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关键词： “两个结合”   中国化马克思主义哲学   政治经济学批判   历史唯物主义  

摘要： 在“两个结合”视域中总结中国化马克思主义哲学的历史经验、把握中华文明发展规律,需进一步加深对马克思主义哲学范式和中国化马克思主义哲学形态的理解,继续反思从“物质与意识”到“社会存在与社会意识”的马克思主义哲学范式,确立以政治经济学批判为内核的历史唯物主义范式。“两个结合”视域有助于发现中国化马克思主义哲学的完整图景,要求特别重视“实事求是”“具体相对论”“兼和”“综合创新”“智慧说”“平民化的自由人格”等标志性概念的思想贡献。当代中国化马克思主义哲学要促进“人的依赖关系—以物的依赖性为基础的人的独立性—自由个性”的社会形态变迁与中华民族当代生存境遇的具体结合,探讨“每一个个人的全面而自由的发展”与“自由人联合体”相互成就的具体路径。

关键词： 马克思主义中国化   马克思主义理论研究和建设工程   思想建党   时代化   强党   鲜明特色   光荣传统   习近平总书记  

摘要： 思想建党、理论强党,是中国共产党的鲜明特色和光荣传统。习近平总书记对新时代马克思主义理论研究和建设工程作出重要指示,提出了要坚持“‘两个结合’,扎根中国大地、赓续中华文脉、厚植学术根基”,“为推进马克思主义中国化时代化作出更大贡献”,这不仅引领了新时代马克思主义理论研究和建设工程的新局面,而且也为新时代工程的实施提供了重要遵循。

关键词： 马克思主义基本原理   整体性   总体性  

摘要： 整体性是马克思主义基本原理的显著特质。审思马克思主义基本原理整体性的基本涵义、历史演进及其时代意蕴,对加快构建自主知识体系具有基础性、支撑性和建构性意义。西方马克思主义以“总体性”为切入点阐释马克思主义基本原理整体性,而中国学者则更注重结合抽象与具象解析其内涵。对马克思主义基本原理整体性的重视与把握贯穿了马克思主义发展始终,不同时代的马克思主义者均做出了不同阐释,新时代习近平系列相关论述为其注入了新内涵。把握马克思主义基本原理整体性,是推进“两个结合”的根本前提与内在要求,是推动中华文明创新发展的全局统揽,是构建中国自主知识体系的基石。

关键词： 马克思主义理论   资本主义   社会主义   思政金课  

摘要： 为更好地实现思政课的育人目标,以“六个维度”阐释资本主义发展桎梏性及“两个必然性”为基础打造“思政金课”。因为对这些维度的深入剖析,可以明晰资本主义制度的局限性和其固有的发展桎梏性以及在此基础上进一步阐述“两个必然性”,即阐释资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的历史规律,不仅能从根本性上提升当代青年对社会属性的认知进而选择信仰马克思主义,为建设中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴而奋斗,还能在实践中增强当代青年报国之志,激励他们争做中国特色社会主义建设者和接班人。

关键词： 李大钊   马克思主义理论教育课程化   思想政治理论课  

摘要： 建党前后,李大钊率先借助中国旧有高校讲坛传播马克思主义,推进马克思主义理论教育课程化。在军阀政府等“反传播”势力阻挠和破坏下,马克思主义能进入课程体系,除了得益于蔡元培主持的北京大学采取“思想自由,兼容并包”办学方针、青年学生在思想大杂烩中“要求进步,渴望新的思想境界”以外,李大钊国民性改造思想发展为建构“无产阶级新人”的马克思主义转向,至关重要。在推进马克思主义理论教育课程化过程中,李大钊以学生为中心开展理论宣传、以问题为导向进行学术研究、以致用为原则作出实践指导、以革新为目标展开教师组织,不仅储备了革命政党的精英人才、生发出马克思主义中国化萌芽,还推进了理论认知与实践运用的有效互动、壮大了马克思主义理论教育力量。回顾总结李大钊对马克思主义理论教育课程化的早期探索,对于推进新时代思政课展现新气象新作为,具有重要的现实价值。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   中国社会科学院   马克思主义原理   学术指导   学术团体   学会名誉会长   马克思主义理论研究和建设工程   程恩富教授  

摘要： 程恩富,男,1950年生于上海,现为中国社会科学院学部委员,中国社会科学院大学特聘教授、博士生导师,中国社会科学院习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心学术指导委员,南开大学—中国社会科学院大学21世纪马克思主义研究院政治经济学研究中心主任;中央马克思主义理论研究和建设工程首席专家;国务院学位委员会第六届、第七届马克思主义理论学科评议组专家。担任全球学术团体——世界政治经济学学会会长、中国政治经济学学会名誉会长、中华外国经济学说研究会名誉会长,中国创新马克思主义论坛理事长,在中外10多个国家发表800多篇文章、出版40多部著作。美国《每月评论》主编福斯特、俄罗斯共产党主席久加诺夫等20多个国家专家学者撰写文集《中国创新马克思主义学派:国际学者对程恩富学术思想的评论》(Canut Publisher 2023年版)。

关键词： 中国化马克思主义青年观   思想政治理论课   融入   高职院校   立德树人  

摘要： 新时代,青年一代被赋予了全面推进中华民族伟大复兴的神圣使命,党和国家高度重视青年工作。文章首先阐释中国化马克思主义青年观的内涵,然后指出将中国化马克思主义青年观融入高职院校思想政治理论课,是顺应时代发展的需要,是提升思政教育实效性的需要,是引领青年学生全面发展的需要,最后从具体教学案例入手,探析中国化马克思主义青年观融入高职院校思政理论课的有效路径。

关键词： 马克思主义   创新理论   思政教育  

摘要： 坚守马克思主义中国化创新理论的指引,是高校思政教育始终与时代同频共振、牢牢把握正确政治方向和价值导向的具体表现。这种共振基础上的坚守体现在四个方面:一是思政教育历史演进中始终伴随着马克思主义中国化的铿锵步伐,从素材吸收到学科融合、从话语表达到课程阐释、从理论集成到重大创新;二是思政教育初心使命中始终秉承着马克思主义中国化的人学理想,表现为人的完整性与全面性的教育统一、人的目的性与工具性的异化纠偏、人的成长性与社会性的重新融合;三是思政教育发展创新中始终保持马克思主义中国化的整体思想,有助于打造思政全过程教育链条、推进思政全场域教育服务、融合思政全学科教育资源;四是思政教育有序发展中始终坚持马克思主义中国化的时代导向,能够以马克思主义教育观推动现代思政教育支点形成,以马克思主义生态观推动现代思政教育群落形成,以马克思主义大众化推动现代思政教育效能提升。

关键词： 马克思主义   中国化时代化   课程教材   自主知识体系  

摘要： 全面推进马克思主义中国化时代化最新成果进课程教材具有十分重要的意义。其意义不仅在于加强教材自身建设,更在于加快对中国自主知识体系的构建,同时还有更深远的考量,即原创性学术体系的主体建构以及中国理念、中国思想、中国理论的国际传播。百余年来,中国共产党高度重视教材建设,不断将党的创新理论贯彻进教材之中,形成了许多有益的历史经验,为当前推进马克思主义中国化时代化最新成果进课程教材提供了重要借鉴。新时代全面推进马克思主义中国化时代化最新成果进课程教材,必须始终坚持目标导向,努力培养堪当民族复兴重任的时代新人,培养社会主义事业的建设者和接班人;坚持问题导向,积极回应和破解学生的理论困惑、思想迷惑、人生疑惑;坚持效果导向,真正做到让学生入脑入心、知行合一,坚定信仰信念信心。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   “第二个结合”  

摘要： 坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合作为中国共产党对马克思主义中国化时代化历史经验深刻总结和对中华文明发展规律深刻把握基础上取得的重大理论成果,具有丰富的理论意涵,需要从整体上加以系统把握。从必要性层面看,坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合是回答时代之问的必然选择,是续写马克思主义中国化时代化新篇章的题中之义,也是激活中华优秀传统文化当代魅力的必由之路。在可能性上,本质核心的高度契合性以及前后相继的内在奠基性构成坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的理论基础和实践基础。就现实境遇而言,坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合既遭遇思维和认识方面的障碍,也面临来自过程和主体力量等方面的挑战。在实践层面,深入推进和坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合要以“定方向”为先,以“明前提”为要,以“立原则”为重,以“强保障”为基。具体体现为:坚持党的领导,确保正确方向;树立正确思维,破解认知迷障;坚持破立并举,清除结合窒碍;凝聚主体力量,形成协同合力。