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关键词： 何思敬   马克思主义   中国化  

摘要： 何思敬作为老一辈革命家、马列主义理论战线上的杰出战士,曾被毛泽东称赞为“全国一流的法学家”,他在推进马克思主义哲学、政治学、经济学和法学中国化等领域都作出了巨大贡献。本文从何思敬推动马克思主义中国化的基础、内容、途径、特点、价值意蕴和现实启示方面进行研究,既可以丰富学界对何思敬的研究内容,拓宽马克思主义中国化的研究视域,也可以为当今提供现实启示。何思敬推动马克思主义中国化是建立在正确理论基础之上的革命实践,是内容体系化和途径多元化的统一。马克思、列宁和毛泽东等人都曾对马克思主义民族化和时代化有过深刻的论断,这为何思敬推动马克思主义中国化奠定了正确的理论基调,同时其人生经历和所处时代环境也直接促使了他逐渐转变为一名马克思主义者。作为一名先进的马克思主义者,何思敬推动马克思主义中国化的内容丰富,其中有涉及马克思主义政治学、法学、哲学和经济学的理论。在途径的选取上,何思敬将自己的一生都奉献给教育事业,作为一名老师他以讲台为宣传阵地,以纸和笔为武器,同时充分利用自己的语言优势准确翻译外文著作,以创办刊物发表文章、翻译革命书籍和授课等方式推进了马克思主义中国化。何思敬推动马克思主义中国化具有自身的独特性。他以马克思主义理论为基础,批评吸取其他理论成果以解决中国革命问题。同时为了更大广度地传播马克思主义,何思敬注重传播对象的分众性,多措并举,因地制宜,最大程度地照顾不同人群,让大家了解马克思主义,因此取得了良好的成效。何思敬围绕着理论研究和政治践行两个方面推动了马克思主义中国化,在推动马克思主义在中国传播的过程中教育了一批青年学生,培养了一批党员干部,推动马克思主义法学理论的构建,还有力地支持了毛泽东思想的发展。研究历史是为了更好地启示当下,我们应该从中汲取智慧,铸造一支高素质的党员干部队伍,牢牢把握马克思主义理论的人民性,在实践中始终坚持问题导向。

关键词： 全面抗战时期   延安大学   马克思主义理论教育  

摘要： 马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,也是我国大学最鲜亮的底色。延安大学作为中国共产党创办的第一所综合性大学,是新型正规化高等教育的开端,开创了中国共产党在高等院校进行系统化马克思主义理论教育的先河。回顾全面抗战时期延安大学马克思主义理论教育的历史,可以为当前高校开展马克思主义理论教育提供借鉴。本文以马克思主义立场、观点和方法为指导,从五个方面对全面抗战时期延安大学马克思主义理论教育进行了深入研究。第一部分,延安大学开展马克思主义理论教育的历史背景和现实需求。历史背景包括党早期创办学校中开展的马克思主义理论教育;马克思主义中国化的不断推进;大批马列经典著作的编译出版。现实需求包括培养合格干部的需要;反对主观主义的需要;统一学生思想的需要。第二部分,延安大学马克思主义理论教育的教员、课程和教材。第三部分,延安大学马克思主义理论教育的主要内容。包括四个方面:一是马列主义基本原理教育;二是新民主主义理论教育;三是党的路线、方针和政策教育;四是时事政治教育。第四部分,延安大学马克思主义理论教育的主要特色。延安大学在马克思主义理论教育实践中,形成了理论教育与实践教育相结合、灌输法与启发式教学相结合、教师授课与自我教育相结合、一般教育与典型教育相结合的鲜明特色。第五部分,延安大学马克思主义理论教育的成果和经验。成果主要是确立了马克思主义的指导地位;树立了马克思主义优良学风;造就了大批革命的先锋队伍。形成了三点经验:一是坚持党对高校马克思主义理论教育的领导是根本保证;二把握育人导向是高校马克思主义理论教育的核心任务;三是创新教学方法是高校马克思主义理论教育的活力源泉。本文深入分析了延安大学马克思主义理论教育的历史背景、现实需求,探讨了延安大学马克思主义理论教育的教员、课程和教材,主要特色及主要内容,总结了延安大学马克思主义理论教育的成果和经验,力求真实全面地展现延安大学马克思主义理论教育的光辉历史,使文章做到“论从史出,史论结合”,以保证研究成果的真实性和科学性。

关键词： 中国化   马克思主义   革命观   自我革命   社会革命  

摘要： 中国化马克思主义的革命观,是马克思主义中国化时代化的重大理论创新成果。立足中国共产党的百年历史,系统研究伟大中国革命的历史特点、特殊本质及其基本形态,深入揭示中国化马克思主义革命观的创立、演进、转化、升华的内在逻辑,准确理解和掌握党领导人民进行新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化、特别是新时代以伟大自我革命引领伟大社会革命的规律,无疑具有鲜明的创造性价值和重大意义。本研究在较为充分地梳理和总结已有研究成果,肯定其进展、指出其不足的基础上,对中国化马克思主义革命观创立的基本条件、形成发展的主要脉络、内容体系、主要特征、历史经验及其当代价值进行了较为深入系统的创新性研究,提出了一些不同于已有研究的独立见解。中国化马克思主义革命观的基本概念及其创立的理论基础和思想来源研究。准确认识和把握“革命”“革命观”,既是一个历史问题又是一个现实问题;既是一个理论问题又是一个实践问题。本研究的意义在于,既是深刻把握中国社会革命历史特点及规律的客观需要;也是统筹国际国内“两个大局”,推进中国特色社会主义伟大社会革命的现实需要;更是深化中国化马克思主义革命观研究的学理需要。革命观是关于革命总的看法和一般观点。在准确把握西方文化、中华传统文化和现代化语义中的革命概念,特别是马克思主义的革命概念的基础上,依次对“革命观”“马克思主义革命观”“中国化马克思主义革命观”的概念进行了系统深入地分析。马克思、恩格斯和列宁的革命观,以及中国早期马克思主义者的革命观都为其创立奠定了重要理论基础;思想来源方面,包括“汤武革命论”、“素王革命论”和“道义革命论”在内的中国古代革命观念、近代资产阶级革命思想以及西方资产阶级民主革命思想则为其提供了可借鉴的思想资源。中国化马克思主义革命观创立和创新发展的历史条件研究。时代依据方面,既有两次世界大战、苏联解体和东欧剧变对世界及中国的影响,也有新时代国际格局和体系的大变革大调整的影响。国情依据方面,中国半殖民地半封建社会主要矛盾及其尖锐化,从新民主主义向社会主义社会的过渡,从“以阶级斗争为纲”向以经济建设为中心的转变以及新时代我国社会主要矛盾的转化构成了其创立发展的重要现实条件;同时,中国革命、建设、改革和发展过程中党情的深刻复杂变化则是其创立和创新发展的党情依据。中国化马克思主义革命观的创立过程研究。通过国民革命、工农民主革命、抗日民主革命、人民民主革命的接续实践,中国化马克思主义革命观同样经历了萌芽、初步创立、系统形成、逐步成熟四个发展阶段。以毛泽东为主要代表的中国共产党人科学分析和准确判断出当时中国社会的性质和中国革命所处的时代特征,系统地回答了新民主主义革命的对象、任务、动力、性质、前途及道路等一系列基本问题,提出了新民主主义革命的总路线和总政策,制定了新民主主义的基本纲领,进而规定了由新民主主义社会向社会主义过渡的任务。经过艰苦卓绝的斗争,党在理论上创立了中国化马克思主义革命观,在实践上领导中国人民完成了民族独立和人民解放的历史任务,实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革,标志着中华民族和中国人民从此“站立起来”。中国化马克思主义革命观的创新发展研究。以中国特色社会主义这场伟大社会革命的开创、探索、坚持和发展为主题线索,深入把握党在社会主义革命和建设时期、改革开放新时期以及新时代的实践中党对中国伟大社会革命的认识,力求既能从整体上揭示其创新发展的基本脉络、内容体系,又能凸显不同阶段的特殊本质、历史经验。在历史维度上,中国化马克思主义革命观在创立后又经历了继续发展及曲折、转折发展、拓展提升等三个重要阶段。在理论维度上,党在把马克思主义革命理论同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的过程中对社会革命的历史特点及其发展规律的认识不断深化,相继提出了社会主义革命理论、“改革是中国第二次革命”的重大论断、“两个伟大革命”论等,极大地丰富了马克思主义社会革命理论。在实践维度上,党领导人民完成了社会主义革命,开展了社会主义建设,推动了改革开放和社会主义现代化建设,开辟了党的自我革命新境界,不断推进中国特色社会主义这场伟大社会革命,给中国带来了翻天覆地的历史性巨变,中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。中国化马克思主义革命观创立和创新发展的重大意义研究。其理论意义在于,不仅拓展了马克思主义关于社会革命的基本理论,奠定了党正确处理社会主要矛盾的理论基础,也极大地丰富了中国化马克思主义理论体系。党在百年来的伟大社会革命实践中,探索出符合中国国情的中国特色社会主义道路;推动党在革命性锻造中焕发新的生机活力;推进以自我革命引领伟大社会革命;弘扬革命精神凝聚起实现民族复兴的磅礴力量。其世界意义体现在:为推动世界社会主义运动进入新的高潮提供了中国经验;为广大发展中国家走向现代化提供了中国方案;为构建人

摘要： 为进一步加强马克思主义理论学科建设,推进大中小学思想政治教育一体化建设,全面落实立德树人根本任务,2023年6月24-25日,由浙江省教育厅、辽宁省教育厅、新疆生产建设兵团教育局、青海省教育厅主办,台州市教育局、台州学院、渤海大学、塔里木大学、青海师范大学联合承办的“马克思主义理论学科建设高端论坛暨大中小学思想政治教育一体化地方创新实践”学术研讨会,以线下会议与线上直播相结合的方式在浙江台州隆重举行。浙江省委教育工委专职副书记、省教育厅党组副书记陈春雷,新疆生产建设兵团教育局党组成员、副局长祁昕,青海省教育厅党组成员、副厅长杨皓然,台州市委常委、

关键词： 马克思主义理论学科   高质量发展   学理化  

摘要： 问题是时代的声音，高质量发展是解决时代命题的关键。马克思主义中国化时代化蕴含着自身理论学科高质量发展的必然要求和内生动力。历经近20年持续建设，马克思主义理论一级学科取得长足发展，积累的经验成效值得阐证和思考。马克思主义理论学科如何赓续发挥更大作用，首要任务在于实现高质量发展，这是学科自身发展的必然要求，也是解答和回应重大理论和现实命题的迫切需要。推进马克思主义中国化时代化，要加强学科的学理化表达，构建完善的学科体系、学术体系、话语体系，坚持好运用好马克思主义的世界观和方法论。要坚持人民至上的发展立场，加强马克思主义理论人才队伍建设，结合党的理论实践创新推动学理化阐释，构建马克思主义领航的哲学社会科学自主知识体系，谋划并绘就马克思主义理论学科高质量发展的新图景。

关键词： 马克思主义理论   硕士研究生   专业认同  

摘要： 专业认同是指学生在心理上认可所学的专业,在学习探究的过程中表现出积极主动的态度和行为,它不仅会影响学生的学习投入和职业规划,还会影响人才培养和专业建设质量。作为思政课教师队伍后备人才,马克思主义理论学科硕士研究生的专业认同对于强化自身的专业意识,成为一名真正的马克思主义者,肩负传播和发展马克思主义光荣使命有着重要的作用。本文以江西省马克思主义理论学科硕士研究生为调查对象,在已有研究及相关理论基础上,结合马克思主义理论学科自身的特点,将专业认同划分为专业认知、专业情感、专业信仰和专业行为四个方面。通过设计调查问卷,调查江西省马克思主义理论学科硕士研究生专业认同的现状和影响因素,结合深度访谈法分析存在的问题及原因,并针对性地展开提升策略研究。本研究主要得出以下结论:第一,马克思主义理论学科硕士研究生专业认同处于中等偏上水平;第二,是否有相关工作经历、是否为学生干部、不同政治面貌、大学背景专业以及专业志愿选择的学生在专业认同上存在显著差异,性别以及年级没有显著差异;第三,马克思主义理论学科硕士研究生专业认同的现状是专业学习效能感、师资力量、课程设置、学习条件和社会环境这几方面共同作用的结果。据此,本研究从学生、学校以及国家三个层面提出对策建议:一是个人要提升自主意识;二是学校要加强专业课程建设和加强师资队伍建设,完善学生学习条件,提高就业服务水平;三是国家要加大政策性支持力度。

关键词： 新时代   马克思主义中国化   土族文化发展  

摘要： 文章着眼于新时代下土族传统文化传承的表现与发展趋势，探讨如何以马克思主义理论为指导，运用当代文化引领民族文化，如何在持续发展与和谐稳定中进一步丰富土族社会实践个体的物质文化生活，以期为新时代土族传统文化的继承与发展提供有益借鉴。

关键词： 马克思主义理论   民族地区   留守儿童   成长  

摘要： 留守儿童的产生,主要是由于外出务工人员流动造成的。迁移人口的孩子因为现实因素被留在家中,与老人或是其他亲戚共同生活,这些被留下来的孩子被称为“留守儿童”。对留守儿童成长问题,开展民族学的田野调查。在此基础上,探索民族地区留守儿童成长问题解决的途径、方式和方法,对新时代儿童的健康成长,具有重要现实意义。本文拟以重庆秀山土家族自治县为田野点,对该县官庄街道N社区留守儿童成长问题开展民族学调查研究。本研究以成长为研究切入点,基于马克思主义人的全面发展理论,采用文献研究、案例分析和田野调查等研究方法,对N社区留守儿童展开心理性格、生活成长以及学习等三个方面的研究,探析N社区留守儿童的成长现状、存在问题及原因,并为他们的健康成长、全面发展提出相应的建议与对策。首先,根据现状及问题分析相关资料进行留守儿童成长问题存在的成因分析:第一,从不同的个案中分析N社区留守儿童存在上述问题的主要成因,第二,从所获得田野数据中总结归纳表层成因,第三,从整体大环境出发,研究分析所存在问题的深层次成因。其次,根据对N社区留守儿童基本情况的深入分析,结合当下时代环境因素以及人的全面发展理论,从以下三方面为促进N社区留守儿童健康成长、全面发展提出了切实可行的建议与对策:于家庭而言,应加强监护人对留守儿童的照顾并与留守儿童父母一同强化家庭教育功能,关注留守儿童情感需求,加强留守儿童与父母之间的联系,增进彼此之间的交流;于政策而言,应为留守儿童父母提供就近择业机会与创造良好在乡创业环境,提升农村师资力量与待遇并完善社会保障体系;于学校而言,应强化学校教育功能,加大教师对留守儿童关注力度,为留守儿童提供相关帮助,促进和谐校园建设。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   内在契合   相互作用  

摘要： 马克思主义理论是我们党和人民所坚持和信仰的理论，其在我国的运用与中华优秀传统文化之间有着千丝万缕的联系，这种联系表现在多个方面，如对哲学基本问题的认识、历史观、社会思想以及组织治理等多个领域。马克思主义基本原理与中华传统优秀文化彼此之间相互作用影响，马克思主义基本原理使得中华优秀传统文化的内容不断丰富，而中华优秀传统文化的精神特质则是马克思主义中国化得以实现的根基所在。本文将针对马克思主义基本原理同中华优秀传统文化的内在契合与相互作用问题进行分析，希望能够更好促进两种文化的发展壮大，进一步提升文化的影响力。

关键词： 马克思主义   哲学   教科书范式  

摘要： 基于历史发展视角分析民族发展，理论思维在民族发展实践中发挥着重要的作用，所以在民族发展进程中分析研究对民族发展有利的理论思维，并强调思维的拓展与培育有突出的现实价值。马克思主义哲学的中国化、时代化以及大众化是通过中国马克思主义哲学教科书这种形式来实现的，且中国马克思主义哲学教科书在中华民族对理论思维方面的需求满足起到了重要作用。对理论思维进行分析可知其具有历史性特点，且哲学也拥有这样的特点，所以在中华民族发展的过程中，要让马克思主义作为中华民族的理论思维，需要结合时代发展对其进行改革与创新。本文立足时代基础对当代中国马克思主义哲学教科书范式进行研究，旨在为理论理解以及相关工作推进提供参考。