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关键词： 岛崎隆   资本逻辑   共生逻辑   生态学马克思主义   生态社会主义  

摘要： 生态学马克思主义于20世纪60年代伴随着西方资本主义国家的绿色运动而产生,后由于环境问题的全球化,这种左翼的运动思潮逐渐在世界范围内受到重视。日本学者对于生态学马克思主义的研究角度和关注点均在一定程度上与我国存在差异,值得研究与借鉴。岛崎隆是日本生态学马克思主义研究者中的代表人物,他站在生态学的视角重新解读了马克思主义。从岛崎隆生态学马克思主义思想的形成背景和理论来源可以分析出,岛崎隆从现实需要和理论创新这两个维度出发对马克思恩格斯的生态思想进行了继承与发展。首先,从现实维度出发,岛崎隆认为在当前资本主义全球化的世界格局下,应该通过将马克思主义与最为紧迫的现实问题,也就是生态危机相结合为马克思主义的复苏和发展谋求出路。其次,从理论维度出发,通过对以实践为基础的马克思主义自然观的发掘,剖析出马克思主义哲学和社会主义的生态本质,从而将生态学和马克思主义结合起来为生态社会主义的构建提供现实可行的路径。整体来看,岛崎隆提出了一套科学完整且富有创新性的生态学马克思主义理论体系。岛崎隆生态学马克思主义思想最为突出的理论贡献是将马克思主义哲学本质规定为实践唯物主义,由此完成马克思主义哲学向环境哲学的内在转化,岛崎隆生态学马克思主义思想的核心内容可以概括为“实践唯物主义的环境论转向”。岛崎隆明确提出资本逻辑具有内在的反生态本性,资本主义生产方式的持续必定要以牺牲环境为代价。因此,对资本逻辑进行生态学批判是岛崎隆生态学马克思主义思想的核心内容之一,是岛崎隆在共生逻辑框架下提出构建生态社会主义社会的现实基础和理论前提。在这一点上,岛崎隆着重分析了资本主义生产方式与生态环境保护之间不可调和的矛盾,由此剖析出资本逻辑支配下生态危机产生的根本原因。岛崎隆首先总结了资本主义制度下存在的诸多社会异化现象,这是人与自然、人与人之间矛盾的外在表现。随后进一步揭示出是资本逻辑的内在矛盾催生出了这些异化现象,最终推导出资本逻辑具有反生态本性,是造成生态危机的根本原因。因此,废除资本主义私有制才是彻底解决生态危机的根本途径。岛崎隆十分重视人与人、人与自然的交往方式,劳动是人与人、人与自然交往的媒介。在资本逻辑主导下劳动发生了异化,导致人与人、人与自然的关系也产生异化。岛崎隆在对黑川纪章、井上达夫和尾关周二的共生哲学理念进行扬弃的基础上提出了人与自然、人与人共存共生的哲学思想,并以此为基础提出了对共存共生型社会的描述。承接对资本逻辑主导下生态危机原因的分析,为从根源上解决环境问题提出对策。遵循共生逻辑构建生态社会主义社会,摒弃在资本逻辑主导下异化的生产生活方式,才是马克思提出的实现社会主义的真正本质。共生逻辑是保护环境、实现人与自然可持续发展所必须遵循的根本原则。岛崎隆认为只有“破”除资本逻辑,建“立”共生逻辑才能够使人类真正走出生态困境。基于马克思主义理论视角对岛崎隆生态学马克思主义思想进行总结和梳理,能够分析出岛崎隆思想中的创新与不足之处。通过纵向分析,岛崎隆结合当前生态环境实际问题在前人的基础上做出了继承与超越,对生态学马克思主义的创新和发展做出了巨大的理论贡献。通过横向对比,可以看出与其他生态学马克思主义者相比,岛崎隆更加注重对文本的考证和对马克思主义哲学本质的探究,在研究方法和理论成果上更具创新性。另一方面,岛崎隆的生态学马克思主义思想也存在明显不足,包括对马克思生态思想概括的片面性,对资本主义制度的妥协性以及对如何实现生态社会主义论述得不够具体等等。这些缺点甚至是错谬总体上造成了其生态学马克思主义思想具有着阶级革命意识不足的理论缺陷,这是后继学者在开展相关研究时需要避免重复出现的错误和继续追求创新的地方。虽然岛崎隆在提出如何构建生态社会主义社会时没有坚持革命性,但是总体来看,岛崎隆的生态学马克思主义思想从哲学方法论的角度出发,通过对马克思唯物主义进行重构,深入发掘了马克思的思想中本身蕴含的自然观。又结合人类社会的现实生态困境发展了马克思主义,开拓了当代马克思主义研究的新领域、新境界。这对于长期忍受着工业生产带来的环境破坏恶果的现代人类来说,具有重要的启示作用,对于我们今后应该采取怎样的经济发展模式,怎样与自然相处提供了借鉴与启发。同时也为中国开展社会主义生态文明建设,构建人与自然和谐共生的生命共同体提供了可供参考的理论资源。具体可以从价值、理论和实践这三个维度出发提炼岛崎隆生态学马克思主义思想的时代价值,从中获取对中国生态文明建设的参考。岛崎隆在意识形态方面强调了构建正确自然观的重要性;在理论方面,对共生逻辑的解读为深化对人类命运共同体的理解提供了理论启示;在实践方面,从政府、企业和个人的角度分别提出了应对环境问题的具体对策。真正做到了“三位一体”,为我国制定环境政策提供了有益的借鉴。

摘要： 党的二十大报告是党团结带领全国各族人民全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的政治宣言和行动纲领，深刻阐释了关于马克思主义中国化时代化的一系列问题。本期，本刊聚焦党的二十大报告相关内容，专访中共中央党校（国家行政学院）张荣臣教授。——编者

关键词： 经典著作   马克思主义理论教育   价值及路径  

摘要： 马克思主义理论教育是通过传递马克思主义基本原理实现“以理化人”的工作,而马克思主义经典著作包含并集中地体现马克思主义的基本原理。只有追溯马克思主义理论的源头——马克思主义经典著作(以下简称经典著作),才能够在根本上有效强化理论知识的把握和研究,感悟经典著作内容之要义,为加强学科建设、提升教师和学生政治素养、理论水平奠定基础。 经典著作是马克思主义理论教育的理论之源、思想之基,理论教育是经典著作传播的有效途径,两者有着一致的目标和交汇的内容。所以,要从整体性上全面把握马克思主义经典著作和马克思主义理论教育的概念,并基于对概念的理解和时代背景分析出经典著作与马克思主义理论教育的联系。通过重点把握经典著作融入理论教育的价值意蕴这一要求。从经典著作和理论教育这两个对象之间的双向互动关系探索经典著作融入马克思主义理论教育的价值。首先,要明确经典著作所反映的经典作家的思想是开展马克思主义理论教育的世界观和方法论,具有指导意义;其次,经典著作融入马克思主义理论理论教育是理论之需、学科之需和时代之需,其具有理论和现实意义。 马克思主义理论教育的目的在于“真学、真懂、真信、真用”。通过经典著作的阅读和学习,就是要吸收马克思主义的精华把握马克思主义理论的精髓形成科学的认知结构,进而形成坚定的政治信仰。准确把握马克思主义基本立场观点方法、把握高校意识形态话语权、提高学生辨别错误思想的能力保持头脑清醒必须要原原本本的研读马克思主义经典著作,并从理论教育的需求角度探索理论教育对经典著作融入的要求。捍卫马克思主义立场观点方法的教育理念、实现教育主导性与主体性相统一的教育内容、坚持问题为导向的科学教学。 当前,全面推进马克思主义理论教育所面临的一系列问题亟待得到妥善解决。例如,主体缺少主动性导致经典著作融入缺乏动。其次,抽象的语言导致经典著作融入困难。经典著作揭示人类规律的学理性文献,其语言风格不可避免的具有了抽象、神秘的色彩。最后,因为传统的教育模式导致经典著作融入效果不佳。当前,虽然教师都使用PPT讲解,但依然是传统上的灌输式教育,强制性的输出知识,忽视受教育者的主体性和能动性影响学生创新思维。此外,把马克思主义当作书斋中的学问没有运用于实践,再加上单一的考核机制造成简单机械背诵很难学懂弄通马克思主义,灵活的把理论运用到实践生活中。对于经典著作融入困境,要有针对性地找寻融入马克思主义理论教育的提升路径。 所以,必须要进一步强化教师在经典阅读中的主导作用。处理好讲授原理和利用原著的关系,还要指导学生阅读经典原著的方法并且充分利用教育资源。也要重视经典著作的时代话语解读,不仅内容的讲解要通俗易懂,还要改变传统的教学形式,使经典著作呈现多样化,打破学生和原著之间的时空隔阂。此外,教育模式也需要与时俱进,探索多元授课形式贴合学生实际,满足实践需求。考核形式要兼顾共性和个性、过程和结果,多元化的考核机制使学生养成运用原理思考、分析和解决问题的能力。 本文通过论述经典著作的特性传达经典著作的价值,强调经典著作在理论教育中的基础作用,试图从教育者、受教育者等多角度找寻解决经典著作传播困难的路径,推动经典著作的传播。通过找寻经典合理融入理论教育的方法,为理论教育增添多种选择性,拓宽理论教育的途径。同时理论教育增加经典著作的内容使理论教学具有科学的学术支撑和可行性的实践素材,能够使教育内容更加丰富,形式更加饱满,更容易与实际相结合。

关键词： 延安时期   马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   结合   启示  

摘要： “马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合”这一重大理论命题,是党从百年奋斗实践中总结形成的创新理论,也是指导未来伟大复兴实践的科学指南。延安时期,面对严峻多变的形势和艰巨复杂的任务,党坚持把马克思主义基本原理同中国革命具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,用中国化的马克思主义武装广大党员、干部和群众的头脑、指导革命事业。延安时期党在推进马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的实践中,形成了一系列成果。其中,党的思想路线、群众路线和干部路线的形成和确立,是二者结合的重要内容和重大成果,为团结带领中国人民走好复兴之路提供了有力保证。总结延安时期党推进马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的历程和宝贵经验,对新时代推进“两个结合”具有重要价值。论文主体包括五部分。第一章围绕延安时期党因何推动、如何推动二者相结合等问题,从时代背景出发,重点分析这一时期党推进二者相结合的可能性、必要性和发展性,在实践层面重点阐述党如何引领马克思主义经典著作的译入与宣传、如何在论战中捍卫马克思主义真理地位、如何领导中国文化的前进方向等方面,以史实说明党在成功推进二者相结合中发挥的历史主体作用以及党在延安时期对马克思主义的学习、宣传和运用,为研究二者结合奠定基础。第二章从马克思主义实践观和中华传统求是思想的主要内容入手,重点阐述延安时期党以求是精神学习运用马克思主义实践观、摆脱教条主义和经验主义桎梏、实事求是认识和分析中国国情、用马克思主义的立场观点方法研究分析中国革命问题,促进党的思想路线形成和确立的历史过程。第三章从马克思主义群众史观和中华传统民本思想的主要内容入手,重点阐述延安时期党以马克思主义群众史观改造中华传统民本思想、赋予这一思想以新的科学内涵,并以二者相结合的成果指导群众工作,关心群众需要、维护群众利益、争取群众支持,从二者相结合视角呈现党的群众路线的形成过程。第四章从马克思主义干部学说和中华传统尚贤思想的主要内容入手,重点阐述延安时期党以马克思主义干部学说改造和发展中华尚贤思想,并在纠正干部工作中出现的偏差、总结历史经验教训中提出“才德兼备”的干部标准和“任人唯贤”的干部路线,从二者相结合视角展示党的干部路线的形成过程。第五章从延安时期党推进二者相结合的历史实践中汲取历史经验,为我们今天在党的领导下更好推进马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合、推动马克思主义中国化时代化、推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展提供有益启示。

摘要： 百年来，中国共产党始终坚持把马克思主义基本原理同中国革命、建设、改革的具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合，经历了从初步到深入认识的发展过程，并逐渐掌握了当代中国发展马克思主义的认识规律。新时代“两个结合”思想的确立，丰富了马克思主义中国化时代化的思想内涵、指导着中国全面建成社会主义现代化强国的伟大实践。以史为鉴，我们应坚持群众路线、坚持问题导向、坚持胸怀天下，不断推进马克思主义中国化时代化的创新发展。

关键词： 混合式教学   马克思主义基本原理  

摘要： 马克思主义基本原理课在当前教学过程中存在重学理性轻政治性、重教材轻拓展、重灌输轻启发的问题。混合式教学已逐渐成为高等教育的新常态，为推进思政课教学提供了技术条件。当前在“马克思主义基本原理”课教学过程中推进混合式教学，在一定程度上可以提升“原理课”的教学效果，特别是有助于实现其政治引导功能。教师可从以下方面着手推进混合式教学：研读重要讲话，提高教师认识；加强线上课程建设，筑牢学生理论基础；“案例+问题”，实现教学重难点、时政热点及学生困惑点的统一；精心设置作业与考试，科学评价效果。

关键词： 新时代   大学生党员   马克思主义理论素养  

摘要： 党的十九大报告指出,中国特色社会主义进入新时代。在这个崭新的历史方位,对大学生党员的要求也随之发生变化。大学生党员是大学生中的优秀分子,是党和国家事业的接班人,是实现中华民族伟大复兴中国梦的生力军。马克思主义作为中国共产党的根本指导思想,其中国化、时代化愈加要求新时代大学生党员要时刻注重提升自身的马克思主义理论素养。当前,由于大学生党员提升马克思主义理论素养面临着党员主体认知不足、社会多元化思潮冲击、高校党建工作不到位的困难堵点,导致大学生党员在提升马克思主义理论素养方面存在一些问题,这些问题制约着新时代大学生党员的成长、成人、成才,制约着新时代大学生党员能否坚定共产主义理想信念,制约着新时代大学生党员能否成为坚定的马克思主义者。 本文以新时代大学生党员马克思主义理论素养为研究内容,在梳理相关研究资料的前提下,以马克思主义理论素养对新时代大学生党员的重要作用为理论和现实依据,通过对全国多所高校的在校大学生党员的马克思主义理论素养现状方面进行问卷调查。通过对收集到的问卷结果进行分析,得出结论如下:新时代大学生党员正在逐步形成马克思主义理论素养,其党性修养也在逐步增强,并且高度重视自身的成长、成人、成才,具体表现在大学生党员的党性修养逐步增强、大学生党员的理论体系逐步完善、大学生党员的信仰信念信心逐步树立,但同时也存在信上不够坚定、在学上不够全面、在懂上不够深入、在做上不够用力的问题。为此,笔者从党员主体认知、社会思潮冲击、高校党建机制等方面深入分析了成因。下一步,社会、高校、党员自身应在提升大学生党员马克思主义理论素养上同向发力、共同努力,要在加强马克思主义理论的系统学习上发力、要在营造“真学、真懂、真信、真用”的氛围上发力、要在搭建大学生党员马克思主义理论素养的学习载体上发力、要在构建提升大学生党员马克思主义理论素养的保障机制上发力。

关键词： 中国共产党   马克思主义中国化   建党百年  

摘要： 回首百年党史可以发现，中国共产党在发展的进程中，团结带领中国人民不懈奋斗，坚持马克思主义基本原理与中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，不断推进马克思主义中国化进程，取得了丰富的发展成果。在中国共产党与中国人民的不懈奋斗下，中华民族经历了“站起来”“富起来”“强起来”三个发展阶段。随着社会经济的进一步发展，如今中国特色社会主义进入了新时代。在新时代背景下，应继续推动马克思主义中国化发展，基于建党百年来马克思主义中国化的发展历程及基本经验，以实现中华民族伟大复兴这一伟大目标为出发点，结合时代发展现状，促进社会不断发展。

关键词： 马克思主义   新时代   党的建设  

摘要： 在党的二十大报告中，习近平总书记围绕党建工作明确提出了一系列的新理念、新思路、新举措，内容充实、逻辑严谨，强调了新时代新征程党的使命任务和新时代党的建设总要求，不仅促进了马克思主义党建理论的中国化时代化，同时充实和丰富了全面从严治党的理论内涵，对推动新时代党的建设新的伟大工程意义非凡。

关键词： 人类卫生健康共同体   马克思主义理论   哲学解读   公共卫生治理  

摘要： 在全球公共卫生安全面临严峻挑战的背景下,实现“让世界共享健康”不仅是一种梦想,更是一种迫切的现实需要,习近平人类卫生健康共同体理念由此应运而生,既是时代的呼唤,又是人类的期待。习近平人类卫生健康共同体理念作为中国在卫生合作方面极具中国特色的外交政策,为解决世界范围内的公共卫生安全提供了一条行之有效的途径。本文分为四大章节。第一章绪论部分主要介绍了本课题的研究背景、研究意义、国内外文献综述、研究思路方法以及研究的创新之处;第二章提炼并归纳人类卫生健康共同体重要论述生成的现实背景及形式,总结并概括其主要内容及基本特征;第三章立足于唯物史观、辩证法、认识论、方法论的哲学角度深入剖析习近平人类卫生健康共同体理念的哲学基础,继而对这一理念的科学性有一个更为深刻的认识;第四章从习近平人类卫生健康共同体理念价值意义的三重超越对构建人类卫生健康共同体进行价值论解读,彰显其理论贡献及现实贡献。人类卫生健康共同体是习近平秉持人类共同体理念,将其应用到卫生健康领域的具体实践,是应对当下全球性问题的方案。充分研究与探讨习近平人类卫生健康共同体重要论述不仅可以使世界人民增强对人类卫生健康共同体的认同感、树立“共同体意识”,而且可以实现世界共享健康的愿景、维护全球人民的生命健康安全、为推动中国和全球的发展进程做出了卓越的贡献。