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关键词： 马克思主义史学   唯物史观   百家争鸣   《历史研究》  

摘要： 《历史研究》是新中国成立后创办的第一份全国性史学刊物。在新中国前17年的史学建设中,《历史研究》以唯物史观为旗帜和灵魂,坚持“百家争鸣”办刊方针,发起和参与了中国古史分期、中国封建土地所有制、中国农民战争、资本主义萌芽、汉民族形成、中国近代史分期等重大理论和历史问题讨论,在确立中国马克思主义史学的主流地位、推动中国马克思主义史学繁荣发展方面发挥了举足轻重的作用。

关键词： 以学生为中心   教学方法   问题导向法  

摘要： 新时代高校思政课程教师要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,树立以学生为中心的教育理念,不断创新教学方法,使之适合新时代的发展,满足学生的需要。对高校“马克思主义基本原理概论”课程教师而言,新时代高校思想政治课程教学方法创新途径主要表现在以下四方面:高校思想政治理论课教师要不断更新教育理念;高校思想政治理论课教师要拓展理论知识结构;高校思想政治理论课教师要创新课堂教学方法,要充分利用现代化信息技术手段,提高学生的满意度;高校思想政治理论课教师要创新教学语言,将知识、情感、幽默和欢乐融为一体,营造良好的课堂气氛,调动学生学习积极性,增强学生的获得感和幸福感。

关键词： 马克思主义哲学   中国化早期   毛泽东思想  

摘要： 马克思主义哲学在中国的早期传播为马克思主义中国化奠定了坚实的理论基础,并在事实上蕴含和开启了马克思主义中国化的进程。本文回顾了马克思主义哲学中国化的早期历史进程,明确了马克思主义哲学中国化需要厘清几大关系,对深化马克思主义中国化研究具有重要意义。

关键词： 资产阶级共和国   新民主主义革命理论   新民主主义革命史   分期问题   半殖民地半封建社会   中国化马克思主义   民主革命   中国新民主主义革命  

摘要： 1919—1949年的新民主主义革命史,是中国半殖民地半封建社会消亡的历史,是资产阶级共和国道路在中国破灭的历史,是马克思主义与中国民主革命的实际相结合,产生中国化马克思主义——毛泽东思想(其主体是新民主主义革命理论)的历史,是中国新民主主义革命获得胜利的历史。

关键词： 马克思主义中国化时代化   新境界   动力因素  

摘要： 新时代中国共产党不断开辟马克思主义中国化时代化新境界,有五个方面的动力因素:一是马克思主义的本质要求;二是国际共产主义运动史上正反两方面经验的启示;三是科学回答时代重大问题,全面建成社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴宏伟目标的现实需要;四是为丰富发展马克思主义,振兴世界社会主义事业贡献力量的需要;五是为推动人类发展进步贡献中国智慧和中国方案的需要。

关键词： 中国化马克思主义哲学   西方马克思主义   双向互动   吸收借鉴  

摘要： 中国化马克思主义哲学在与西方马克思主义哲学的互动中不断发展。中国化马克思主义哲学不断拓宽视野、兼容并蓄,具备博采众长的理论大格局大气象,并实现自身发展和创新。然而,由于学术研究与政治话语的矛盾、西方马克思主义研究的“去价值性”以及西方马克思主义研究的“去现实性”现象,“中西马”互动处于边缘性地位、陷入合法性困境,对话往往难以深入进行。推进马克思主义理论建设需要立足于宏观的历史与哲学视野,将马克思主义发展史视为民族化与世界化、理论与实践、历史与现实相交织的辩证过程。通过观点性借鉴、方法论借鉴、问题域借鉴,实现哲学理论研究的创新发展与文化批判,推动思想解放。

关键词： 整体性视角   马克思主义   基本原理  

摘要： 整体性视角下的马克思主义基本原理旨在丰富理论的深度和广度。在实践层面,马克思主义基本原理的整体性视角作为处理复杂社会问题的方法论工具,能够帮助我国平衡经济增长与社会公正,并在推动构建和谐社会的进程中彰显重要价值。本文分别从马克思基本原理的理论内容、内涵特征、实践方法出发,力求构建分析马克思主义基本原理的整体性视角,以期为马克思主义中国化、时代化提供有益参考。

关键词： 马克思主义基本原理   实践教学   模式研究  

摘要： 马克思主义基本原理课程的课堂实践教学是课堂教学的继续和深化,为了引导大学生更好地理解和运用马克思主义基本原理,文章从开展马克思主义基本原理课堂实践教学的重要意义出发,依据不同角度对课堂教学实践模式分类,研究和设计了自主学习讲授、划分组别讨论、经典案例分析等多种课堂实践教学的方式与方法。通过不同实践教学模式的应用,能够充分调动大学生学习的主动性和积极性,切实增强马克思主义基本原理课程教学的吸引力、亲和力和感染力。

关键词： 中华优秀传统   文化精华   军事战略方针   新军事革命   先导作用   新征程   马克思主义基本原理   面向部队  

摘要： 军事理论现代化是国防和军队现代化重要组成部分,在强军事业发展中具有重要先导作用。新时代新征程,世界百年变局加速演进,新军事革命迅猛发展,我国安全和发展需求深刻变化,实现强军目标任务更加紧迫,必须全面加强军事理论工作。要贯彻新时代强军思想,贯彻新时代军事战略方针,坚持把马克思主义基本原理同人民军队建设实践相结合,汲取中华优秀传统军事文化精华,坚持面向战场、面向部队、面向未来。

关键词： “马克思主义基本原理”课程   “第二个结合”   现实依据   基本原则   具体思路  

摘要： “第二个结合”的必然结果、主要内容、基本思路与“马克思主义基本原理”课程的教学目标、教学内容、教学方法具有高度的一致性、契合性与相关性。这在紧扣教学目标、掌握学生情况、拓展教学资源、创新教学方法等方面,对思政课教师提出了一系列的要求。要求他们将“第二个结合”融入到“马克思主义基本原理”课程教学的各个要素、各个环节、各个方面,即在教学设计、资源利用、教学方法、教学实践、效果评价等方面以正确的思路实现融合。