵十分丰富、思想十分深刻,对于我们深刻把握中华文明的突出特性,深刻把握“两个结合”的重大意义,更好担负起新的文化使命具有重要的指导意义,需要认真学习和领会。