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关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   党的十八大以来   中华优秀传统文化   马克思主义中国化   新的实际   时代化   中国特色社会主义   习近平总书记  

摘要： 一、马克思主义中国化必须坚持“两个结合”党的二十大报告指出:“中国共产党为什么能,中国特色社会主义为什么好,归根到底是马克思主义行,是中国化时代化的马克思主义行。”党的十八大以来,习近平总书记围绕推进马克思主义中国化时代化作出一系列重要论述,并坚持用马克思主义的立场观点方法观察时代、把握时代、引领时代,把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,从新的实际出发,创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   相结合   重大意义  

摘要： 习近平总书记在党的二十大报告中再次提出了马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的问题。“两个结合”思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是我国走出中国式现代化道路、创造人类文明新形态的重要途径,是马克思主义理论尤其是文化理论的重大发展。集中探讨马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的路径、功能、范围、历史必然性及其深远影响,论证马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合在马克思主义理论史上的贡献,阐释它对开辟马克思主义中国化时代化新境界、推动21世纪马克思主义发展所产生的巨大作用,具有重大的现实意义和理论意义。

关键词： 中国语境   马克思主义   生态美学   认知路径  

摘要： 感性与理性融通的认知路径是马克思主义生态美学形塑中国特色与中国形态生态美学理论的独特取径。中国共产党自接受马克思主义之日起,就凭借此认知路径及其效应,建构中国语境下的马克思主义生态美学。紧随不同历史时期的生态实践,中国形态的马克思主义生态美学的认知路径在感性与理性之间呈现非均衡性发展。当代中国的马克思主义生态美学思想通过本土化与国际化相结合的方法,实现了感性与理性认知路径的高度统一,从而强化了中国生态文明思想的美学意蕴与价值,有利于促进其从建设美丽中国的指导思想向建设美丽地球家园的国际化理论转化。

关键词： “两个结合”   习近平新时代中国特色社会主义思想   人民至上  

摘要： “两个结合”消解时空之争、解答体用之争、弥合知行之争、明辨物人之争,折射出“能用—会用—真用—好用”的递推逻辑,贯通客观与主观、过程与目标、态度与行为、立场与价值等的内在统一。作为新时代推进马克思主义中国化时代化的原创性方法论,“两个结合”既具有极强的宏观性、示范性和保障性,是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分,又在具体运用中丰富发展了习近平新时代中国特色社会主义思想,为马克思主义在当代中国的发展创新、21世纪的东方传播与创新提供强大支撑。

关键词： 中华优秀传统文化   认识和把握   民族历史文化   马克思主义中国化   马克思主义真理   马克思主义基本原理   文化自信   以史为鉴  

摘要： 党的二十大报告指出:“坚持和发展马克思主义,必须同中华优秀传统文化相结合。只有植根本国、本民族历史文化沃土,马克思主义真理之树才能根深叶茂。”2021年7月1日,习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中,创造性提出“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”的重要论断,极大地拓展了马克思主义中国化时代化的丰富内涵,彰显了我们党高度的文化自觉、坚定的文化自信,是以史为鉴、开创未来,继续发展当代中国马克思主义、21世纪马克思主义的庄严宣示。

关键词： 马克思主义中国化   中华优秀传统文化   融合  

摘要： 中华传统文化与马克思主义价值归宿上的融通性,精神实质上的亲和性,使二者有了融合的可能。中国共产党人深深扎根于人民之中,对中国统文化的精髓娴熟于心,又因为生活于人民之中,对人民群众的所思所想又非常熟悉,通过对中华传统文化中优秀元素的继承和弘扬,对民间文化合理成分的吸收融合,形成中国气派、中国特色的马克思主义。

关键词： 马克思主义理论教育   张振华   当代大学生   精神文明建设   理论实践教学   教育链   实效性探析   有效化  

摘要： 大学生马克思主义理论教育链是大学生马克思主义理论实践教学活动各环节、各要素、各阶段之间相互关联衔接所形成的具有时间次第关系的教育链系统。对这种教育链系统进行科学的揭示分析,有助于推动当代大学生马克思主义教育实践的科学化和有效化,同时能有效贯彻党和政府关于加强新时代高校马克思主义理论教育的当代精神文明建设要求。戴钢书、张振华主编的《当代大学生马克思主义理论教育链论》(中国人民大学出版社2022年3月出版)一书,系统阐释了当代大学生理论教育链的基础理论、主要内容和具体过程。

关键词： 马克思主义理论教育   党性   共产主义者同盟   马克思   恩格斯  

摘要： 共产主义者同盟时期是马克思、恩格斯的理论教育思想在实践中得以丰富发展的重要时期。基于创建共产党组织、指导工人运动和教育人民群众的革命实践活动,马克思、恩格斯在这一时期形成了内容丰富的理论教育思想,不仅提出了“两个决裂”的共产主义革命任务,阐明了理论宣传和思想教育的党性立场问题。还立足社会教育的阶级立场提出了理论教育的实践要求,为马克思主义理论教育党性原则的出场创造了条件。回顾马克思、恩格斯关于理论教育的核心思想与经典论断,从理论依据、主要内容、实践方式和重大意义四个方面,构建起关于马克思主义理论教育党性原则的整体认识,对于新时代坚持用党的创新理论武装全党、教育人民、指导实践具有重要理论价值和实践借鉴意义。

关键词： 马克思主义哲学   中国化   时代化  

摘要： 马克思主义哲学中国化,从普遍意义上讲,就是在把马克思主义哲学应用于中国具体实践活动中,不断推动其在中国具体化、时代化,使其成为带有中国特色的理论学说。《马克思主义哲学中国化——理论与方法》一书以创新意识、问题意识、现实意识、民族意识、范式意识、关系意识,向我们清晰地展现了这一问题的时代意义,深刻阐释了这一问题的理论意蕴与现实价值,把马克思主义哲学中国化研究推向更系统、更全面、更成熟的高度。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   马克思主义中国化   中国式现代化  

摘要： “马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合”这一重大论断,建构了“马克思主义中国化何以可能”新的解释学范式,弥合了二者之间存在的思想分野。通过回顾二者之间的内在契合性,能够进一步确证二者相结合的历史必然与文化应然,构建新时代“文化自信”的心理基石。将马克思主义真理光辉和中华优秀传统文化智慧光芒统一在一起,让二者在彼此互动与相互滋养下融合再生,生成了引领中国特色社会主义伟大事业的精神支柱与文化源泉,为中国式现代化与人类文明新形态赋予了全新的思想底蕴与文化底色。