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关键词： 哲学系   中央党校   马克思主义基本理论   南开大学   马克思主义理论   校长   记者   必修课  

摘要： 记者:杨校长,您好!习近平总书记强调,学习马克思主义基本理论是共产党人的必修课。您从事马克思主义理论工作60多年,在这方面有什么体会,给我们谈谈好吗?杨春贵:好的。我在中央党校工作至今已有45年,此前在南开大学哲学系任教7年,“文革”中下放广西做基层宣传工作8年,前后加在一起,从事理论工作60年,其间风风雨雨,道路并不平坦。但是,“学好用好讲好马克思主义”这一条,是我始终不渝的追求。

关键词： 马克思主义基本原理”课   问题导向式   教学  

摘要： 开展问题导向式教学是推进“马克思主义基本原理”课教学改革的重要途径。本文从实践出发,探讨了在“原理”课开展问题导向式教学的基本途径,论述了开展问题导向式教学过程中的注意事项,对“原理”课教学改革进行了有益探索。

关键词： 毛泽东   马克思主义中国化   开创性贡献  

摘要： 毛泽东作为毛泽东思想的主要创立者,为马克思主义中国化作出了开拓性的理论贡献。一是提出“马克思主义的中国化”科学命题,标志着中国共产党在思想理论上的自觉和成熟。二是为马克思主义中国化开辟了正确道路,还为坚持这条道路提出了一系列指导原则:重新确立辩证唯物论的认识论和知行统一观;重新认识和处理普遍性与特殊性的关系;重新端正了马克思主义中国化的正确途径。三是在推进马克思主义中国化的理论探索进程中形成的毛泽东思想三个活的灵魂,不仅是毛泽东思想的精髓,而且也是马克思主义中国化理论的思想精髓,始终贯穿和指引着中国共产党的百年理论探索和理论创造,“为党和人民事业发展提供了科学指引”。四是毛泽东思想的创立实现了马克思主义中国化的第一次理论飞跃,为后面的飞跃奠定了基础。

关键词： 马克思主义   中华优秀传统文化   时代价值   实现路径  

摘要： 马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合在我党历史上经历了一个从初步探索、自觉拓展到自信深化的演进过程。在中国革命、建设与改革的不同历史阶段,两者结合推动了马克思主义中国化,促进了不同历史时期主要矛盾的解决。在中国特色社会主义的新发展阶段,变化的国际国内环境对两者结合提出了更高要求。要通过两者结合把握中国式现代化前进方向,也要通过两者结合提供新时代治国方略借鉴,同时通过两者结合铸造民族复兴文化自信。推动两者结合需要从不同维度多层面开展,一是坚持马克思主义指导地位;二是紧扣时代主题,服务当下实践;三是搭建平台创新机制,促进文化繁荣;四是融入日常生活,提升全社会文化认同。

关键词： 李大钊   唯物史观   马克思主义中国化时代化  

摘要： 李大钊不仅是马克思主义的理论家,也是马克思主义的实践家,他在传播和践行马克思主义的过程中,对马克思主义中国化时代化作出了重要贡献。李大钊通过解读马克思的唯物史观,阐明了马克思的学说是“世界改造原动的学说”,从而开启了马克思主义中国化时代化的理论自觉;通过与反马克思主义思潮的论战,捍卫了马克思主义是“拯救中国的导星”的历史地位,进而论证了“马克思主义是否真正适用于中国实际和具体国情”问题;通过对马克思主义必须“应用于中国今日的政治经济情形”的思考,探究了“在中国应当如何运用马克思主义”的问题,继而推动了马克思主义中国化时代化的实践探索进程。李大钊对马克思主义中国化时代化所做出的重要贡献,对我们在新时代的新征程上不断开辟马克思主义中国化时代化新境界具有十分重要的理论意义和现实价值。

关键词： 解放日报   延安整风运动   马克思主义中国化  

摘要： 《解放日报》是推动马克思主义中国化的重要舆论阵地,在延安整风运动中对宣传马克思主义中国化发挥了重要作用。从舆论媒体对加强党的思想建设的功能视角出发,概述延安整风运动时期《解放日报》宣传马克思主义中国化的背景,梳理宣传内容,探讨宣传作用、特点,对当前加强媒体建设科学化,提升意识形态建设实效具有参考意义。

关键词： 大思政课   理论基础   马克思主义   创新发展  

摘要： 马克思主义既是“大思政课”建设的指导思想,也是其根本的理论支撑。“大思政课”强调的立德树人根本任务与马克思主义关于人的自由全面发展理论之间具有直接的承继关系,后者对破解人才培养的“单向性”弊端具有重要意义。“大思政课”所倡导地发挥好各部门、各环节之间的“协同效应”,与辩证唯物主义的系统观念之间存在高度的契合性,后者对于从大局观念等方面推进“大思政课”建设提供方法论指导。“大思政课”的构成要素之间以及“大思政课”与环体之间所呈现的矛盾关系,能够用马克思主义矛盾理论很好地阐释。“大思政课”基于中国特色社会主义实践而形成的新理念新思想,可以用实践、认识、再实践、再认识的马克思主义认识论阐释清楚。总体看,“大思政课”建设既需要马克思主义作为其理论基础,更需要我们将马克思主义基本理论与“大思想课”的建设实际相结合,不断推进“大思政课”建设创新发展。

关键词： 两个结合   中医药文化   中国共产党   马克思主义基本原理   中华文明宝库  

摘要： 马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合是中国共产党创造百年辉煌的成功密码。而对于中医药领域的科学工作者,需要进一步与马克思主义理论相结合,从“两个结合”的视角全面深入理解“中医药是打开中华文明宝库的钥匙”这一重要命题,全面思考为什么说中医药学是“中国古代科学的瑰宝”,以及中医药学这把金钥匙对国家和人民的意义和作用如何体现。

关键词： 马克思主义基本原理   课程考核   考核方法  

摘要： 《马克思主义基本原理》课程的发展与素质教育发展息息相关,加强对《马克思主义基本原理》课程考核的重视与关注,增强考核的针对性,既能增强大学生政治素养,也能完成预期教学目标。探究《马克思主义基本原理》课程考核方法改革意义,探寻创新原则,为其课程考核方法改革提供系统性参考意见,既能构建具有我国特色的考核模式,也能全面了解学生的发展动态,进而使马克思主义理论进入学生的思想和头脑,以此助推社会主义接班人健康成长。

关键词： 马克思主义   中华优秀传统文化   融通共进  

摘要： 持续推进马克思主义中国化时代化,必须要把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论,正确认识当前两者相结合具有的重大现实意义,准确把握两者的同质性与异质性,厘清两者相结合的理论逻辑,并以马克思主义为指导,紧密围绕新时代特点和新实践要求,因时而进、因事而化,在聚同化异、互化共美中实现两者的融通共进。