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关键词： 马克思主义中国化   儿童健康成长   教育高质量发展  

摘要： 面对中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局,儿童教育也必须回答新时代提出的新要求,着力围绕着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,推动教育的高质量发展。依据习近平新时代中国特色社会主义思想开展儿童工作必须重视五个方面:第一,要尊重儿童所处成长阶段的特殊性发展规律;第二,要重视儿童成长阶段道德奠基的基础性、根本性作用;第三,要重视儿童成长阶段思想意识健康发展的方向性意义;第四,要重视儿童成长阶段身心发展的全面性要求;第五,要重视儿童发展过程中自主意识的培养。

关键词： 马克思主义   传统文化   内在逻辑   现实路径  

摘要： 坚持马克思主义基本原理与中华优秀传统文化的结合,改变了中华民族的道路方向,开辟了中国式现代化新道路,助力了中华民族的伟大复兴。推进二者相结合,要坚持马克思主义的伟大旗帜不动摇,要推进中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展,要从马克思主义中找到真理力量和方法论指导,从中华优秀传统文化中找到精神滋养和原典支撑。新时代,要完善在马克思主义指导下的中华优秀传统文化的传承传播体系,在实践路径上完善高校传承中华优秀传统文化的功能。

关键词： 改革开放   马克思主义中国化   历史启迪  

摘要： 改革开放以来,中国特色社会主义理论体系和习近平新时代中国特色社会主义思想,都是代表着中国社会主义初级阶段的两个划时代飞跃的重大理论成果,也是马克思主义中国化的重大成果。中国特色社会主义理论体系,是作为前提和基础存在;习近平新时代中国特色社会主义思想,是对前者的继承和发扬。二者之间的辩证关系具有重要的思想启迪价值:一是以政治建设为统领,突出核心意识;二是重视理论强党,加强理论武装;三是运用历史规律,把握历史大势。

关键词： 中国共产党   马克思主义中国化   内在逻辑  

摘要： 马克思主义中国化贯穿中国共产党理论探索与实践探索全过程,是中国共产党自成立起领导团结中国人民完成两大历史任务,实现中华民族伟大复兴的中心课题,决定党和国家事业的前途命运和兴衰成败。理论与实践、目标与价值、一般与特殊、继承与发展的辩证统一,贯穿马克思主义中国化的全过程和全方位,构成马克思主义中国化的内在逻辑,突出表现为马克思主义中国化逻辑起点、逻辑进程、逻辑旨归的辩证统一。

关键词： 马克思主义   结合   中华优秀传统文化  

摘要： 新时代,推动马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合的过程中,要正确理解把握新时代推进马克思主义基本原理与中华优秀传统文化结合的真理力量、文化力量、领导力量和内生力量。新时代,推动马克思主义与中华优秀传统文化相结合,需要四种力量的持续发力。

关键词： 新时代中国特色社会主义   中国化时代化的马克思主义   青年观  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义思想包含一系列关于新时代青年如何成长、成才和做好关于青年工作的重要内容,实现了马克思主义青年观同中国青年群体的具体情况相结合,同中华优秀传统文化中的积极青年观相结合,开辟了马克思主义青年观中国化、时代化的新境界。新征程上,用党的科学理论武装青年头脑,就要推进中国社会意识形态工作改革创新,创新优化新时代青年思想政治教育工作方式和技术,激励青年明确时代方位、目标任务、使命与责任,为推动全面建设社会主义现代化国家,实现中华民族伟大复兴的中国梦而矢志不渝、接续奋斗。

关键词： 统一战线   马克思主义中国化   历史逻辑  

摘要： 统一战线是中国共产党百年奋斗的重要历史经验。马克思主义统一战线理论与中国实际相结合的历史,正是统一战线在道路、理论和制度等层面大发展的历史。可从三大维度梳理统一战线在马克思主义中国化百年进程中的演化逻辑:一是从守正创新维度梳理马克思主义统战理论中国化道路的科学方略逻辑,即求真务实、善始善终、集思广益、识古鉴今,揭示创建中国特色统一战线模式的机动战术;二是从大团结大联合维度梳理统战历史经验的马克思主义化理论创新逻辑,即联合各方、求同存异、民主共建、团结互助,揭示推进中华民族全面复兴的动力机制;三是从协同共治维度梳理新时代中国特色统战理论引导社会资源整合的实效价值逻辑,即相机行事、深入人心、固本培元,揭示发挥统战制度优势服务社会的实践功能,从而不断增强中国特色社会主义统战事业的“四个自信”。

关键词： 马克思主义基本原理   共产主义教育   儿童化解读  

摘要： 《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》指出,从小培育少先队员共产主义理想和道德的萌芽,要加强马克思主义基本原理的儿童化解读。针对少年儿童开展好马克思主义基本原理的解读,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循,要以马克思主义的基本立场作为教育重点,要坚持理论联系实际的马克思主义学风,要用马克思“人的全面发展”理论服务引领少年儿童健康成长。对照培养共产主义接班人的要求,要面向少年儿童开展好“四史”教育、伟大成就教育、集体主义教育和劳动教育,培养拥有“四个自信”的孩子。要把马克思主义原理的儿童化解读与少年儿童的生活实际相结合,与中华优秀传统文化相结合,与少先队光荣传统相结合,与少先队品牌活动相结合,实现马克思主义指导下少先队工作的理论创新、制度创新和活动创新。

关键词： 马克思主义   马克思主义中国化   马克思主义时代化   中国化时代化的马克思主义   党的二十大   新境界  

摘要： 党的二十大报告提出了许多具有创新性的观点,特别是提出了开辟马克思主义中国化时代化新境界的重大论断。从马克思主义行到马克思主义行、中国化时代化的马克思主义行,标志着中国共产党对马克思主义和中国化时代化的马克思主义关系的认识得到了进一步深化。马克思主义中国化是指马克思主义基本原理同中国实际相结合,使马克思主义落地生根、开花结果;马克思主义时代化是指马克思主义基本原理与时代特征相结合,使马克思主义紧跟时代、引领时代。马克思主义中国化和时代化是相辅相成的,在中国化的过程中伴随着时代化,在时代化的过程中也相伴着中国化。继续推进实践基础上的理论创新,首先要把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下,这“六个必须坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓,是我们理解把握习近平新时代中国特色社会主义思想的“金钥匙”。

关键词： 马克思主义文学批评   多向发展   马克思主义创始人   文学现象   时代化   作家作品   中国化   20世纪  

摘要： 马克思主义文学批评标准,特指由马克思主义创始人马克思恩格斯于19世纪40—50年代所创立的“美学与历史”相统一的考察文学现象、评论作家作品的准则与尺度。马克思主义文学批评标准,在20世纪得到了广泛传播和多向发展,不同国家的马克思主义文学批评家,结合本国的社会特点和现实需要,对马克思主义文学批评标准进行了符合本国国情的转化,形成了既适应本国需要又特色鲜明的马克思主义文学批评标准。