课程文献中心 更多>>

关键词： 对外开放政策   传统优秀文化   人类命运共同体   思想认知   马克思主义理论   观念层面   外交理念   历史发展阶段  

摘要： 新时代发展以来,人类命运共同体作为我国积极进行对外开放政策的重要外交理念,是基于国家民族传统优秀文化所发展而来的现代思想,主要是以马克思主义理论为本质基础,并在本国社会不同历史发展阶段中所累积外交实践经验支撑下,迅速成为推动中国与世界各国就思想认知与精神观念层面,创建良好和谐、互助联系的重要理论手段。

关键词： “两个结合”   马克思主义中国化时代化   中华优秀传统文化  

摘要： “两个结合”丰富了马克思主义中国化时代化的理论架构、揭示了马克思主义中国化时代化的发展规律、提供了马克思主义中国化时代化的路径方法,是不断推进马克思主义中国化时代化的必然要求。从经验方法来看,坚持中国共产党的领导是实现“两个结合”的根本保证,坚持马克思主义理论的科学指导是实现“两个结合”的行动指引,坚持中华优秀传统文化的强基铸魂是实现“两个结合”的基本要求。新征程上,坚持“两个结合”,继续推进马克思主义中国化时代化的理论跃升,必须始终牢牢掌握历史发展的主动权、永葆马克思主义的生机与活力、创新与发展21世纪马克思主义。

关键词： 第三个历史决议   中国共产党   马克思主义中国化时代化   内在逻辑  

摘要： 《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》系统阐释了马克思主义在中国的三次飞跃性成果,明确提出了当代的、21世纪马克思主义的理论主题,即习近平新时代中国特色社会主义思想,开辟了马克思主义中国化时代化新境界。深入探析马克思主义中国化时代化的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑,是马克思主义中国化时代化理论研究的内在要求,有助于深化学理依循、创新研究方法、拓宽学术视野。

关键词： “两个结合”   马克思主义基本原理   中华优秀传统文化  

摘要： 马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合(简称“第二个结合”)内含了极其丰富的理论关系。“第二个结合”富有多层次的辩证意蕴,包括“魂脉”与“根脉”相统一的基质关系、“中国的”与“现代的”相统一的属性关系、“现代力量”与“深厚底蕴”相统一的目的关系。同时,经由“第二个结合”所呈现出的新的文化形态具有有机统一性、空间广阔性和文化主体性的特性。深入推进“第二个结合”,更好地担负起新的文化使命,需要坚持守正创新、多面对接、传承发展,不断在中国特色社会主义的伟大实践中、在推进人类文明新形态的创造中开辟马克思主义中国化时代化新境界。

关键词： 西畴精神   马克思主义基本原理   实践教学  

摘要： 马克思主义认识论和习近平关于教育的重要论述是“西畴精神”融入“马克思主义基本原理”课程实践教学的主要理论依据。“西畴精神”融入“马克思主义基本原理”课程实践教学需要经过八个环节:明确教学目标、开展“西畴精神”专题培训、将“西畴精神”相关素材融入课堂教学、组织学生实地学习、组织学生分小组完成实践教学作品、实践教学作品展示、达标测评、反馈提高。“西畴精神”融入“马克思主义基本原理”课程实践教学要取得成效,需要高素质的教师队伍、丰富的实践教学资源、良好的运行机制以及合理的考核评价。

关键词： 中华优秀传统文化   现代文明   文化传承发展   马克思主义基本原理   安身立命   中华文明   新篇章   习近平总书记  

摘要： 求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。一个民族的历史是一个民族安身立命的基础。习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出:“在五千多年中华文明深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义,把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路。”

关键词： 文化自觉   马克思主义中国化   辩证关系   民族精华  

摘要： 文化自觉是我国社会主义现代化建设中的必由之路,是党和人民的历史使命之一,与马克思主义中国化存在辩证关系。宏观层面明确两者关联:首先,马克思主义中国化指明了文化自觉的道路,推进了文化建设;其次,文化自觉作为马克思主义中国化的实践,应当贯彻系统观念。中观层面界定运行模式:首先,马克思主义中国化是文化自觉的方法论,是马克思主义作为我国指导思想的应然要求;其次,文化自觉是马克思主义中国化初级阶段的表现之一;再次,文化自觉应当汲取民族精华,实现本土化;最后,文化自觉是马克思主义中国化这一时代使命的当下命题之一。微观层面进行具体构建:首先,马克思主义中国化应当将文化自觉作为实现路径,这是基本立场;其次,马克思主义中国化应将文化自觉作为论证资源,展开本土叙事;再次,马克思主义中国化应将文化自觉作为应用场景,推动实践落地;最后,马克思主义中国化应将文化自觉作为大国方案,参与全球对话。

关键词： 中华优秀传统文化   文史工作   马克思主义基本原理   资政育人   科学把握   文化传承发展   科学阐释   内在机理  

摘要： 中华优秀传统文化反映了中华民族独特的精神世界和价值追求,习近平总书记在文化传承发展座谈会上阐明了马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的内在机理,体现了我们党对马克思主义基本原理和中华优秀传统文化的科学把握,指明了扎实推进中华民族现代文明建设的发展方向。要深入挖掘和科学阐释中华优秀传统文化蕴含的时代价值,在实践中发挥以史鉴今、资政育人的作用,不断推进文史工作创新发展。

关键词： 蒋南翔   马克思主义   教育理论   中国化   中国现代化  

摘要： 蒋南翔在长期革命活动和教育实践中致力于马克思主义教育理论中国化的探索与开拓,形成了自己独特的马克思主义教育哲学观。他注重在时代变局中赓续早期马克思主义教育家的思想精髓和把握教育的本质功能,突显学习苏联教育经验和结合本土实际的“摸索创造”,坚持“又红又专”、“全面发展”的育人导向,自觉以唯物辩证法破解教育实践中的各种矛盾症结,求索中国现代化的教育变革路向。其孜孜不倦的努力探索彰显了一位马克思主义教育家的崇高理想追求,以及他为探寻中国特色社会主义教育理论发展而做出的杰出贡献。

关键词： 中国式现代化   中国式现代化道路   马克思主义   马克思主义中国化  

摘要： 学习贯彻党的二十大精神,深入挖掘中国式现代化的马克思主义理论根基尤为必要。中国式现代化旗帜鲜明地以马克思主义理论为指导,其生成与演进始终依托马克思主义理论根基,不仅表现为对马克思主义理论的深刻认识与充分把握,也体现在运用马克思主义科学方法解决实际问题、指导中国式现代化道路探索,更展现为在“两个结合”中推动马克思主义理论的创新与创造,实现马克思主义理论在中国的继往开来与开拓创新。准确解读中国式现代化的马克思主义理论根基可从三条理论路径着手。一是理论认识路径,基于马克思世界历史理论的现代化新构想,为中国式现代化道路开辟并呈显为一种非西方资本主义现代化的另类方案提供了理论支撑。二是理论运用路径,马克思主义一以贯之的唯物辩证法、历史唯物主义、政治经济学批判等科学方法,为中国式现代化道路奠定了方法论准备。三是理论发展路径,马克思主义中国化理论创新为中国式现代化提供科学指引,贯穿于中国式现代化发展过程的始终。