课程文献中心 更多>>

关键词： 四史”教育   高校马克思主义理论读书社   价值意蕴   路径选择  

摘要： “四史”教育融入高校马克思主义理论读书社,是高校落实立德树人的重要途径,有助于引导青年大学生在把握历史发展大势中坚定理想信念,在锤炼历史思维中树立大历史观,在认清历史方位中践行使命担当。“四史”蕴含着丰富的思想政治教育资源,在融入高校马克思主义理论读书社的过程中要坚持政治性和学理性相统一,坚持价值性和知识性相统一,坚持建设性和批判性相统一,坚持理论性和实践性相统一,提高融入的政治高度、思想深度和情感温度。要找准融入的切入点,把握好主题主线;找准融入的着力点,丰富方式载体;找准融入的关键点,完善体制机制,使“四史”教育成为重要的载体和抓手,发挥以史明智、以史育人的作用,引导青年大学生做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。

关键词： 中国共产党   马克思主义   必然性   现实举措  

摘要： 开辟马克思主义中国化时代化新境界是中国共产党人不可推卸且务必要严肃对待的历史责任,必须深入地学习和理解。一方面,需要把握开辟马克思主义中国化时代化新境界的理论必然、实践必然和历史必然。另一方面,在开辟马克思主义中国化时代化新境界的现实过程中,需要长期的坚持、有效地运用好习近平新时代中国特色社会主义思想中的立场、观点和方法,即必须要坚持人民至上、自信自立、守正创新、问题导向、系统观念,胸怀天下,使得开辟的中国化时代化的马克思主义指引中华民族伟大复兴的前进方向。

关键词： 马克思主义   理论体系   整体性   一贯性  

摘要： 马克思主义是一个严整一贯的理论体系。近年来学界对其整体性进行了充分的研究,但对其“一贯性”却重视不够。“一贯性”问题涉及马克思主义理论体系建构的逻辑起点,但却一直是一个存有争议的问题。这个争议从恩格斯关于“哲学基本问题”的论断开始,争论“物质本体”和“实践本体”何者才是构成马克思主义哲学的“第一块砖”。“第一块砖”不仅贯穿于马克思主义哲学的本体论、认识论(方法论)、历史观三个基本问题之中;而且,马克思主义哲学作为马克思主义的理论基础,甚至贯穿于整个马克思主义的“三大体系”之中。

关键词： 党史教育   思政课   马克思主义基本原理  

摘要： 党史教育是思政课教学的重要资源宝库,在理论阐释、逻辑澄清、价值引领等方面发挥着重要作用。将党史教育融入高校思政课,充分发挥课堂主阵地作用,引导学生在潜移默化中增强“四个自信”,厚植爱国主义情怀,用实践感悟强化理论认知,用理论政策指导实践方向,是深化党史教育、优化高校思政课教学的迫切要求。

关键词： 五个必由之路   马克思主义中国化时代化   中国式现代化   中华民族伟大复兴  

摘要： “五个必由之路”是我们党坚持“走自己的路”、不断推进马克思主义中国化时代化的历史结论。“五个必由之路”坚持战略思维,在把握中国共产党中心任务中系统思考和回答中国共产党是什么、要干什么这个根本问题;坚持辩证思维,在抓住中国式现代化本质要求中系统思考和谋划推进中国式现代化的“四梁八柱”;坚持系统思维,在明晰内在逻辑中系统思考和谋划全面建设社会主义现代化国家的“成套设备”;坚持历史思维,在把握历史发展规律中系统思考和谋划坚定历史自信、增强历史主动的历史自觉。“五个必由之路”具有鲜明的马克思主义理论品质,是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的创新成果,开辟了马克思主义中国化时代化的新境界。

关键词： 大学生   马克思主义理论教育   日常思想政治教育  

摘要： 新时代大学生马克思主义理论教育是一项复杂的系统工程,思想政治理论课是进行马克思主义理论教育的主渠道,而在日常思想政治教育中开展马克思主义理论教育是其主要阵地和第二途径。大学生马克思主义理论日常教育具有渗透性、灵活性、主体性、综合性、人本性的显著特点。当前,在大学生马克思主义理论日常教育中存在注重单向灌输而双向互动不够、注重理论教育而解决问题不够、注重知识学习而情感交流不够等问题。相应的,要实现由“物本型”向“人本型”的理念转变,实现由“灌输型”向“渗透型”的传播转变,实现由“单一型”向“综合型”的视野转变,以期使大学生马克思主义理论日常教育达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果。

关键词： 马克思主义理论   知识体系   问题导向  

摘要： 新时代的思政课教学要以提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养为目标,构建知识体系,提升价值认同。思政课不仅要实现教与学相统一,更要实现教材体系向教学体系的转化,知识体系向话语体系转化。对马克思主义理论的梳理从问题意识入手,明确问题的逻辑起点、现实需求和转化路径,走出知识体系构建的困境,探究思政课教学应该坚持问题导向,以此为创新点,用“问题链”的方式贯穿教学始终,学会设置问题、分析问题、解决问题,增强思政课的实效性和针对性,构建新时代思政课教学问题导向的逻辑结构。

关键词： 对话与融通   中国化马克思   西方马克思   研究方法与视角  

摘要： 走过七十多年历程的当代中国马克思主义哲学研究虽然取得了一系列的成就,但必须认识到,习近平新时代中国特色社会主义思想语境中的当代中国马克思主义哲学研究,如何创新性的推进、不断生成新的命题、新的论域却是一个未解决的问题。基于新中国七十多年学术研究现状的反思,发现“对话”与“融通”是打开研究思路、拓展研究论域的两个重要视角。同时,这一视角可以作为方法论的轴心范式,从中国传统哲学、马克思主义哲学和西方哲学的对话融通之间,推进当代中国马克思主义哲学研究从“照著讲”到“接著讲”的主体转变,为当代马克思主义哲学研究提供中国经验、贡献中国智慧。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   马克思主义中国化   实践特色   文化自信   文化视角   重大命题   路径建设   学习领会  

摘要： 党的二十大报告的一个重要内容和突出亮点就是提出“开辟马克思主义中国化时代化新境界”^([1])的重大命题,认真学习领会这个重大命题,可以从多角度进行研究阐释,从文化视角解读马克思主义中国化时代化的理论品质和实践特色,有助于增强文化自觉和文化自信,有助于我们更好地认识习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻内涵和理论贡献,有利于有效推进马克思主义中国化时代化的文化路径建设,不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章。

关键词： 马克思主义中国化   理论创新成果   奋斗史   时代化   时代使命   坚持马克思主义   宝贵经验   中国共产党  

摘要： 中国共产党的奋斗史是一部不断推进马克思主义中国化时代化并不断取得理论创新成果的历史。马克思主义中国化时代化必须坚持马克思主义的世界观和方法论,坚持马克思主义的立场、观点、方法,最终是为了解决中国革命、建设、改革等不同历史阶段的时代任务,完成具体时代使命。一百多年来马克思主义中国化时代化的宝贵经验包括如下方面。一、马克思主义中国化时代化必须坚持党的坚强领导马克思主义中国化时代化的一系列理论创新成果是中国共产党和中国人民集体智慧的结晶。