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关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   马克思主义中国化时代化   新飞跃  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义思想的创立,实现了马克思主义中国化时代化的新飞跃。对这一新飞跃的科学评判,是建立在正确理解马克思主义理论创新“飞跃”实质和评价标准基础之上的。从实现新飞跃的内在逻辑来看,回应新时代提出的时代课题是新飞跃的逻辑起点,新时代实践创新和理论创新的互动是新飞跃的动力源泉,新时代十年的伟大变革为新飞跃提供了有力证明,实现中华民族伟大复兴的历史使命为新飞跃提供了广阔前景。坚持“两个结合”,坚持理论自觉、理论自信、理论自强相协同,坚持不忘本来、吸收外来、面向未来相交融,坚持马克思主义中国化、时代化、大众化相统一,构成了实现新飞跃的基本路径。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   思想理论界   马克思主义理论研究   马克思主义中国化   征稿   丰富内涵   精神实质   贯彻落实  

摘要： 为进一步深化习近平新时代中国特色社会主义思想的研究和阐释,深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵,在各项工作中全面准确贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想这一马克思主义中国化的最新成果,我刊特设“习近平新时代中国特色社会主义思想研究”和“马克思主义理论研究”专栏,热忱向学术界、思想理论界的广大专家、学者长期征稿。

关键词： 马克思   主体   现实的个人   资本  

摘要： 主体是马克思主义哲学中一个十分重要的概念。马克思在批判继承以往哲学家主体思想的基础上,以唯物史观为指导阐发了两种主体概念:从事实践活动、具有能动性的“现实的个人”是社会历史的个人主体,以及操纵资本主义社会运行的资本主体。基于对哲学史上两类主体概念的分析以及对马克思政治经济学批判的考察,可知个人主体与资本主体二者之间并不是非此即彼的关系,而是建立在差异基础上的内在统一关系。

关键词： 毛泽东   马克思主义中国化   遂川   地方实践  

摘要： 江西遂川作为井冈山革命根据地的重要组成部分,是毛泽东与早期中国共产党人探索马克思主义中国化、指导中国革命斗争的重要实践之地。他们运用矛盾运动规律,将武装斗争、根据地建设和土地革命有机结合,建立了遂川革命根据地;运用联系发展观点,建立遂川革命政权,有效巩固了井冈山革命根据地,树立了革命信心;开拓性地践行群众路线,巩固了遂川政权,大大地调动了群众劳动和革命的积极性。遂川实践对之后的中央苏区以及新时代党建实践与党群关系模式,都具有一定的参考价值。

关键词： 劳动教育   马克思主义劳动观   “原理”课  

摘要： 劳动教育融入“马克思主义基本原理”课教学是高校加强劳动教育的关键环节。为了实现有机融入,必须明确回应“融什么、怎么融、为什么融”的问题。马克思主义劳动观是融入其中的核心精髓,在课程内容教学过程中,应加强马克思主义劳动观的阐释。深度融入对大学生、高校乃至中华民族皆具有重大意义:能够助益大学生树立马克思主义劳动观,为劳动教育培根铸魂;能够助力高校全面提升人才培养质量,落实立德树人根本任务;能够助推中华民族伟大复兴中国梦的实现,彰显使命担当。

关键词： PBL教学模式   马克思主义基本原理   问题意识  

摘要： PBL教学模式强调以问题为中心、以学生为主体,将学习与问题有机联系起来。马克思主义基本原理课程引入PBL教学模式,教学过程中需解决好传统教学模式与PBL教学模式的融合、教师主导身份与学生主体身份统一、马克思主义基本原理课理论性与现实性相结合等重要问题,以帮助学生转变观念,培养自主学习意识,树立正确的“三观”,切实实现高校立德树人的根本任务。

摘要： 《高校马克思主义理论研究》是由教育部主管、清华大学主办的学术性刊物,国内统一连续出版物号为CN 10—1349/A,中文,季刊,国内外公开发行。本刊坚持以马克思主义为指导,旨在通过集中反映国内外学界马克思主义理论研究的前沿成果,服务于高校马克思主义理论学科和思想政治理论课建设,进而提升高校马克思主义理论研究的水平,增强高校马克思主义理论研究的学术影响力。

关键词： 《马克思主义基本原理》课程   中华优秀传统文化   教学理念   教学内容   教学方法   教师队伍  

摘要： 中华优秀传统文化蕴含的宇宙观、天下观、社会观、道德观同科学社会主义价值观具有高度契合性。中华优秀传统文化融入《马克思主义基本原理》课教学,既有必要性,又有合理性,两者在基本立场、基本观点、基本方法等方面均内在地契合。中华优秀传统文化融入《马克思主义基本原理》课教学的路径是:优化课程教学理念,丰富课程教学内容,创新课程教学方法,强化课程教师队伍。

关键词： 马克思主义   “两个结合”   价值逻辑   理论逻辑   历史逻辑   实践逻辑  

摘要： 推进马克思主义中国化时代化必须深刻把握“两个结合”内在的价值逻辑、理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑。价值逻辑体现为马克思主义价值理想与中国社会发展的价值追求和中华优秀传统文化价值一致,需把握其与认识追求科学真理的关联;理论逻辑体现为马克思主义科学性与中国社会发展理论继承创新一致,需把握其与探索遵循客观规律的关联;历史逻辑体现为马克思主义历史方法论与中国革命、建设和改革进程一致,需把握其与掌握历史主动的关联;实践逻辑体现为马克思主义实践性与中国的时代要求和人民对美好生活的要求一致,需把握其与回答解决现实问题的关联。

关键词： 毛泽东思想论坛   国家行政学院   中国社会科学院   中共中央党校   中国人民大学   马克思主义中国化   南昌大学   学术研究  

摘要： 为全面学习研究贯彻落实党的二十大精神,深化毛泽东思想及其时代意义的学术研究,中国社会科学院马克思主义研究院和南昌大学于2022年12月24日在北京、南昌两地以线上线下相结合的方式,联合举办以“毛泽东思想与马克思主义中国化的飞跃”为主题的“第九届中国社会科学院毛泽东思想论坛”。来自中国社会科学院、中共中央党校(国家行政学院)、北京大学、中国人民大学、中山大学、南昌大学等80多家单位的260余位专家学者参与了本次论坛。