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关键词： 《在文艺工作座谈会上的讲话》   马克思主义文艺理论   文艺事业   学术体系   新形态   话语体系建构   精神引领   科研活动  

摘要： 习近平总书记《在文艺工作座谈会上的讲话》发表十周年了。十年来,在讲话精神引领下,我国文艺事业得到蓬勃发展,文艺理论也有很大推进。这里,我结合自己的科研活动,谈一点我对习近平总书记的文艺论述同马克思主义文艺理论的关系的体会。总的来说,习近平总书记《在文艺工作座谈会上的讲话》开创了新历史条件下马克思主义文艺理论中国化时代化的新形态,在马克思主义文艺理论发展史上具有承前启后的意义。这篇讲话以及由此发端的系列重要文艺论述,为中国的马克思主义文艺理论学科体系、学术体系和话语体系建构做出了突出贡献。

关键词： 新媒体   红色文化   马克思主义理论   地方高校   思政课  

摘要： 在新媒体新技术深度融入教育领域的背景下,地方高校思政课教学的改革创新成为教育领域的重要课题。本研究聚焦地方高校思政课,以红色文化与马克思主义理论融合教学为切入点,探索提升思政课教学质量、增强学生理想信念的有效路径。研究采用文献研究法、调查研究法和案例分析法,系统梳理红色文化与马克思主义理论融合教学的研究现状,深入剖析地方高校思政课教学的现状与困境。同时,结合上海大学“智慧思政”教学平台、西南大学“红色文化研习社”App等成功实践案例,总结可借鉴的经验与启示。研究发现,地方高校思政课普遍存在教学资源整合不足、学生参与度低、教学评价体系单一等问题。针对上述问题,本研究提出一系列创新举措:优化教学设计,丰富教学资源;提升教师能力,增强教学吸引力;创新教学评价,全面评估学习效果。文章认为,这些举措能够有效解决现存问题,增强课程吸引力,提高教学水平,促进学生对红色文化与马克思主义理论的深度理解与认同,为地方高校思政课教学质量提升与创新发展提供有益参考。

关键词： 理想信念   马克思主义基本原理   现实困境   路径分析  

摘要： 党的十八大以来,习近平总书记多次提出要推进理想信念常态化建设。理想信念常态化建设离不开高校思政课这一重要平台,“马克思主义基本原理”作为高校思想政治必修课程之一,肩负着引领当代大学生坚定理想信念、厚植爱国情怀的重要任务,因此“马克思主义基本原理”课讲好理想信念至关重要。但在现实教学过程中,存在着诸多现实困境。基于此,从发挥教师主导作用,夯实自身底气;立足教材本体,深刻领悟教材;借助外部资源,发掘教学案例;坚守课堂主阵地,创新教学方法;搭建网络教学平台,线上线下融合教学等方面入手,形成合力,探索“马克思主义基本原理”课讲好理想信念的现实路径,推动理想信念常态化建设。

关键词： 中国式现代化   中华优秀传统文化   中国化的马克思主义  

摘要： 坚持、拓展和深化中国式现代化,必须推进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。为了实现这一目标,需要有能够挖掘和阐发中华优秀传统文化的恰当的理论工具。从方法论视角看,这一理论工具既非源自对中华文化的“全盘西化”,也非本于对中华文化的“食古不化”。前者因其对中华文化缺乏真切的了解而无法给予应有的尊重;后者虽能尊重中华传统文化,却容易将其封存于历史之中,无法将其引向现代。只有以中国化的马克思主义作为理论工具,才能勾连中西、架通古今:既能历史地尊重、理解中华传统文化,又可以现代地培护中华优秀传统文化,并在文化的主体性对话与生成中传承和演绎中华优秀传统文化。

关键词： 中华文明   马克思主义政治经济学   中国自主经济学知识体系   中华优秀传统文化  

摘要： 中华文明是中华民族独特的精神标识,为马克思主义政治经济学中国化时代化提供了先行思想,创造了包含丰富经济思想的中华优秀传统文化。马克思主义政治经济学中国化时代化离不开中华文明的滋养,只有不断推动中华优秀传统文化中的经济思想与中国经济发展实际相结合,才能真正建构起中国自主经济学知识体系。立足新发展阶段,不断推进马克思主义政治经济学中国化时代化,充分彰显马克思主义和中华优秀传统文化的高度契合性,在赓续中华文明中挖掘中华优秀传统文化,并以此打造具有中国特色的标识性概念与范畴,强化经济学理论体系的自主性,推动中国自主经济学知识体系建构。

关键词： 中国化时代化的马克思主义   中国之问   世界之问   人民之问   时代之问  

摘要： 中国共产党之所以能,中国特色社会主义之所以好的根源在于中国化时代化的马克思主义行,中国化时代化的马克思主义行的逻辑必然在于它解答了中国之问、世界之问、人民之问、时代之问。马克思主义对“中国之问”的解答实现了“两个结合”;马克思主义对“世界之问”的解答彰显了全球视野和人类情怀;马克思主义对“人民之问”的解答凸显了马克思主义的价值理想和理论立足点;马克思主义对“时代之问”的解答彰显了它的创新性和开放性。马克思主义将会继续在回答中国之问、世界之问、人民之问和时代之问中不断彰显自身的理论魅力和思想伟力,在新时代的实践中不断谱写马克思主义中国化时代化的新篇章。

关键词： 中华优秀传统文化   “三物”论式   “马克思主义基本原理”课   教学创新  

摘要： 带着强烈的问题意识、多措并举,积极开展“马克思主义基本原理”课教学方式方法创新实践探索活动,是思政课教师的重要使命。基于此,运用中华传统文化的优秀资源,创新墨家关于立辞的“故”“理”“类”“三物”论式,构建主讲教师讲授方法模型,赋能教师主导的“马克思主义基本原理”课堂教学高效起来,讲深讲透讲活“马克思主义基本原理”课,以期让学生爱听爱学、听懂学会,努力达成立德树人的教育目标。

关键词： 马克思主义中国化时代化   文化自信   路径探析  

摘要： 在马克思主义中国化的进程中,培养和增强文化自信是传承与普及中华优秀传统文化的必行之路。以马克思主义中国化的进展为背景,介绍文化自信的概念和内涵,明晰文化自信的具体表现,结合时代背景,分析马克思主义中国化时代化进程中文化自信的重要性,在此基础上探究在马克思主义中国化、时代化进程中如何更好地推进文化自信,力求为中国的文化繁荣和文化自信的增强提供理论支持和实践路径。

关键词： 党的创新理论   真理力量   马克思主义理论   延安时期   理论精髓   真功夫   习近平总书记  

摘要： 习近平总书记指出,干部要成长起来,必须加强马克思主义理论武装。延安时期,我们党在学理论上有一句生动的话,叫“吃小米饭,攻理论山”。“攻理论山”就是要拿出“攻山头”的精神,下一番真功夫、苦功夫,掌握理论精髓,领悟真理力量。不畏山高水远,只因心之所向。

关键词： 新时代党的创新理论   马克思主义基本原理   教学  

摘要： 将新时代党的创新理论融入高校思政课的教学,是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的必然要求。新时代党的创新理论融入高校“马克思主义基本原理”课程,需要紧密结合该门课程的具体实际,重点把握三个教学维度:其一是阐释新时代党的创新理论之“原理性”基础;其二是呈现新时代党的创新理论对丰富和发展马克思主义的原创性贡献;其三是凸显“马克思主义行”和“中国化时代化的马克思主义行”。