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关键词： 政治素养   青年干部   青年论坛   国家机关   马克思主义理论   加强党性锻炼   文化素质   短板  

摘要： 中央和国家机关青年干部大多拥有较高学历,文化素质好,综合能力强,但也存在一些共性问题和短板弱项。在习近平总书记“7·9”重要讲话发表4周年之际,本期青年论坛邀请中央和国家机关的3名青年干部,分别交流关于提升青年干部马克思主义理论基础、政治素养和加强党性锻炼的做法。

关键词： 红色文化   社会主义先进文化   马克思主义中国化   两个结合  

摘要： 红色文化是社会主义先进文化的优秀代表,是中国共产党人干事创业的智慧结晶。在马克思主义中国化的百年历程中发挥重要作用。马克思主义中国化赋予了红色文化独特意识形态价值,而红色文化的生成是对马克思主义中国化“两个结合”的生动诠释,并为马克思主义中国化注入文化活力。新征程传承、弘扬红色文化开辟马克思主义中国化新境界,就要坚持以人民为中心的价值旨趣,坚持中国共产党的领导地位,坚持中国特色社会主义政治方向,弘扬和践行伟大建党精神。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   马克思主义中国化   主题教育   党员干部群众   学习领会   最新成果   时代化   武装头脑  

摘要： 今年4月,在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育之际,中央宣传部编写出版了《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要(2023年版)》。《纲要(2023年版)》对习近平新时代中国特色社会主义思想作了全面系统阐述,是广大党员干部群众深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的重要辅助读物。

关键词： “经典研读”   “马克思主义基本原理”课   大班授课   小班研讨   思政课教师  

摘要： “马克思主义基本原理”课是高校传播马克思主义理论的主战场,基于“大班授课、小班研讨”教学模式,将“经典研读”活动有效融入“马克思主义基本原理”课教学,是实现“马克思主义基本原理”课教学守正与创新的重要路径。“经典研读”融入“马克思主义基本原理”课,是推进大中小学思政课一体化建设的重要途径,也是高校增强“马克思主义基本原理”课教学实效性、落实立德树人教学目标的必要条件。在教学实践中,建构好系统清晰、逻辑立体的教学体系,设计好使学生主动参与、自主思考的高效课堂运行模式,发挥好过程性评价体系的“指挥棒”作用,是讲好“马克思主义基本原理”课的关键。“大班授课、小班研讨”兼顾了教学的横向覆盖率与纵向深度,“两大部分”互为支撑、协同发力,“四个环节”相互促进、有机统一,是实现“经典研读”融入“马克思主义基本原理”课教学全过程、用好课堂教学主渠道的合理教学模式。

关键词： 优秀传统文化   马克思主义理论   教学  

摘要： 为了更好地传承与弘扬中华优秀传统文化,创新马克思主义理论教学形式,对优秀传统文化融入马克思主义理论教学的方式方法进行探讨是十分必要的。文章从可行性和必要性两个方面详细阐述了优秀传统文化融入马克思主义理论教学的价值,又分别从主观层面、客观层面以及融合视角分析了优秀传统文化融入马克思主义理论教学现存问题,从而提出了提升教师素养、深化二者共识、优化融合模式、拓展教学资源等优秀传统文化融入马克思主义理论教学的策略。

关键词： 马克思主义   马克思主义中国化   马克思主义时代化   情感基础  

摘要： 马克思主义中国化时代化有既定的形成逻辑,也有内在的情感基础。马克思主义中国化时代化的历史进程彰显了中国共产党对历史的敬畏之情、对真理的信仰之情、对人民的尊重之情、对中华民族的担当之情,以及对世界的奉献之情。对历史的敬畏之情是前提,决定着马克思主义中国化时代化的基本方位;对真理的信仰之情是根本,决定着马克思主义中国化时代化的本质属性;对人民的尊重之情是关键,决定着马克思主义中国化时代化深入群众、推进社会发展的程度;对中华民族的担当之情是支撑,决定着马克思主义深刻改变中华民族命运的进度;对世界的奉献之情是内驱,为马克思主义真理在实践中发挥深厚伟力提供连绵不断的价值支撑。厘清与领会马克思主义中国化时代化的情感基础,是全面体悟马克思主义真理强大感召力、中国共产党强大思想引领力的必然要求,也是以中国化时代化的马克思主义不断开创中国特色社会主义事业崭新篇章的应然使命。

关键词： 党的二十大   思想政治理论课   马克思主义基本原理  

摘要： 党的二十大精神为何融入“马克思主义基本原理”课、融入什么、如何融入,是思想政治理论课教师需要深入研究的问题。从融入意义来看,有利于从铸魂增智、破立并举、守正创新、东西比较等多个层面更彻底地解锁马克思主义行“行”在何处。从融入重点来看,以“五个牢牢把握”为根本指引,将“两个结合”和“开辟马克思主义中国化时代化新境界”,“六个必须坚持”和“推进理论创新”,“三件大事”和“人民主体”,“中国式现代化”和“中心任务”,“大党独有难题”和“两个革命”分层次融入课程专题。从融入成效来看,坚持围绕育人任务抓准“融点”,依据课程教材更新“融料”,关注理论动态把握“融机”,激发主体活性拓展“融面”,切实提升融入的有机性、系统性、学理性和实效性。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   中华民族现代文明  

摘要： 坚守好马克思主义魂脉和中华优秀传统文化根脉,是理论创新的基础和前提。坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,其深刻揭示了我们党成功开辟和发展中国特色社会主义道路的历史文化底蕴,用马克思主义激活中华优秀传统文化中富有生命力的优秀因子并赋予其新的时代内涵,让中华优秀传统文化成为现代的;将中华民族的伟大精神和丰富智慧更深层次地注入马克思主义,让马克思主义成为中国的。作为开辟和发展中国特色社会主义道路的规律性认识,“第二个结合”是对马克思主义中国化时代化历史经验的深刻总结,是对中华民族现代文明建设规律的理论把握,也是以中华文化创造人类文明新形态的高度自信与自觉。在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明,需要巩固主体性,以守正创新世界观和方法论为指引;把握规律性,深刻把握中华文明发展规律;强化引领性,积极构建马克思主义理论学科自主知识体系。

关键词： 马克思主义理论教育   思政课教学   问题导向   个案分析   对策建议  

摘要： 思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,是培养大学生高尚思想道德品质的基础课程,要求各高校做到本科生硕士研究生博士研究生全覆盖。强化和深入推进高校思政课建设,通过专业教育夯实马克思主义理论的基石,切实做到为党育人、为国育才,是值得探讨和研究的重要问题。以常州大学2023年马克思主义理论专业硕士研究生复试为例,坚持问题导向,通过复试微观信息的个案复盘分析,对现有思政课教育教学中存在的一些问题进行思考,具体分析问题的症结所在,着力寻找高校思政课改革创新的“命门穴”,有针对性地提出解决问题的对策与建议,以期对强化高校思政课教学有所裨益。

关键词： 中华优秀传统文化   马克思主义中国化   马克思主义理论   三重维度   转型发展   时代化   实际相结合   中国具体实际  

摘要： 习近平总书记在党的二十大报告中指出:“坚持和发展马克思主义,必须同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。”新时代继续推进马克思主义中国化时代化必须坚持“两个结合”,既是马克思主义理论发展的内在要求,又是符合中国具体实际、解决时代问题的客观要求,同时也是中华优秀传统文化转型发展的时代要求。