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关键词： 中华优秀传统文化   马克思主义   教学融合  

摘要： 中华优秀传统文化融入高校思政教育，既是当下树立文化自信，推动中华优秀传统文化创新性发展的现实需求，也是提升新时代青年大学生思想道德素质，培育精神力量的重要方式。基于此，本文对中华优秀传统文化与“马克思主义基本原理”课的有效融合进行反思，旨在进一步引领新时代青年大学生树立正确的人生观、价值观、世界观；同时在将中华优秀传统文化融入“马克思主义基本原理”教学探索中，提出二者有效融合的路径，使理论更好地指导实践，为把我国建设为社会主义现代化强国积蓄力量。

关键词： 问题链教学法   马克思主义基本原理   应用  

摘要： 问题链教学法的特色在于问题链，关键在于教师的讲授。马克思主义基本原理课（以下简称原理课）面临着诸多挑战。教师要把问题链教学法应用于原理课，要弄清学生的关注点，把握教材的重难点，形成教学的结合点。在实施过程中，教师既要引导学生思考讨论，也要把理论讲深讲透。问题链教学法不能做到面面俱到，需要补足其他教学内容，教师要夯实理论基础，学生要提高独立思考的能力。问题链教学法可以充分发挥学生和教师的积极性，让学生愿意听、记得住、真的信，增强原理课的实效性。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   新时代新征程  

摘要： 不断推进马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，是新时代新征程上习近平总书记推进马克思主义中国化时代化的重要创新。深入理解，进一步挖掘和分析二者在内容、方法、价值上的相融相通，夯实马克思主义中国化时代化的基础，让二者在新时代新征程上更好地结合，能够不断推动实践基础上的马克思主义中国化时代化。

关键词： “两个结合”   马克思主义中国化   中华优秀传统文化  

摘要： 作为以马克思主义为指导的先进政党，中国共产党始终牢牢立足中国大地、不断汲取中华优秀传统文化滋养。“两个结合”是中国共产党百年奋斗历程中对马克思主义中国化时代化规律的认识和把握不断深化的理论成果，充分反映党实现马克思主义中国化三次飞跃的历史主动性。党的二十大报告提出，不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章的庄严历史责任，这就要求在新时代背景下必须继续坚持和贯彻“两个结合”，不断推动马克思主义中国化，更好地掌握历史主动，开辟马克思主义中国化时代化新境界。

关键词： 马克思主义教育   联系实际   规律与逻辑  

摘要： 马克思主义教育是新时代高等院校教育工作的基石，开拓马克思主义理论教育发展与建设途径是高校思想教育工作的核心。高校马克思主义理论教育的建设工作需要跟随党的十九届六中全会精神的指导，从新时代高校马克思主义理论教育培养线索的党支部、教师教学团队与学科培养三个层面出发，以中国共产党领导与坚持马克思主义理论体系为核心充分发挥高校党支部与教学培养团队前期建设成果优势，在充分尊重教师与学生实际诉求与客观考虑能力条件的前提下坚持教学工作以人为本的综合要求、联系现实的创新前提、学科融汇的发展模式，明确鼓励发展主观能动性要求的同时提高凝聚力，齐心协力完成马克思主义理论教学培养任务。

关键词： 马克思主义   中国化   时代化  

摘要： 马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是我们党的灵魂和旗帜。党的二十大报告明确了马克思主义在我国发展建设中的重要作用，提出“中国化时代化的马克思主义行”的重要论断。从理论、实践、文化三重逻辑展开研究，不断挖掘马克思主义中国化时代化的最新成果，有助于人们坚定不移地接受马克思主义及其中国化创新理论的领导，迎接新阶段的机遇和挑战，绘制出社会主义现代化强国的宏伟蓝图。

关键词： 马克思主义   毛泽东   马克思主义中国化  

摘要： “山沟里出不了马克思主义”是新民主主义革命时期党内“左”倾教条主义者对毛泽东的污蔑和攻讦，它至少蕴含三层含义：一是嘲讽毛泽东没有出国留洋背景，比较孤陋寡闻；二是讥笑毛泽东没有系统学习过马克思主义理论，理论功底浅薄；三是抨击毛泽东所开辟的“农村包围城市、武装夺取政权”的革命新道路，背离了苏联经验和共产国际指示，是中国革命的“歧途”。“山沟里出不了马克思主义”这种说法是片面和武断的，无论从理论上还是实践上来说都是站不住脚的。事实上，在“山沟里”学习和运用马克思主义，是由中国国情和革命实际所决定的，是马克思主义中国化的内在要求。而“山沟里出不了马克思主义”的错谬也启示我们，推进马克思主义中国化的首要之务在于立足国情、了解国情，核心要旨是实现理论与实践相结合，根本使命是不断推进理论创新。

摘要： 我的报告主要从三个方面展开。第一,当代中国需要建构一个什么样的马克思主义政治哲学。可以一般地把政治学理解为一种对政治事务内在本性、价值指向和政治活动的应然规范进行哲学追问的规范性研究。但这种规范性研究是离不开经验性研究的,也就是说政治哲学它解决的是价值问题,是要论证和确立某种价值目标,并通过价值目标规范和指引人的实践活动,但这种价值认识是离不开科学认知的。

关键词： 马克思主义   文艺理论   人民性   新时代  

摘要： 新时代以来,马克思主义文艺是我国发展的一项伟大事业,也是一个系统的伟大工程,更是关乎社会主义现代化建设全局的一项重要任务。本文首先通过对马克思主义文艺理论人民性思想发展脉络的深入挖掘,重点阐述马克思、恩格斯、列宁及中国马克思主义经典作家们的对这一问题的阐述,理清发展脉络,总结研究成果,探寻发展规律。文章第二部分重点对中国化马克思主义文艺理论人民性思想的主要内容进行系统阐述,对不同时期的主要思想及主要观点进行分析,对“大众的文化”,对“二为”方针,对“以人为本”思想和“人民的文艺”思想进行系统论证,进一步突出人民性思想的指导作用。第三部分充分结合新时代我国文艺发展基本特征和发展实际,进一步提出要坚持以人民为中心的文艺价值观和文艺方法论,重点对习近平总书记《在文艺工作座谈会上的讲话》中的人民性思想进行了系统分析,为新时代我国的文艺事业发展指明方向。第四部分通过对理论基础的研究,通过对历史经验的总结,通过对新时代特征的把握,进一步提出新时代推进我国人民文艺事业发展策略路径,主要从加强党的领导,把握人民精神文化需求,抓牢爱国主义主旋律,强化对文艺理论的研究等四个方面进行展开论述,结合中国的基本国情,提出了一系列新主张、新观念、新政策、新模式,把中国特色社会主义文艺事业的发展提升到新的历史高度,指出了文艺事业是党和人民的重要事业,并进一步指明了以人民为中心的创作导向,力求对新时代我国文艺事业的发展起到一定的推动和促进作用。

关键词： 高职院校   护理专业   课程思政   马克思主义理论  

摘要： 高等职业教育是我国教育的重要组成部分之一,担负着培养输出大批高素质技能型人才的艰巨任务。在高职院校护理教育中融入课程思政有利于激发学生对专业的热情、提高学生的道德水平。但在当前高职院校护理专业课程思政实施过程中,依然存在着一些问题,没有较好的发挥课程思政全员全过程全方位育人作用,基于此背景,本文提出了针对高职院校护理专业课程思政实施问题与策略的研究。 本文的研究,在采用文献研究法、问卷调查法、访谈研究法、案例分析法等研究方法的基础上,通过调查分析,发现当前高职院校护理专业融入课程思政存在的几个方面的问题,分别是专业课教师课程思政育人水平不足、部分学生对课程思政认知程度低、缺乏有效的课程思政教学方法、思政内容与课程联系不够紧密、环境氛围构建和多主体评价开展不够。本文针对这几方面的问题,展开具体的原因分析,并且在问题和原因分析的基础上,提出了高职院校护理专业课程思政实施策略,主要从加强护理专业课教师队伍建设、多角度提高护理学生自身素养、创新护理专业课程思政教学方法、拓展护理专业课程思政教育资源、改善护理专业课程思政教学环境五个方面来展开论述。 希望通过本文的研究,推进高职院校护理专业课程思政建设,培养学生的思政素质,实现学思结合与知行合一,为高职院校护理专业课程思政的有效开展提供参考。